№
урока
|
№
урока
в
году
|
Дата
проведения
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Планируемый результат
|
По
плану
|
Факт
|
|
Раздел № 1. Искусство вокруг нас. Искусство в твоём доме. - 8 часов.
|
1.
|
1.
|
|
|
Осенний вернисаж
|
Учить рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки; способствовать воспитанию у них любви и интереса к изобразительной деятельности.
|
2.
|
2.
|
|
|
Красота букетов из Жостова. Твоя посуда
|
Ознакомить детей с предметами, которые постоянно используются в доме, - посудой (ее формой, декором, силуэтом); определить зависимость формы и декора от назначения посуды; развивать художественный вкус; ознакомить с одним из художественных промыслом - «жостовским».
|
06/03/13
|
3.
|
|
|
Мамин платок
|
Познакомить с работой художника по тканям - художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнаментов; определить, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие на праздник, а какие в будни.
|
4.
|
4.
|
|
|
Обои и шторы в твоем доме
|
Обратить внимание детей на связь цвета и настроения, на роль цвета в интерьере, необходимость учета его воздействия на восприятие человека (яркий и веселый - для детской комнаты, столовой; строгий - для кабинета).
|
5.
|
5.
|
|
|
Твои игрушки (озорной товар)
|
Дать начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства дымковские, богородские, каргопольские, филимоновские игрушки. Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; развивать творческие способности детей.
|
6.
|
6.
|
|
|
Декоративная закладка.
|
Познакомит с цветным кругом, контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; дать представление об элементах орнамента, его видах;
|
7.
|
7.
|
|
|
Иллюстрация твоей книжки
|
Показать детям все многообразие форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладущки, гармошки); объяснить несколько трактовок одного и того же сюжета разными художниками-иллюстраторами, обратив внимание на разные выразительные решения иллюстраций одного и того же произведения разными художниками.
|
8.
|
8.
|
|
|
Иллюстрирование русских народных потешек. Обобщающий урок четверти.
|
Обобщить знания детей о дымковской игрушке и дать представление о русской потешке; ознакомить с понятием «фриз»; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.
|
Искусство на улицах твоего города. – 7 часов.
|
|
9.
|
|
|
Букет цветов
|
Дать представление об искусстве составления букетов и ознакомить с иллюстрациями с изображением цветов; выполнить совместную работу по теме урока; развивать творческие способности и эстетический вкус; воспитывать чувство прекрасного и умение восхищаться окружающим миром.
|
|
10.
|
|
|
Декор русской избы. В мире народного зодчества
|
Рассказать об архитектуре, русской архитектуре, основных материалах этого вида изобразительного искусства и формах (объемной и плоской); формировать навыки владения графическими материалами; учить рисовать по представлению; развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности.
|
|
11.
|
|
|
Транспорт в городе
|
Познакомить с городским транспортом, машинами; учить анализировать формы сложного объекта (техники) до простейших форм, его составляющих; дать представление о синтезе постройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию.
|
|
12.
|
|
|
Парки, скверы, бульвары, города
|
Познакомить с планированием и созданием парков; дать представление об эмоционально-образном характере парков разного назначения; ознакомить с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари; развивать воображение детей, творческую фантазию, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость.
|
|
13.
|
|
|
Витрины магазинов
|
ознакомить с разнообразием декоративно оформленных витрин магазинов на улицах городами ролью художника-дизайнера в городской среде; дать представление о соответствии художественного вкуса и стиля в оформлении витрин профилю магазина, облику здания, улицы.
|
|
14.
|
|
|
Образ театрального героя. Эскиз куклы
|
Познакомить с кукольным театром, работой художника в нем; дать представление о кукле - маске актера, помогающей выражать задуманный образ, о спектакле как зрелище, созданном творческим коллективом театра, о главном его назначении.
|
|
15.
|
|
|
Наследие предков: памятники архитектуры.
|
Знать основные памятники города, места их нахождения. Уметь узнавать памятники, посвященные событиям Гражданской и Великой Отечественной войн
|
Художник и зрелище. – 11 часов.
|
|
16.
|
|
|
Образ театрального героя. Силуэт загадка
|
Познакомить с театром кукол (одной из разновидностей театра), который существует с давних времен у всех народов мира, теневым театром; овладеть графическими материалами.
|
|
17.
|
|
|
Театр кукол (голова и костюм куклы)
|
Систематизировать знания: о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гример, костюмер, сценограф, осветитель); развивать воображение, творческую фантазию детей, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, чувство взаимопомощи и товарищества.
|
|
18.
|
|
|
Карнавальные маски
|
Дать представление об истоках театра; дать понятие о карнавальных древних ритуалах; рассказать о специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть содержание спектакля; показать на примерах усиление эмоционального состояния в маске - контрастность, яркую декоративность;
|
|
19.
|
|
|
Театральный занавес
|
Дать общие сведения о кукольном театре, о способах изготовления кукол; рассказать о работе художника в театре (художник-костюмер, художник-гример, художник-сценограф); ввести элементы и приемы эмоциональной разрядки; воспитывать взаимную вежливость, дисциплину; прививать аккуратность.
|
|
20.
|
|
|
Сувенирная кукла
|
Познакомить с традиционными русскими игрушками, с символикой их образов; развивать творческие способности, художественную и общую культуру, наблюдательность, зрительную память.
|
|
21
|
|
|
Парад военной техники (к 23 февраля)
|
|
|
22.
|
|
|
Афиша, плакат к спектаклю
|
Познакомить с плакатом как видом графики и с работой художника-графика в жанре афишного плаката; объяснить возможности использования художественных средств выразительности для создания своего варианта плаката.
|
|
23.
|
|
|
Цирковое представление. Художник и цирк
|
Познакомить с элементами оформления зрелища, созданными художником в цирке (костюмы, грим, детали общего оформления); развивать у детей творческое воображение и пространственное представление, умение передавать смысловую связь между предметами и пространственные отношения между ними; формировать умение компоновать целую группу людей, связанных единым сюжетом
|
|
24.
|
|
|
Открытка для мамы (к 8 марта).
|
|
|
25.
|
|
|
Музей искусств (интерьер музея)
|
Познакомить с некоторыми музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев; продолжить работу по овладению навыками рисования по представлению и по памяти; воспитывать чувство гордости за национальные произведения искусства и бережное отношение к ним.
|
|
26.
|
|
|
Народные мастера: хохломская роспись. Обобщающий урок четверти.
|
Обобщить знания детей о хохломской росписи и дать представление об основных элементах орнамента; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.
|
Художник и музей. – 9 часов.
|
|
27.
|
|
|
Натюрморт. В музеях хранятся картины натюрморты
|
Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства (натюрморт); ознакомить с сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью, элементами перспективы, способами рисования от общего к деталям и комбинирования деталей; развивать зрительные представления и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности; развивать умение рисовать с натуры или по представлению.
|
|
28.
|
|
|
Красота российских далей. Картины – пейзажи.
|
Ознакомить с жанром живописи - пейзажем, его разновидностями, законами композиции; обобщить впечатления учащихся от экскурсий по родному городу, селу; учить строить пейзажное пространство с учетом знаний элементов перспективы и законов композиции; совершенствовать изобразительные навыки, тренировать зрительную память, глазомер.
|
|
29.
|
|
|
Портрет друга. Картины- портреты.
|
Ознакомить с жанром портрета, его разновидностями, с творчеством отдельных художников-портретистов, с изображением человека в жанровых, исторических картинах; рассказать о парадном портрете как разновидности жанра, применении парадного портрета в разные исторические периоды; развивать глазомер, аналитическое мышление, воображение, художественный вкус.
|
|
30.
|
|
|
Скульптуры известных мастеров
|
Расширить представления о работе скульптора; развивать умение уловить пластику человеческого тела в объеме, компоновать части в единое целое; формировать умение смотреть с разных точек зрения на скульптуру.
|
|
31.
|
|
|
Музеи архитектуры
|
Систематизировать знания об архитектуре, музеях; дать понятия «гармония» и «агрессивность» архитектуры; формировать умения рисовать по представлению, анализировать и преображать форму; развивать зрительную память и художественное воображение.
|
|
32.
|
|
|
Лоскутный коврик. Коллаж.
|
Познакомить с одной из разновидностей художественных музеев - музеями декоративно-прикладного искусства народов Севера, их экспозицией; расширять кругозор детей о художественных народных промыслах, народных умельцах.
|
|
33.
|
|
|
Музеи народного искусства
|
Ознакомить с одной из разновидностей художественных музеев - музеем декоративно-прикладного искусства гжели, их экспозицией; расширять кругозор о художественных народных промыслах, народных умельцах.
|
|
34.
|
|
|
Картины исторические и бытовые.
|
Обобщить темы четверти, сделать вывод о том. что музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих предков для нас; формировать понятие о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества.
|
|
35.
|
|
|
Художественная выставка. Обобщающий урок года.
|
Знать понятие выставка, формировать умения рисовать по представлению, анализировать и преображать форму; развивать зрительную память и художественное воображение.
|
Скачать 101.68 Kb.