Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
"Зимняя сказка"
 Скачать 66.74 Kb.
|
| Коррекционно-развивающее занятие по теме: "Зимняя сказка". Цели и задачи:
I. Организационный момент Учитель: Ребята! Я хочу начать урок с неприятной новости. Вы помните, на предыдущем уроке мы писали письмо Деду Морозу? Дети: Да! Писали! Учитель: Когда я несла его на почту, чтобы отправить, вдруг поднялся сильный северный ветер и выхватил письмо у меня из рук. Конверт раскрылся, и строки нашего письма разлетелись по всему зимнему лесу. Как же теперь быть? Дети: Надо постараться отыскать и собрать строки письма. II. Активизация работы полушарий. Формирование эмоционально-волевой регуляции. Выход Лисы /музыкальное сопровождение/ Просто так не соберёте, По следам моим пойдёте. 1, 2, 3, 4, 5 — надо в круг нам ровный встать. По внимательней смотрите, Всё за мною повторите. Дети встают в круг на следы лисы и выполняют под музыку перекрёстные движения руками и ногами. Все внимательными были И награду заслужили. Вот строка вам из письма, Я в снегу её нашла! Лиса отдаёт детям строку из письма: Это весёлый зимний праздник! Строка их письма помещается на страницу. Учитель: Ребята! А вы знаете, почему лису называют ЛИСА? Да ещё в сказках — Патрикеевна? Лиса образована от лис. До сих пор кое-где у нас бытуют выражения лисий (желтоватый), залисеть (пожелтеть). Следовательно, лисицей зверя прозвали за жёлтую шерсть. А откуда странное отчество “Патрикеевна”? Патрикей — имя старинное, происходит от латинского Патриций, т.е. аристократ. Но в старину ц на Руси произносилось как к. Вот и получилось — Патрикей. Имя это давали только детям княжеского рода. Давным-давно, лет 700 назад жил-был новгородский князь Патрикей Нарумтович. И так он прославился своей изворотливостью, хитростью, что имя Патрикей стало нарицательным, равнозначным хитрецу. И хитрая, умная лиса, как верная “наследница” хитрого князя, получила отчество Патрикеевна. III.Автоматизация звукопроизношения Вылетает Сорока-белобока /музыкальное сопровождение/ Я непоседа пёстрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая Болтливая, Кто я? — Сорока-белобока. Всех я вас переболтаю С каждым в мячик поиграю. Сорока кидает детям мячик и проговаривает скороговорку, дети возвращают ей мяч и проговаривают другую скороговорку. Вы чётко, внятно говорили, И награду заслужили. Вот строка вам из письма, Я в снегу её нашла! Сорока отдаёт детям строку из письма: Здравствуй Дедушка Мороз! Строка их письма помещается на страницу. IV. Работа в группах. Составление слов из слогов. Обогащение словарного запаса. Развитие лексико-грамматических категорий. Учитель: музыкальное сопровождение В зимний лес мы все попали Зверей и птиц здесь повстречали. А это что же за девица, Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год? Ель. На партах лежат ели. На елях, вместо игрушек расположены слоги, из которых надо составить слова. <Рисунок 1> Получились слова: мороз, декабрь, иней, снегопад, январь, пурга, гололёд, февраль, метель. Учитель: Все слова характеризуют какое время года? Дети: Время года — зима Учитель: Назовите зимние месяцы? <Рисунок 2> На ель расставляются карточки с названиями месяцев. Декабрь В декабре, в декабре Все деревья в серебре! Январь Открываем календарь Начинается январь! Февраль Дуют ветры в феврале, Воют в трубах громко. Змейкой вьётся по земле Лёгкая позёмка! Учитель: Внимательно прочтите ещё раз составленные вами слова. Значение, каких слов вам не понятно? Иней — мёрзлые испарения, сырость в воздухе, которая садится на предметы и замерзает на них пушком. Это случается после сильных морозов. Пурга — буран, метель, вьюга, снежный вихрь; иногда снег с дождём, при ветре. Метель — ветер, вихорь со снегом, сильный ветер, вьюга, буран. Ребята, вам не показались объяснения слов пурга и метель одинаковыми? Дети: Да! Объяснения слов похожи. Учитель: Это слова синонимы, близкие по смыслу. Правильно слова сложили И награду заслужили. Вот строка вам из письма. Под ёлкой я её нашла! Строка их письма: “Приближается Новый Год”, помещается на страницу. V. Физминутка “Танец снежинок” VI. Совершенствование пространственных отношений, развитие мелкой моторики, развитие внимания, воображения, памяти, восприятия. Работа на панно “Зимняя сказка” <Рисунок> 3 В сказку вновь попали мы. Но сугробы не видны!? Где же ёлка? Где звезда? В небе не горит она. Месяц нам не светит ясный, Невесёлый снеговик. Что же делать? Как нам быть? Контур ёлочки найдите, Деталь сверху наложите, Аккуратно пристегните, Порядок в сказке наведите! Детали: месяц, ель, снежинки, сугробы, звезду, снеговика совместить с контуром предметов на панно. Затем каждую деталь пристегнуть, пришнуровать, пришпилить, прикнопить. Учитель: Где находится Ель? Дети: Ель находится в нижнем левом углу. Учитель: Где находится звезда? Дети: Звезда находится над снеговиком. Учитель: Где находятся месяц, снежинки, сугробы, снеговик, метла? VII. Релаксационное упражнение — музыкальное сопровождение Дети лежат на матрацах (в воображаемых сугробах) Учитель: Снимите обувь, лягте удобно. Расположите руки вдоль тела ладонями вверх. Закройте глаза. Представьте, что мы отправляемся в сказочное путешествие по зимнему лесу. Хорошо в лесу. Тепло. Тихо падают снежинки, и если поднять лицо вверх они щекочут нос. Мы идём, и под ногами приятно хрустит свежевыпавший снег. /Поднимаем колени, не отрывая пяток от земли/. Потрогайте снег рукавичкой. /Поднимают перед собой руку, представляя снег на рукавице/. Как много снежинок! Все они такие разные, большие и маленькие. Если на них подуть, они разлетятся в разные стороны. Сделайте глубокий вдох и медленно сдуйте их с рукавицы./Сдувают снежинки/ Закружились снежинки в снежном хороводе. Идём дальше, вокруг много сугробов, деревья все в снегу. Посмотрите направо, на ветке сосны сидит снегирь. /Поворот головы направо/. Он красивый, красногрудый, черноглазый. А теперь посмотрите налево, под ёлкой сидит заяц. /Поворот головы налево/. Он белый, пушистый, длинноухий. Подул тёплый, приятный ветер. Зашумел лес. Закачались деревья. Поднимите руки, деревья качаются влево, вправо, вперёд, назад (2 раза). /Изображаем качание веток деревьев/. Вот уже и темнеет. Вспорхнул и полетел снегирь. Убежал и заяц из-под ёлки. Пора и нам возвращаться домой. Не торопясь, выходим из леса. Медленно открываем глаза. Потянитесь, почувствуйте, каким лёгким стало ваше тело. Спокойно, без резких движений поднимитесь и займите свои места в классе. VIII. Совершенствование связной речи. Восстановление деформированного текста. Входит Снегурочка: Здравствуйте ребята! Я — Снегурочка, вы меня узнали? Жители зимней сказки рассказали мне, что северный ветер разбросал строки вашего письма к Деду Морозу по всему лесу. Вам удалось их собрать? Дети: Да, удалось! Снегурочка: Прочтите, пожалуйста, всё письмо. Дети читают, но строки перепутаны. Учитель: Ребята! Последовательность мысли и последовательность строк в нашем письме нарушена. Нам срочно надо восстановить текст. Здравствуй Дедушка Мороз! Приближается Новый Год. Это весёлый праздник! Мы приглашаем тебя на новогоднюю ёлку. Дети: Не хватает последней строки. Снегурочка: Я по лесу долго шла, Строчку из письма нашла. О зиме стихи прочтите И строку вы получите. Дети читают стихи о зиме. Снегурочка возвращает строку из письма: До скорой встречи! Учитель: Прочтите готовое письмо. <Рисунок 4> Ребёнок: Вот письмо у нас готово Строки мы собрали снова. Ты Снегурочка шагай, Письмо Дедушке отдай. В гости будем его ждать, И подарков ожидать! Снегурочка забирает письмо и уходит. IX. Итог Учитель: Наш урок подошёл к концу. Вы замечательно работали. Справились со всеми заданиями. Собрали все строки письма. И теперь Дед Мороз непременно его получит и придёт к вам на новогоднюю ёлку. |