№ п/п
|
Вопросы
|
Литература - источник
|
1.
|
Учение Яна Амоса Коменского о материнской школе
|
Ядэшко, ст 97
|
2.
|
Школа для малолетних детей Генриха Песталоции
|
Ст 99
|
3.
|
Школа для маленьких детей Роберта Оуэна
|
Ст 101
|
4.
|
Детские сады Фридриха Фребеля
|
Ст 102
|
5.
|
К.Д.Ушинский о дошкольном воспитании
|
Ст 106
|
6.
|
Выдающиеся учения разных времен, их заслуга перед человечеством – Конфуций
|
конспект
|
7.
|
Выдающиеся учения разных времен, их заслуга перед человечеством – Ж.- Ж.Руссо
|
конспект
|
8.
|
Выдающиеся учения разных времен, их заслуга перед человечеством – Л.Н.Толстой
|
конспект
|
9.
|
Выдающиеся учения разных времен, их заслуга перед человечеством – А.С.Макаренко
|
конспект
|
10.
|
Выдающиеся учения разных времен, их заслуга перед человечеством – В.А.Сухомлинский
|
конспект
|
11.
|
Личные качества, характеризующие пригодность к педагогической деятельности
|
конспект
|
12.
|
Профессиональная готовность к педагогической деятельности:
- психологическая, психофизиологическая и физическая;
- научно-теоретическая и практическая подготовка.
|
|
13.
|
Педагогические способности, их значение в профессиональной деятельности
|
|
14.
|
Понятие о профессиональной компетентности педагога, содержание теоретической готовности
|
В.А.Сластенин
|
15.
|
Понятие о профессиональной компетентности педагога, содержание практической готовности
|
В.А.Сластенин
|
16.
|
Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство
|
В.А.Сластенин
|
17.
|
Понятие о самообразовании и самовоспитании. Самообразование и самовоспитание – путь формирования педагогического мастерства, новаторства в деятельности педагога
|
Лекция + В.А.Сластенин
|
18.
|
Связь педагогики с другими науками, ее место в системе гуманитарных и естественных наук
|
В.А.Сластенин, ст 87-91
|
19.
|
Отрасли педагогической науки
|
Ядэшко, ст 23-26
|
20.
|
Основные педагогические понятия
|
|
21.
|
Идеи гуманизма как основы современной педагогики
|
|
22.
|
Процесс развития личности. Биологизаторская и социологизаторская концепции о развитии личности
|
Ст 30-33
|
23.
|
Наследственность и развитие, влияние среды на развитие личности
|
Ст 33-38
|
24.
|
Развитие и воспитание. Деятельность как фактор развития
|
Ст 38-41
|
25.
|
Учет возрастных особенностей – один из основополагающих педагогических принципов. Дошкольный возраст
|
Ст 38-41
|
26.
|
Учет возрастных особенностей – один из основополагающих педагогических принципов. Младший возраст
|
Ст 41; 43-44; ликция
|
27.
|
Учет возрастных особенностей – один из основополагающих педагогических принципов. Подростковый возраст
|
Ст 41; 44-45; лекция
|
28.
|
Учет возрастных особенностей – один из основополагающих педагогических принципов. Юношеский возраст
|
Ст 41; 45-46; лекция
|
29.
|
Акселерация
|
Подласый, ст 103; лекция
|
30.
|
Учет индивидуальных особенностей в процессе организации труда с детьми дошкольного возраста
|
лекция
|
31.
|
Учет индивидуальных особенностей в процессе организации НОД (занятий) с детьми дошкольного возраста
|
|
32.
|
Учет индивидуальных особенностей в процессе организации игровой деятельности с детьми дошкольного возраста
|
|
33.
|
Сущность процесса воспитания, классификация методов
|
лекция
|
34.
|
Методы формирования сознания
|
лекция
|
35.
|
Методы организации деятельности и формирование опыта поведения
|
лекция
|
36.
|
Методы стимулирования поведения и деятельности
|
лекция
|
37.
|
Понятие «умственное воспитания»; «умственное развитие». Средства умственного воспитания
|
лекция
|
38.
|
Сенсорное воспитание – понятие, значение, содержание сенсорного воспитания, методика обследования предметов
|
Лекция, Ядэшко
|
39.
|
Понятие о методах обучения, их классификация
|
лекция
|
40.
|
Понятие о средствах обучения, их классификация
|
лекция
|
41.
|
Урок – основная форма обучения
|
|
42.
|
Понятие о дидактике, ее основные категории
|
Педагогика, ст 327 Ю.К.Бабанский
|
43.
|
Сущность и содержание методов обучения
|
лекция
|
44.
|
Единство осуществления индивидуального подхода в д/с и семье
|
лекция
|
45.
|
История профессии. Социальная значимость профессии педагога
|
лекция
|
46.
|
Учет индивидуальных особенностей в воспитании мальчиков
|
лекция
|
47.
|
Учет индивидуальных особенностей в воспитании девочек
|
лекция
|
48.
|
Принципы обучения
|
лекция
|
49.
|
Воспитание любви к Родине
|
лекция
|
50.
|
Своеобразие понятий «коллектив» и «коллективизм» применительно к дошкольному возрасту. Этапы формирования коллектива
|
Ядэшко, ст 254
|
51.
|
Воспитание коллективных взаимоотношений в разных возрастных группах
|
Ядэшко, ст 257
|
52.
|
Понятие о дисциплинированности и культуре поведения. Нормы поведения детей дошкольного возраста
|
Ядэшко, ст 260-264
|
53.
|
Методика воспитания дисциплинированности и культуры поведения
|
Ядэшко, ст 292-293
|
54.
|
Эстетическое воспитание – значение, задачи, развитие эстетического восприятия, чувств и представлений детей
|
Ядэшко, ст 296-300
|
55.
|
Основные средства эстетического воспитания в ДОУ
|
|
56.
|
Понятие мотивации, классификация мотивов в процессе обучения
|
|
57.
|
Формирование мотивов в процессе обучения
|
|
58.
|
Правила стимулирования в процессе обучения
|
|
59.
|
Особенности работы с одаренными детьми
|
|
60.
|
Особенности работы с детьми девиантного поведения
|
|
61.
|
Особенности работы с детьми с особыми образовательными потребности
|
|
62.
|
Основы развивающего обучения
|
|
63.
|
Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
|
Ядэшко, ст 121
|
64.
|
Экологическое воспитание
|
Ю.К.Бабанский
|
65.
|
Воспитание гуманности
|
Козлова, ст 111
|
66.
|
Методы нравственного воспитания дошкольников
|
Ядэшко, ст 240-245
|
Скачать 62.79 Kb.