Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Урока по окружающему миру во 2 классе. Тема: Наука экология |
 Скачать 68.78 Kb. |
Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе.
Тема: Наука экология.
Цель урока: формирование представления о взаимосвязи человека с окружающей средой и ответственности человека за состояние природы, мотивации природоохранного и безопасного поведения в природе; развитие речи, логических приемов мышления, умения сотрудничать; воспитание чувства осознания единства с окружающим миром, экологической культуры, бережного отношения к природе; способствовать освоению УУД.
Планируемые результаты:
Личностные: 1)осознать взаимосвязь человека с окружающей средой и ответственности человека за состояние природы; 2) формирование внутренней позиции учащегося на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир»; представления о взаимосвязи природоохранного и безопасного поведения и красоты природы России и родного края.
Метапредметные:
1)овладевать практико-ориентированными знаниями о человеке и окружающей среды; 2) искать и использовать информацию, необходимую для осмысления причинно-следственных связей в окружающем мире; 3) умение распределять общий объём работы; 4) использовать навыки сотрудничества и взаимопомощи в ходе коллективного общения и взаимодействия со сверстниками;
Предметные:
1) работать с текстом: находить нужную информацию об экологии и экологической катастрофе; 2) используют полученные знания для объяснения природоохранного и безопасного поведения в природе в совместной учебной деятельности.
Основные понятия: экология, экологическая катастрофа, эколог.
Метапредметные связи: литературное чтение, изобразительное искусство.
Ресурсы: мультимедийная презентация; учебники, ватман, фломастеры.
Используемые технологии: здоровьесберегающие, ИКТ-технология, проектная технология.
Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в группе.
Оборудование: мультимедийный экран, проектор, компьютер.
Ход урока
Этап урока
|
Содержание учебного материала
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
Организационный
|
-Здравствуйте ребята! Поприветствуем, друг друга улыбками и поздороваемся с природой!
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано,
И приветствуем тебя.
- Ребята, потрите свои ладошки и поделитесь своим теплом друг с другом.
|
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на положительные эмоции, способствует созданию внутреннего комфорта.
|
Приветствуют учителя, друг друга, природу. Проверяют свою готовность к уроку.
|
Регулятивные, коммуникатив-ные.
|
Постанов-ка темы и цели урока.
|
1.Чтение отрывка стихотворения В.В. Маяковского « Что такое хорошо и что такое плохо»
« Крошка сын к отцу пришёл,
и спросила кроха:
— Что такое хорошо
и что такое плохо?»
- Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке?
-Да мы будем говорить именно об этом.
2. Работа с презентацией.
- Рассмотрите фотографии.
- Что вы видите?
- Что, по-вашему, хорошо, а что плохо?
-Хорошо: фотографии природы, дети садят цветы и деревья, ухаживают за животными.
- Плохо: извержение вулкана, землетрясение, когда люди после себя в лесу, возле реки оставляют мусор.
- Перечислите, еще раз, какие же фотографии вы отнесли к тому, что плохо по - вашему.
- А в чем причина этих явлений?
-Вот мы и подошли к теме нашего урока.
- Мы будем с вами говорить о взаимосвязи человека с окружающей природой, то есть экологии.
- Вы слышали такое слово? Где?
- Что вы знаете об экологии?
- Что хотели бы узнать?
Составим план урока:
1. Актуализация.
2. Усвоение новых знаний.
3. Закрепление.
4. Итог.
5. Самооценка.
|
Знакомит с отрывком стихотворения В. В. Маяковского « Что такое хорошо и что такое плохо», организует диалог, в ходе которого выясняют тему урока.
Демонстрирует презентацию. Формулирует задание, включает учащихся в обсуждение, уточняет тему урока и задачи урока,
составляет совместно с учащимися план урока.
|
Работают с информацией, представленной в презентации. Участвуют в обсуждении. Самостоятельно дифференцируют известное и неизвестное, формулируют тему и некоторые задачи урока, с помощью учителя составляют шаги решения учебной задачи.
|
Регулятивные, познавательные, коммуникатив-ные.
|
Работа над темой.
|
1. Поиск решения учебной задачи.
-Чем больше человек берет из природы, тем ей становится хуже. Природа уже сама не может залечивать свои раны. Сначала тревогу забили ученые, теперь врачи, журналисты и политики.
- Посмотрите и прочитайте на доске слова:
Экология
Экологическая катастрофа
Эколог
- Что вы можете сказать об этом?
- Тогда мы найдём информацию в учебнике.
2. Работа с учебником. Изучающее чтение. Стр. 52-53
- Что такое экология и что она изучает?
- Почему нам может грозить экологическая катастрофа?
- Что вы знаете о профессии эколог?
Физминутка
В лесу было тихо, деревья дремали (подняться на носки, руки поднять вверх)
Вот ветер подул и они застонали.
Безжалостно ветер ломал их порой.
(движения кистями рук из стороны в сторону,
руки вытянуть, наклоны вправо и влево)
Под дерево сели ребята гурьбой.
(присели)
Дождались, чтоб стихло ненастье
И снова, как прежде, стоит тишина
Спасибо за солнце и счастье.
(Встать, поднять руки и покачать ими)
|
Организует смысловое чтение. Указывает объект исследования. Формулирует задание, включает учащихся в обсуждение.
|
Работают с информацией, представленной в учебнике, участвуют в обсуждении, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
|
Познавательные, коммуникатив-ные.
|
Закрепле-ние учебного материала
|
1. Самостоятельная творческая работа в группах.
-Представьте, что вы все экологи. Вам предстоит благоустроить наше село.
( Территория зоны отдыха на берегу реки Абакан)
- Изобразите, как бы стал выглядеть пляж на нашей речке.
- Обдумайте, обсудите, а потом нарисуйте. Подумайте, кто из вас будет защищать проект.
Вспомните правила работы в группе.
1.Работать должны все.
2.Один говорит, другие слушают.
3. Свое несогласие высказывай вежливо.
4.Если не понял, переспроси.
- Критерии оценивания работы группы: правильность ответов, поведение в группе, умение сотрудничать.
2. Защита проектов.
-Выступление групп, обмен мнениями.
|
Проводит инструктаж учащихся.
Организует выступление групп, обмен мнениями.
|
Самостоятельно изображают на плакате проект « Как улучшить зону отдыха!»
( Поставить скамейки, рядом с каждой поставить урну и обязательно каждый день ее освобождать)
Защищают проект, обмениваются мнениями.
|
Познавательные, коммуникатив-ные.
|
Подведе-ние итогов. Рефлек-сия.
|
- Что узнали нового?
-Что понравилось?
-Что вызвало затруднения?
-Что удавалось легко?
- Чему учились?
Самооценка по шкале достижений.
|
Задает вопросы о задачах уроках.
Спрашивает, какая задача останется на следующие уроки.
|
Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.
|
Личностные, регулятивные.
|
Домашнее задание
|
Предлагаю вам дома по выбору:
Прочитать и выполнить задание учебника
с. 52-54, написать сочинение на тему: «Чем я могу помочь природе». Спасибо за урок!
|
Сообщает учащимся о домашнем задании, разъясняет методику его выполнения.
|
Правильно выполняют домашнее задание.
|
Личностные.
|
Список использованных источников:
1. Дмитриева Н. Я., Казаков А.Н. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 2 класс. – 2-е изд. – Самара: Издательство « Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013.- 208 с.
2. Галяшина П.А., Плотникова А.Ю. Поурочно-тематическое планирование к учебникам Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Окружающий мир» 1-2 класс. – 3-е изд. – Самара: Издательство « Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013.- 48 с.
3. Материалы сайтов:
http://www.motto.net.ua/download/74040/1920x1080/ ,
http://именной.рф/den-zaschity-detej-2014-kedry-v-kazhdyj-dvor ,
http://rus-img2.com/deti-sajayut-cvety ,
http://www.vashsad.ua/plants/interesting_plants/show/9011/
http://ds310.ru/page/100/ ,
http://izhevsk.vibirai.ru/zoomagaziny?sort=1&page=2 ,
http://yubik.net.ru/stuff/20-1-0-273 ,
http://www.zwalls.ru/download/29862/2880x1800/ ,
http://ya.clan.su/photo/priroda/v_ozhidanii_oseni/13-0-9057 ,
http://www.topoboi.com/download/51826/1366x768/ ,
http://www.goodfon.ru/download/vesna-led-les-priroda/1366x768 ,
http://planetadetstva.net/vospitatelam/starshaya-gruppa/cikl-zanyatij-na-ekologicheskoj-trope-dlya-shkolnikov.html
http://nnm.me/blogs/zemir87/kollazhi_priroda_i_gorod_datacraft_sozaijiten_2094x2590_ili_2590h2094_hq_1/ |
|
|