№ п./п.
|
Дата планируемая
|
Дата фактическая
|
Тема
|
Элементы содержания
|
Должен знать
|
Должен уметь
|
Тип урока
|
Вид контроля
Измерители
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
|
Язык – важнейшее средство общения ( 4ч =3ч+1р/р)
Цель: дать представление об общих сведениях о языке, познакомить с единицами языка
|
|
1
|
3.09
|
|
Язык и человек.
|
Язык как основное средство
общения в определенном
национальном коллективе.
Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную речь
|
функции языка в жизни человека, общества.
|
строить монологическое высказывание, работать с учебником.
|
Комбинированный
урок
|
Фронт.
опрос Ответить на вопрос: когда и каким образом служит нам язык?
Работа с высказываниями о русском языке
|
учебник
|
Найти и выписать в тетради названия всех известных ученикам языков
|
|
2
|
4.09
|
|
Язык и речь
|
Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную речь
|
понятия «язык» и «речь»
|
разграничивать понятия «язык» и «речь»,
|
Комбинированный.
урок
|
Фронт.
Опрос; работа со словарём
|
Учебник
Толковый словарь
|
Упражнение 6
|
|
3
|
5.09
|
|
Язык и его единицы.
|
Приемы слушания. Нормы
речевого этикета
основные единицы языка
|
Знать приемы слушания, соблюдать нормы русского речевого этикета; основные единицы языка
|
Извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста; определять единицы языка при анализе текста
|
Комб.
урок
|
Фронт.
Опрос; мини-диктант с заданием
|
Учебник, памятки
|
Составить и записать рассказ (4-5 предложений) «Смешной случай»
|
|
4
|
5.09
|
|
Р.Р Стили речи.
|
Функциональные разновидности языка: разговорный
стиль, научный стиль, художественный стиль
|
о стилях речи в зависимости от задач и сферы применения, о стилистических различиях.
|
различать стили речи, задачи и сферы применения стилей речи, определять стилистические различия, строить монологическое высказывание.
|
РР
Комб.
урок
|
Работа в группе с текстами разных стилей
|
Учебник, раздаточный материал (тексты разных стилей); кроссворд
|
Упражнение 14
|
|
2. Повторение изученного в 1-4 классах (25ч = 19+5 р/р +1к/р )
Цель: Систематизация и обобщение изученного в начальных классах
|
|
|
|
|
5
|
6.09
|
|
Состав слова
|
Понятие морфемы, морфемного состава слова, морфемный разбор
|
Знать понятие морфемы, морфемного состава слова, морфемный разбор
|
уметь выполнять морфемный разбор слова
|
Урок повторения и за-
крепления
изученного
|
Беседа по вопросам, тренировочные упражнения
|
Учебник, словообразовательный словарь
|
Выучить определение однокоренных слов
Упражнение 22
Выписать в словарики слова со стр.10 - 11
|
|
6
|
7.09
|
|
Орфограмма
|
Орфограмма. Место орфограмм в словах. Опознавательные признаки орфограмм
|
Знать, что такое орфограмма,
опознавательные признаки
орфограмм
|
уметь находить
орфограммы в разных морфе-
мах, дифференцировать их
|
Урок повторения и закрепления
изученного
|
Фронтальный опрос;
Осложнённое списывание; работа с таблицей
|
Учебник, таблица для самостоятельной работы
|
§7 Упражнение 24
|
|
7
|
10.09
|
|
Правописание
проверяемых
безударных
гласных в
корне слова
|
Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова
|
Знать определение однокоренных слов.
|
Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в ' слове, называть
ударные и безударные гласные
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Выборочный диктант;
Комментированное письмо
Разбор слова по составу
|
Учебник
|
Упражнение 32, орфограмму №1 выучить
|
|
8
|
11.09
|
|
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова
|
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова
|
Словарные слова
|
Уметь правильно писать изученные слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Контрольный словарный диктант; объяснительный диктант
|
Учебник, орфографический словарь
|
Упражнение38, орфограмма №2
|
|
9
|
12.09
|
|
Правописание
Проверяемых и непроверяемых
согласных в
корне слова
|
Проверяемые согласные в корне
слова
|
Знать сильные и слабые позиции согласных
|
Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Орфографический разбор слов, уплотнённый опрос
|
Учебник, орфографический словарь, карточки
|
Упражнение 42, орфограмма №3
|
|
10
|
12.09
|
|
Правописание
непроизносимых согласных в корне
слова
|
Непроизносимые согласные
в корне слова
|
Знать сильные и слабые позиции согласных
|
Уметь безошибочно писать
слова, проверять написанное
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Выборочный диктант, сочинение-миниатюра по данному началу
|
Учебник, орфографический словарь, карточки
|
Упражнение48, орфограмма №4
|
|
11
|
13.09
|
|
Буквы и, у, а после шипящих
|
Правописание букв и, у, а после шипящих
|
Знать правило правописания букв и,у,а после шипящих
|
Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Объяснительный диктант, распределительный диктант
|
Учебник, орфографический словарь, карточки
|
Упражнения 52,53, орфограмма №5
|
|
12
|
14.09
|
|
Разделительные ь и ь
|
Части слова. Разделительные ь и ъ
|
Правило правописания Ъ и Ь знаков
|
Уметь опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с Ъ, Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Объяснительный диктант с графическим выделением орфограммы №6
|
Учебник
|
Упражнение56, орфограмма №6
|
|
13
|
17.09
|
|
Раздельное написание предлогов с другими словами.
|
Раздельное написание предлогов со словами
|
Правило раздельного написания предлога с другими словами.
|
Уметь отличать предлог от приставки, разграничивать приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Объяснительный диктант
|
Учебник
|
Упражнение 62, орфограмма №7
|
|
14
|
18.09
|
|
Р.р. Текст
|
Текст как речевое произведение. Построение текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста
|
Знать основные признаки текста
|
уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст
|
Урок развития речи
|
Озаглавить тексты, разделение текста на абзацы, нахождение признаков текста
|
Учебник
|
Упражнение 65, выучить признаки текста
|
|
15
|
19.09
|
|
Р.р Обучающее изложение «Случай на охоте»
|
|
|
Уметь слушать и подробно пересказывать художественный текст
|
Урок развития речи
|
изложение
|
Учебник
|
|
|
16
|
19.09
|
|
Р.р Обучающее изложение «Случай на охоте»
|
|
|
|
|
|
|
Повторить основные группы частей речи
|
|
17
|
20.09
|
|
Части речи
|
Части речи. Самостоятельные и служебные части речи
|
Знать определения частей речи, последовательность распознавания частей речи,
|
уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Диктант с последующей взаимопроверкой, самостоятельная работа по упр.71
|
учебник
|
Упражнение 71, выучить наречия на стр. 31
|
|
18
|
21.09
|
|
Глагол
|
Глагол: время, лицо, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях глаголов, буква Ь во втором лице единственного числа
|
Знать о глаголе как части речи
|
Уметь находить глагол в предложении, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи, правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Мини-диктант с заданием
|
учебник
|
§16
Упражнение 77,
|
|
19
|
|
|
Правописание -тся и -ться в глаголах
|
Правописание -тся и -ться в глаголах
|
Правило написания тся- ться в глаголах
|
Правильно ставить вопросы к глаголу на – тся, понимать, от какого условия зависит выбор Ь, устно объяснять выбор написания
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Выборочный диктант; составление связного текста с глаголами на -тся -ться
|
учебник
|
§17
Упражнение79
|
|
Скачать 1.63 Mb.