Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Программа курса «русского языка» Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина, 3 класс Тема урока: Как образуются слова. Образование слов при помощи суффиксов Автор: Силантьева Елена Владимировна
 Скачать 60.12 Kb.
|
| Конспект урока русского языка УМК «Перспектива» Программа курса «русского языка» Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, 3 класс Тема урока: Как образуются слова. Образование слов при помощи суффиксов Автор: Силантьева Елена Владимировна Тип урока: урок изучения нового. Цель: овладение учащимися новыми знаниями о суффиксе, продолжить работу над важнейшим значением суффиксов: образовывать слова - предметы, обозначающие профессии, образовывать слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами; написание слов с суффиксами -тель, -чик, - щик. Задачи: Образовательные: научить школьников образовывать слова - предметы, обозначающие профессии, образовывать слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами; тренировать детей в образовании слов при помощи суффиксов. Развивающие: развитие мыслительных операций анализа и синтеза, умения самостоятельно делать вывод; развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка, развитие интуиции и чувства языка учащихся при образовании слов при помощи суффиксов. Воспитательные: пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь; обучение культуре речевого общения со сверстниками при работе в парах. Ход урока Самоопределение к деятельности. Пусть вопрос бывает труден – Огорчаться мы не будем. Сами мы ответ найдем! К цели мы своей придем! На доске – слова: - Чем будем заниматься на уроке? - Урок – открытия нового знания. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. т…щил упако…ка радос…ный дер…во бли…кий сер…це п…сать подру…ка ус…ный к…вер ре…кий опас…ный пол…скал поса…кА со…це - Запишите в тетрадь вставленные буквы. Проверка. Оценивание (+, ?, - ). -Выполняя это задание, какие орфограммы повторили? - Найдите среди данных слов слово с парной согласной. Запишите его. Выделите орфограмму. Запишите проверочное слово. - Найдите среди данных слов слово с безударной гласной. Запишите его. Выделите орфограмму. Запишите проверочное слово. - Найдите среди данных слов слово с непризносимой согласной. Запишите его. Выделите орфограмму. Запишите проверочное слово. - Посмотрим на записанные слова. Я загадала слово. - Оно - двухсложное. (на доске – схема) - Тащил, писать, ковер, близкий, редкий, сердце, устный, солнце. - Ударение падает на второй слог. (на доске – схема) - Тащил, писать, ковер. - Глагол. (на доске – схема) - В этом слове два мягких согласных звука. (на доске – схема) - Писать. - Запишем это слово в тетрадь. - Образуем от этого слова глагол с приставкой. Запишем его. Выделим приставку. - Я тоже образовала слова с приставками. (призентация) записать написать описать списать выписать - Есть ли у вас такое слово, которого у меня нет? Прочитайте его. - Запишите одно мое слово, которого у вас нет. Выделите приставку. - Образуем от данного слова «писать» имя существительное - одушевленное. - Писатель. - Запишем его. - Выделим во всех записанных словах корень. - Какой корень выделили? - Умный совенок задумался: писат…ль. Давайте поможем ему. - Какую букву вы написали? - В какой части слова пропущена буква? - В корне? - В суффиксе. Постановка учебной задачи. Построение проекта выхода из затруднения. - На прошлом уроке мы образовывали слова при помощи приставок. Учились правильно писать слова с приставками. - А сегодня чем будем заниматься? - Образовывать слова при помощи суффиксов. Учиться правильно писать такие слова. - Суффиксы мы уже изучали. Собирали коллекцию суффиксов. - Выделите в этом слове суффикс. - Какую букву надо писать в этом суффиксе? - Вспомним. Учебник – стр.110. - Кто испытывает самолеты? - Кто воспитывает детей? - В каком словарном слове встречался такой же суффикс? - Кто написал правильно? - Чем будем заниматься на уроке? - Образовывать слова при помощи суффиксов. - Для чего мы будем этому учиться? - Чтобы правильно писать слова. - Продолжим собирать коллекцию суффиксов. Для чего? - Запишем в нашу коллекцию суффикс – тель. Первичное закрепление во внешней речи. - Откроем учебник на стр.117 №207. - Найдите строчку с суффиксом – тель. - Спишите ее. - Выделите суффикс. На доске учащимися составляется план действий. - Прочитайте записанные слова. - Мы знаем, что суффиксы придают словам значение. - Какое значение придает словам суффикс – тель? - А теперь найдите ответ в задании учебника. - Профессия, род занятий. - Какой суффикс с таким же значением нам известен? - Работник театра, который подсказывает актерам слова их роли во время спектакля. (суфлер) - Суффикс – ер. - Работник театра, который накладывает гримм на лица артистов. (гример) - Человек, управляющий оркестром. (дирижер). - Зачем нам знать суффикс – ер, ведь мы не испытываем трудности при его написании. - Зная этот суффикс, мы сможем образовывать новые слова, обозначающие профессии, род занятий. - Познакомимся с другими суффиксами, обозначающие профессии, род занятий. - Учебник – стр.118 №209. - Прочитайте задание. - Прочитайте записанные слова. - Знакомы вам эти слова? - Малознакомы. - Почему? Как об этом сказано в задании? - Они – старинные. - Зачем знать старинные слова, ведь мы их не употребляем? - Прочитайте объяснение этих слов. - А теперь запишем под диктовку. (Учитель читает объяснение слов. ) - Проверьте. (презентация) - Выделите суффиксы. - Запишем новый суффикс – арь в коллекцию. - Какое из данных слов сейчас употребляется не с суффиксом – арь, а с другим? - Запишем это слово. Выделим суффикс. (рыбак) - №210. - Прочитаем задание. - Попробуем образовать современные слова с суффиксом – арь. - «Игра» - устно. - Какие суффиксы используют сегодня? - Продолжим игру. Я называю старинное слово, а вы – современное. - №211. Составление плана действий. (списать, выделить суффиксы) Работа в парах. - По очереди рассказать друг другу, какой суффикс будешь писать. - Прочитайте слова с суффиксом – чик. - Прочитайте слова с суффиксом… -Написание каких суффиксов вызвало затруднение? Из коллекции суффиксов выбирают суффиксы, при написании которых испытывали затруднение. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Презентация мыслить – сварка – строить – переводить - переписать - воспитать - камень – упаковка - рассказ – руководить - Презентация Суффиксы. Профессии, род занятий тель чик ёр щик ак ист Включение в систему знаний и повторение. - Вспомните, с каким еще значением мы знаем суффиксы. (уменьшительно – ласкательным) - Запишите три суффикса с уменьшительно – ласкательным значением. Презентация Суффиксы. Уменьшительно – ласкательные ок ушк ик юшк к еньк - Допишите остальные суффиксы. Словарная работа. - Образуйте от словарных слов слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами. - Черный. (черненький) - Огурец. (огурчик) - Колыбель.(колыбелька) - Язык. (язычок) - Болото.(болотце) - Образуйте от словарных слов новые слова. Используйте суффиксы прфессий. - Корабель. (корабельщик) - Победа. (победитель) - Хоккей. (хоккеист) Отеадайте шарады. Презентация Корень мой находится в цене, В очерке найди приставку мне, Суффикс мой в тетрадке все встречали, Вся же - в дневнике я и в журнале. Мой корень в просьбе заключен. В ней он озвучен и смягчен. Приставка в воплощенье где – то. На целое – все ждут ответа. В списке вы мой обнаружите корень, Суффикс - в собрании встретите вскоре, В слове рассказ вы приставку найдете, В целом – ко мне на уроки пойдете. Домашнее задашие Презентация стр. 37 №5 – образовать 10 слов с изученными суффиксами (по выбору) ; стр.36 №3 (можно воспользоваться орфографическим словарем) Рефлексия. Заполнение листа. - Я умею образовывать слова с помощью суффиксов. - Знаю суффиксы со значением профессий. - Знаю уменьшительно – ласкательные суффиксы. - Трудные в написании суффиксы:... |