Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Посмотри внимательно
 Скачать 0.52 Mb.
|
1 2 3 4 5
| АССОЦИАЦИЯ АВТОРОВ И ИЗДАТЕЛЕЙ "ТАНДЕМ" Серия "Опыт работы практического педагога" И.А. Кравченко ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ СО ЗВУКАМИ И СЛОВАМИ Пособие для воспитателей и родителей Москва 1999 13 Глава 2. ИГРЫ И ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ 13 Игра№ 13. "ПОСМОТРИ ВНИМАТЕЛЬНО" 23 Игра № 14. "НАЙДИ ОБЩИЙ ЗВУК" 23 Глава 3. ИГРЫ, ПОМОГАЮЩИЕ 24 ОПРЕДЕЛИТЬ МЕСТО ЗВУКА В СЛОВЕ 24 Глава 4. УЧИМСЯ СЛЫШАТЬ СОГЛАСНЫЕ МЯГКИЕ И ТВЕРДЫЕ 32 Глава 5. НЕ ПУТАЕМ ЗВУКИ! 36 Раздел II. МОДЕЛИРУЕМ СЛОВА И ЧИТАЕМ 40 Глава 1. УЧИМСЯ ВЫПОЛНЯТЬ 41 ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА 41 Глава 2. ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ С БУКВАМИ 45 ББК 74.1 К 78 Кравченко И. А. К 78 Игры и упражнения со звуками и буквами. Пособие для воспитателей и родителей. - М.: Издательство "Гном-Пресс", Новая школа, 1999. - 64 с. - (Опыт работы практического педагога). ISBN 5-89334-085-Х В пособии собрано около 140 игр и игровых упражнений многих замечательных дошкольных педагогов и методистов начальной школы. Этот игровой материал поможет воспитателю сделать занятие по подготовке к обучению грамоте увлекательным для дошкольников. Очень важно то, что осваивая с детьми игры со звуками, мы воспитываем в наших будущих школьниках внимание, память, воображение, отличный фонематический слух, учим ребят сравнивать, анализировать, обобщать и т.п., то есть развиваем мышление дошкольников. У многих детей в процессе игр улучшается звукопроизношение, расширяется активный словарь, заметно проявляется интерес к языку и природные лингвистические задатки. Все дети начинают читать, причём с интересом и без принуждения. Игры, помещенные в сборнике, доступны дошкольникам. Разумеется, при подготовке игрового материала к занятию следует учитывать уровень подготовленности детей. Пособие будет полезно воспитателям, родителям и их маленьким детям. ББК 74.1 Издатель - А. Казаков Ответственный за выпуск - М. Вишневская Редактор - А. Панова Компьютерная верстка - Е. Капнулина Лицензия № ЛР 064388 от 10.01.96 г. Сдано в набор 01.11.98 г. Подписано к печати 20.11.98 г. Формат 60x90/16. Печать офсетная. Усл.п.л. 4. Тираж 5000. Заказ 3134 Издательство ООО "Гном-Пресс",125167, г. Москва, Ленинградский пр-т, д. 54а, офис 43 Тел./факс: (095) 151-74-91, 280-02-07. ISBN 5-89334-085-Х © Кравченко И.А., 1997 О Оформление. Гном-Пресс, 1998 Предисловие Чтение есть воссоздание звуковой формы снова на основе его графического обозначения. Д.Б.Элъконин Данный сборник состоит из разнообразных игр и игровых упражнений (140), направленных на обучение грамоте дошкольников от 4 до 6 лет. Его можно рассматривать как вспомогательное пособие к курсу обучения грамоте, обеспечивающее игровой характер этого обучения, помогающее закрепить свойственный детям в этом возрасте интерес к звуковой стороне речи. Пособие структурировано по содержательным задачам в соответствии с особенностями возраста ребенка. Предлагаемый сборник игр является ярким примером творческого отношения педагога к изучаемому предмету, заслуживает, безусловно, положительной оценки. Преимуществом его перед другими сборниками является и то, что в него включены как игры, хорошо известные практике, так и собственные наработки, не разрушающие содержательной стройности материала и обогащающие его занимательными играми и упражнениями. Таким образом, решается задача познавательной мотивации детей в курсе обучения грамоты. Кроме того, данное пособие может быть рекомендовано для любой программы, где уделяется внимание развитию фонематического слуха и формированию звукового анализа. Сборник окажет помощь педагогу-практику в работе с детьми по обучению их грамоте - одному из сложнейших разделов образовательной программы. Варенцова Н. С. - кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории способности и творчества ИЦ семьи и детства Российской Академии Образования. Раздел I. УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ЗВУК Глава1. ИГРЫ В ЗВУКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-х ЛЕТ Игра № 1. "ФОНЕТИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА" Правила игры: Начинаем с простых вопросов: Как тикают часы? — Тик-так. Как подзывают цыплят? - Цып-цып. Как чикают ножницы? - Чик-чик. Что говорят, когда рыба срывается с крючка? - Эх и т.п. А затем задаем вопросы так, чтобы, отвечая, ребенок использовал только отдельный звук: Как жужжит жук? - Ж-Ж-Ж Как воет волк? - У-У-У Как паровоз выпускает пар? - Щ-Щ-Щ Как поют комарики? - 3-3-3 Как рычит мотор? - Р-Р-Р Что просит сказать врач, когда осматривает горло?- А-А-А Как фыркает кот?- ф-ф-ф Как выходит воздух из шара?- С-С-С Как пыхтит каша? - П-П-П Как шипит змея?- Ш-Ш-Ш и т.д. Не страшно, если фыркает не кот, а ёжик, или звук Ш обозначает не змею, а опавшие листочки, главное, чтобы дети осмысленно подбирали и употребляли нужный звук. Вариант этой игры. "Звуковые загадки" Называем какой-то звук, а ребенок придумывает кто (что) может его издавать. Кто (что) издает такой звук: 3-3, Ш-Ш, Р-Р? и т. д. Игра № 2. "ЗАВОДНЫЕ ИГРУШКИ" Правила игры: Заводим ключиком механические игрушки (игрушки - это дети). Дети начинают двигаться, изображая игрушку и издавая звуки. Ж - полетел жучок; Р - затарахтел игрушечный мотоцикл; Ц - запрыгала белочка; Ф — зафыркал ёжик. Игра № 3. "ВОЛШЕБНЫЙ КУБИК" Игровой материал: 2-3 кубика с картинками. Правила игры: На гранях обыкновенного кубика наклеены картинки - самолёт, паровоз, комар и т.д. Ребенок говорит: "Вертись, крутись, на бочок ложись ", - и кидает кубик. Вверху оказывается какая-нибудь картинка. Дошкольник изображает то, что на ней нарисовано, и произносит соответствующий звук. Например, если нарисован самолёт, то летает и гудит: У-У-У. Таких кубиков, если этот вариант игры понравится детям, может быть 2-3. Игра № 4. "СКАЖИ, КАК Я " (Обучение интонированию звуков) Игровой материал: мяч. Правила игры: Дети стоят в кругу, а взрослый - в середине круга с мячом. Кидаем мяч кому-то из детей, называем слово с интонационным выделением любого согласного звука. Например: (С)лон забо(Р) ко(Ш)ка. Ребенок перебрасывает мяч назад, повторяя слово точно также. Стараемся, чтобы в игре участвовали все дети. Игра № 5. "ПОДБЕРЁМ ИГРУШКИ" (Обучение интонированию звуков) Игровой материал: игрушки, кукла, картинки с изображе ниями животных и птиц. Правила игры: В комнате на видных местах лежат предметы, в названии которых есть звук Ж: флажок, кружок, ножницы, ёжик, жираф и т.д. Показываем детям новую куклу, говорим, что в имени куклы есть песенка жука (Ж). Как зовут куклу? - (Женя, Жанна) Кукла любит предметы и игрушки, в названии которых есть , тоже звук Ж. Какие игрушки дадим кукле? Если дети затрудняются ответить, то ищем нужные предметы в комнате. Примечание: Звук Ж очень хорошо интонируем, т. е. выделяем голосом. Варианты этой игры: 1. "Ищем песенку жука в словах" Как разговаривает жук? - Ж Давай поищем песенку жука в других словах: (Ж) аба, мо ро(Ж)еное, пиро(Ж)ок. А в слове суп есть песенка жука? А в слове торт? А в слове (Ж)ир? Что-то я сомневаюсь, скажи получше. Аналогично ищем песенку змеи (Ш), паровоза (Щ), листочков (Ш), белочки (Ц) в разных словах. 2. "Найди картинку" На столе лежат картинки с изображениями животных или птиц. Просим выбрать те картинки, где нарисованы звери, в названиях которых есть звук Ж. Играем несколько раз. Всякий раз меняем звук. Игра № 6. "ДЯТЕЛ" Правила игры: Ребенок рассказывает потешку: "Дятел дерево долбит, день-деньской кору дробит ". После этого он изображает дятла: бьёт кулаком кулак, приговаривает: Д-д-д. В этой игре вводим незаметно для малыша понятие твердости - мягкости согласного: папа-дятел долбит - Д-Д-Д, а маленький птенец дятла стучит Д'-Д'-Д'. Игра № 7. "ВЕСЕЛАЯ ПОЛЯНКА" Правила игры: Перед началом игры мы с детьми договариваемся о том, кто будет изображать комара, кто пчёлку, кто змею, кто листочек, кто дятла и т. д. Мы пришли на цветочную полянку. Летают пчелки. Мама-воспитатель гуляет, собирает цветы, а ребенок изображает пчёлку: летает, жужжит, собирает пыльцу. Неожиданно откуда-то прилетели комары. Издали звенят тихо: З-з-з, а чем ближе к маме, тем громче слышно: З-з-з. Мама отмахивается от комаров, ходит по поляне, ищет ягоды. Вдруг под кустиком увидела ёжика. Ёжик-ребенок "пугает" её колючками и возмущенно фыркает: Ф-ф-ф. А может маму испугала змея? Ребенок старательно ползет, как змея, и злобно шипит: Щ-щ-щ. Иногда с деревьев срывается и тихо кружится листочек: Ш-ш-ш. Раздается звук дятла: Д-д-д и т.д. Количество персонажей зависит от Вашей звуковой фантазии. Но обратите внимание: дети часто путают звуки С - 3; Ш - Ж; Ш - Щ и т.п. А в этой игре, изображая подряд змею (Щ) и листочек Ш-ш-ш, комара З-з-з и жука Ж-ж-ж и других персонажей, ребенок вынужден очень внимательно относиться к звукам и употреблять только нужный. Так в игре приходит сложный навык дифференциации, т.е. различения звуков. Сразу выделяем ёжика -Ф и ежонка ~ Ф", комара - 3 и комарика -3' т. е. вводим и мягкие, и твердые согласные. Игра № 8. "КОМАРЫ И ОСЫ" Различение звуков 3 - С Игровой материал: картинки. Правила игры: Комары звенят З-з-з, осы ползают возле банки с вареньем и поют свою песенку С-с-с. Предлагаем детям: "Услышите песенку комара З-з-з, помашите крылышками, а когда услышите песенку осы С-с-с, то пальцами покажите, как она ползет ". Затем называем слова, в которых есть звук С или звук 3, а ребенок движением показывает, какой звук встречается в слове. Словарный материал: зонт, слон, забор, сахар, сушки, соль, самолёт, заноза, дозор, мазать и т.д. Варианты этой игры: 1. "Слушай внимательно" Различение звуков С - 3 У ребенка в руках две картинки: свисток и звонок. Свисток свистит С, а звонок звенит 3. Говорим слова со звуками С и 3, а дети поднимают картинку с изображением свистка, если звучит С, или звонка, если звучит 3. Различение звуков Ч — Щ Объясняем: Ч-Ч-Ч - так звучит паровоз. Когда услышите этот звук, изобразите, как двигается паровоз; Щ-Щ-Щ- так пилят дрова. Дети слушают слова и передают движениями звуки Ч или Щ. Словарный материал: число, шкаф, щенок, чибис, червяк, шапка, щепка, карандаш, щит, чашка, щель и т. д. Различение звуков Ч-Ц Ч-Ч-Ч - поехал паровоз. Ц-Ц-Ц - махнула хвостом белочка (рукой изображаем взмах хвоста). Затем произносим слова, а дети показывают, какой звук услышали. Словарный материал: читатель, цветок, чаща, цирк, чулан, царь, цепь, щель, чулок, цифра, цемент, щука, цыпки. 2. "Прогулка на велосипедах" Различение звуков Щ-Ш Мы едем кататься на велосипедах. Проверим, хорошо ли надуты шины. Слабо надуты, ещё подкачаем насосом: Ш-Ш-Ш. Хорошо накачали, только слышим - воздух шипит Щ-Щ-Щ. Оказалось, что в шине маленькая дырочка, вот воздух и выходит. Как воздух выходит из шины? Щ-Щ-Щ. Заклеим дырочку, ещё раз накачаем шину: Ш-Ш-Ш. Теперь можем кататься. А кто помнит, как воздух из шины выходил: Щ-Щ-Щ. Дети имитируют все действия с насосом и шиной. Игра № 9. "ГОВОРЯЩАЯ КАРТИНКА" Игровой материал: иллюстрации (этот вариант игры легко показать на иллюстрации в книге Л.П. Успенской и М.Б.Успенского "Учитесь правильно говорить"). Правила игры: Этот игровой приём всегда вызывает интерес у детей. Удачен он и в методическом плане, потому что по- зволяет одновременно различать трудные звуки и определять согласные по мягкости - твердости. Спросите у детей: "Умеют ли картинки разговаривать?" "Конечно, нет", - не задумываясь отвечают дети. Тогда говорим, что покажем им необыкновенную картинку: если её рассматривать внимательно, то она как будто начинает звучать. И рассказываем по картинке: "На каникулах Вова приехал погостить к бабушке. Рано утром убежал кататься на велосипеде. Уже завтрак готов, а Вовы всё нет. Сердится большой чайник С-С-С, сердится маленький чайничек С'-С'-С, а Вова в кустах прячется, да ещё и нам показывает: Ц-Ц-Ц, не выдавайте, где я. Комары уже Вову заметили: 3-3-3 ~ радостно звенит большой, З'-З'-З' - вторит маленький, сейчас мы позавтракаем. Камыши укоризненно головами качают: Ш-Ш-Ш, Вову укоряют: "Не стыдно прятаться?" и т.д. Рассказываем так, чтобы все звуки на картинке получили логичное объяснение. А в конце предлагаем детям несколько минуток тихо посмотреть на картинку, стараясь представить её звучание. Такие рассказы с элементами звукоподражания и опорой на иллюстрацию с интересом слушают (и воспроизводят) не только малыши, но и старшие дошкольники. Игра № 10. "СЕРДИТЫЙ ВОРОН" (Выделение первого звука) Игровой материал: игрушки или картинки, кукла. Правила игры: Детям даем игрушечных зверей или картинки. В домике живут звери: лиса, медведь, кошка, собака, белка, баран, морж, коза и т.д. Вокруг домика речка, и пройти в домик можно только вот по этому мостику. Мостик не простой, волшебный: уйти из домика по нему легко, а обратно прийти трудно. На перилах мостика сидит сердитый Ворон. Каждого, кто подходит к мостику, он спрашивает, какой в его имени первый звук. Кто правильно скажет, тот пройдёт. А кто не знает, какой в его имени первый звук, перед тем мостик проваливается, перейти по нему нельзя. Подошли звери к мостику, очень хотят домой попасть, а перейти не могут, потому что никто из них не знает, какой же в его имени первый звук. Просим детей помочь зверятам. Следим за тем, чтобы дети называли первый звук правильно, то есть отмечали мягкие и твердые согласные. Например: баран - Б, а белка -Б'. Вариант этой игры: "Помоги кукле" Каждому ребенку даем куклу, которая может совершать определенные действия (войти в домик, перейти через мостик и др.) лишь тогда, когда она назовёт первый звук своего имени. За куклу говорит ребёнок. Игра № 11. "ПОДСКАЖИ КУКЛЕ ЗВУК" (Формирование навыка выделения последнего звука) Игровой материал: кукла. Правила игры: Кукла очень торопится, поэтому некоторые слова выгова ривает плохо: не все звуки слышны. Просим поправить куклу, где необходимо. На солнышке грелся черноухий котено... (К). На него смотрел белолапый щено... (К). Он хотел его догна... (Т'). А рядом по двору гулял важный пету... (X). За ним бегали куриц... (Ы) и цыплят... (А). Хозяйка вынесла всем кор... (М) и т. д. Игра № 12. "ЗООПАРК" (Различение мягкости - твердости согласных) Игровой материал: картонный домик, игрушки, мебель, предметы, фишки. Правила игры: На столе картонный дом. Это зоопарк. В него привезли много животных. Но зоопарк небольшой, всемне уместиться. Поэтому в нём поселятся только те животные, в названии которых есть (Л'). Ослику можно войти в зоопарк? Почему? Льву, леопарду, лисице и козлёнку готовы удобные клетки, а вот слону, волку и ламе придется ехать в другой зоопарк. Вариант этой игры: "Кто заметил?" Молча рассматриваем игрушки, мебель, предметы, находящиеся в комнате. Ищем такие, в названии которых есть звук Р: корова, пирамида, ролики и т.д. Затем предметы, в названии которых есть Р': рябина, ринг, кресло и т.д. За правильный ответ выдаем одну фишку. Побеждает тот, у кого больше фишек. Аналогично играем с любыми парными согласными. Игра № 13. "ЗАБЛУДИЛИСЬ В ЛЕСУ" (Первоначальный навык выделения ударного гласного) Игровой материал: куклы, игрушки-зверята. Правила игры: В лесу заблудились куклы и игрушечные зверята. Ребенок их зовёт, т.е. произносит имя с подчеркнутым интонированием ударного гласного: М-и-и-ша -(И) Р-ы-ы-бка - (Ы) К-о-о-тик - (О) Э-э-дик - (Э) и т. д. Постепенно проигрываем все гласные звуки. Игра № 14. "ЧИТАЕМ ПОТЕШКУ" Игровой материал: книга с потешками. Правила игры: Читаем потешку, выделяя голосом определенный звук. Ребята слушают и запоминают слова с этим зву-ком. Побеждает тот, кто запомнил больше слов с нужным звуком. Например: Горкой,горкой, горочкой Шел маленький Егорочка. Протоптал Егорочка Тропочку до горочки. Какой звук чаще всего слышим в этой потешке? В каких словах? Вариант этой игры: Читаем потешку 2-3 раза без задания детям и без явного интонирования звуков. А потом просим назвать слова с каким-то определенным звуком. Например: Мышка в кружечке зеленой Наварила каши пшенной. Ребятишек дюжина Ожидает ужина. Просим детей назвать слова со звуком Ж. Примеры потешек и стихотворений. * * * * * * Огорченная сорока Грачиха говорит грачу: Возвращается с урока. "Слетай с грачатами к Весь урок болтала с сойкой врачу, И домой вернулась с Прививки делать им пора двойкой. Для укрепления пера." *** * * * Мышка сушек насушила, Слонёнок удивил ребят, Мышка мышек пригласила. Слонёнок встал на самокат. Мышки сушки кушать стали, Немножко покатался - Зубы сразу же сломали. Самокат сломался.* * * * * * Лена искала булавку, Молодого злого пса А булавка попала под лавку. В нос ужалила оса. Под лавку залезть было лень, "Не скули, - сказал я псу, - Искала булавку весь день. Прогони скорей осу." * * * * * * Лежебока - рыжий кот Щука добрая была, Отлежал себе живот. Дружбу с рыбами вела. Кушать хочется, Из морской капусты щей Да лень ворочаться. Щука наварила, Вот и ждёт ленивый кот, Окуньков, бычков, лещей Может миска подползёт?! Щами угостила. |
1 2 3 4 5