Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
«Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Весна» образовательной области «Речевое развитие»
 Скачать 76.39 Kb.
|
| Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования(повышение квалификации) специалистов центр повышения квалификации «Нефтегорский Ресурсный Центр» Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы Тема : «Пересказ рассказа Л.Н.Толстого «Весна» образовательной области «Речевое развитие» Автор: Головастова Лариса Николаевна воспитатель детского сада «Солнышко» ГБОУ СОШ№2 г.Нефтегорска г.Нефтегорск, 2015г. Введение. Актуальность темы. Среди умений и навыков, которые необходимо сформировать у дошкольников, особого внимания заслуживают умения и навыки связной речи, поскольку от степени их сформированное зависит дальнейшее развитие ребенка и приобретение им учебных знаний в системе школьного обучения. Это объясняется тем, что речь является способом формирования и формулирования мысли, средством общения и воздействия на окружающих. В формировании связной речи – т. е. речи содержательной, логичной, последовательной, организованной – особенно отчетливо выступает тесная связь речевого и интеллектуального развития детей. Чтобы связно рассказать о чем-нибудь, нужно ясно представлять объект рассказа, уметь анализировать, отбирать основные свойства и качества, устанавливать разные отношения между предметами и явлениями. Кроме того, необходимо уметь подбирать наиболее подходящие слова, уметь строить простые и сложные предложения и связать их разнообразными способами связи. В старшем дошкольном возрасте развитию связной речи придаётся особая роль. При пересказе художественных произведений дети учатся связно, последовательно и выразительно выстраивать текст, интонационно передавая диалог действующих лиц и характеристику персонажей. При составлении рассказа по картине формируются умения самостоятельно составлять описание или повествование, указывая место и время действия, придумывая события предшествующие и изображенным и последующим за ним. В рассказывании по серии картинок формируются умения развивать сюжетную линию. Особая роль отводится развитию интонационной стороны речи, таким её элементам, как мелодика, ритм, тембр, сила голоса, темп речи и правильности использования в зависимости от ситуации. Произведения художественной литературы раскрывают перед детьми мир человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя. В старшей группе предусматривается чтение авторских произведений большого размера, чтобы помочь запомнить сюжет произведения, лучше усвоить текст использую следующие приемы: игровые действия детей, предметная наглядность, объяснение непонятных слов еще до чтения произведения, привлечение внимания к грамматическим конструкциям текста, замена их синонимичными конструкциями, сравнение двух произведений сходных по теме или противопоставляет поведении двух героев, постановка поисковых вопросов.Занимательные игры со словом побуждают детей думать, рассуждать, искать, творить, у детей появляется интерес к познавательной деятельности. Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности Тема. Пересказ рассказа Л.Н.Толстого «Весна» Группа: старшая Цель: обучать детей связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий. Задачи: - образовательные: учить отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов, учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; - воспитательные: воспитывать эмоциональное восприятие литературного произведения; - развивающие: развивать у детей слуховое и зрительное внимание. Планируемые целевые ориентиры: Ребенок достаточно владеет устной речью,может выражать свои мысли и желания,может использовать речь для выражения своих мыслей,чувств и желаний,построения речегого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Предварительная работа: изучение лексической темы «Весна»; наблюдения в природе; чтение стихотворений о весне. Материал к занятию: сюжетные картинки по теме «Весна», игрушка Зайчик, шкатулка, мяч, схемы. Используемые технологии:
|