Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Мбдоу №12 Краткосрочный экологический проект : «о чем говорят экологические знаки» Разработала: воспитатель
 Скачать 93.89 Kb.
|
| МБДОУ № 12 Краткосрочный экологический проект : « О ЧЕМ ГОВОРЯТ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАКИ» Разработала: воспитатель Щербина В.Ю. Приморско – Ахтарск. 2012 год. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА : Воспитывать в детях бережное отношение к природе , стремление созидать и беречь то, что даёт природа для жизни людей ; воспитывать экологическую культуру, культуру личности, знать и применять правила поведения в природе и в окружающей среде. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА : - исследование темы в работе педколлектива; - исследование темы в работе с детьми; - подбор материала для разработки темы; - привлечение родителей к работе с детьми. ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА: 1. Составление планирования работы с педколлективом. - консультации, -семинары, -круглый стол. 2.Выявление знаний детей старшего дошкольного возраста -конкурсы -викторины -беседы -игры 3.Внесение изменений в перспективное планирование по воспитанию у детей экологической культуры. 4.Изучение методик, разработок и педтехнологий по формированию у детей экологических знаний. 5.Разработка плана работы с родителями по экологическому воспитанию детей 6.Разработка игр, занятий, развлечений, проведение с детьми исследовательской деятельности. Приложение: Дидактические игры О ЧЁМ ГОВОРЯТ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАКИ. ЦЕЛЬ: закрепление правил поведения в природе, развитие речи, диалектического мышления. МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: Запрещающие и разрешающие знаки, которые определяют правила поведения в лесу, дома, на лугу. МЕТОДИКА ИГРЫ: Беседа строится по принципу « чего нельзя делать, а что – можно и нужно». ЗАДАНИЕ: Пока звучит музыка, нужно среди разложенных на ковре знаков выбрать те, которые понадобятся для похода в лес, и объяснить их значение. - нельзя разорять муравейник, но можно понаблюдать за муравьями, оградить муравейный дом, « поохранять» этих насекомых; - нельзя рвать цветы, но можно их понюхать, внимательно рассмотреть, полюбоваться ими; - нельзя ломать ветки деревьев, но можно подойти к нему, погладить, понюхать кору, поздороваться. ИГРА С МЯЧОМ. ЦЕЛЬ: Закрепление представлений об объектах живой и неживой природы, развитие способности классифицировать объекты по комплексу признаков, совершенствовании координации движений с ответной реакцией ( поймать мяч и быстро подобрать правильный ответ). ПРАВИЛА ИГРЫ: Воспитатель бросает мяч по очереди, называя объект живой природы ( при этом мяч нужно поймать) или неживой природы ( мяч нужно отбросить). Тот , кто ошибся, выбывает из игры. Побеждает оставшийся. МЕТОДИКА ИГРЫ : Путешествие в лес , во время которого встречаются на пути объекты живой и неживой природы. Воспитатель чётко произносит название каждого объекта. МОЁ ОБЛАКО. ЦЕЛЬ: Развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы. ЗАДАНИЕ: Представить себе отдых на поляне. Звучат голоса птиц (аудиозапись), пахнет ландышами, по небу плывут облака . нужно выбрать облако на небе и сказать на что оно похоже. МЕТОДИКА ИГРЫ: Дети собираются на поляне ( удобно устраиваются на коврике), успокаиваются и закрывают глаза. Игра выполняет роль релаксационной паузы. ЧТО НА ЧТО ПОХОЖЕ. ЦЕЛЬ: Развитие воображения, умения считать, закрепление представлений об объектах природы и искусственных объектах ( для детей условно называем объектами « неприроды»), геометрических фигурах, расширение словарного запаса. МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: Рисунки с изображением геометрических фигур; коробка с зелёными бумажными листочками ( поощрения за правильный ответ). ПРАВИЛА ИГРЫ: Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунок, назвать геометрическую фигуру и определить, на что она похожа. При этом выполняются два варианта задания: сначала дети называют только объекты природы, а затем – только объекты « неприроды». Ответивший правильно берёт зелёный листочек. Выигрывает тот у кого будет больше зелёных листочков. МЕТОДИКА ИГРЫ: Рисунок 1 – полукруг. Природа : долька апельсина, радуга, гора, камень, яблоко, восход солнца и т.д. Неприрода : крыша, лента, серёжка, порванная шина, провод, дуга и т.д. Рисунок 2 - волнистая линия. Природа: змея, речка, червяк, веточка, лиана, ручеёк и т.д. Неприрода – тропинка, проволка, лента, шнурок, канат, цепь, верёвка и т.д. Рисунок 3 – круг. Природа – солнце, ягода, нора, озеро, пруд, Луна, и т.д. Неприрода – колесо, кольцо, мяч, руль, обруч, пуговица, бусинка, браслет, шина и т.д. Рисунок 4 – заострённый овал. Природа – камешек, клык, морковка, ноготь, листочек, капелька, зуб и т.д. Неприрода – ракета, бусинка, наконечник стрелы, ложка, и т.д. ПУТЕШЕСТВИЕ КАПЕЛЬКИ. ЦЕЛЬ: Закрепление материала о круговороте воды в природе, развитие воображения, речи (подбор эпитетов, умение составлять рассказ), эмоционального отношения к природе. МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ : Бумажные короны в виде капельки и шляпа мамы Тучи ( подойдёт любая шляпа с широкими полями, к которой прикреплена лёгкая прозрачная ткань). ПРАВИЛА ИГРЫ: Воспитатель предлагает ребятам самим стать капельками : дети одевают короны – капелька, взрослый или кто – то из детей превращается в маму Тучу. Сначала воспитатель читает стихотворение Б.Заходера «Дождик» . Каждый раз после слов «кап-кап» дети прыгают и хлопают в ладоши. Дождик псёнку поёт: Кап – кап… Только кто её поймёт – Кап – кап ? Не поймём ни я, ни ты, Да зато поймут цветы, И весенняя листва, И зелёная трава. Лучше всех поймёт зерно: Прорастать начнёт оно! Кап – кап! ЗАДАНИЕ ДЕТЯМ КАПЕЛЬКАМ: Полететь на Землю, полить растения, напоить животных, людей, (каждый ребёнок сам выбирает свой вариант), а когда пригреет солнышко, вернуться к маме Туче и рассказать о своём путешествии. МЕТОДИКА ИГРЫ: Дети бегают по комнате, «поливая» комнатные цветы ( звучит спокойная музыка), затем берут друг друга за руки, образуя два ручейка. Ручейки соединяются в речку, речка впадает в море (широкий круг). Пригревает солнышко и мама Туча просит, чтобы капельки вернулись. Она радуется их возвращению, а затем расспрашивает, что они делали на земле, кому помогли. Дети фантазируют, например: наполнил речку водой, напоил верблюда в пустыне, играл с ручейком и т.д. ЖУРНАЛИСТЫ. ЦЕЛЬ : развивать наблюдательность, умение обобщать и анализировать , делать выводы, исправлять увиденные ошибки людей; воспитывать бережное отношение к живой природе. МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: Ватман, наборы карандашей и бумаги, наборы (разрезные) птиц, животных, насекомых, цветов, деревьев. Ножницы, клей кисточки. Наборы фотографий с изображениями птиц, животных. Аудиозаписи птичьих голосов. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ: После проведения экскурсии или целевой прогулки, турпохода, воспитатель предлагает детям выпустить газету о том , что они увидели . Газету делают журналисты. Воспитатель предлагает детям стать журналистами и даёт каждому задание, если ребёнок сам не может определиться в выборе о чём он хочет рассказать в газете. Воспитатель – это редактор который руководит всей работой. После получения задания дети приступают к работе. В ходе игры предусмотрена пауза, дети отгадывают загадки, которые затем помещают в газете, а так же чайная пауза : дети пьют чай на травах: чабрец, ромашка, мята. В ходе чаепития дети рассказывают о полезных свойствах этих трав. После того как газета готова, она помещается в уголке для родителей. ЗАДАНИЯ ДЕТЯМ: - сведения о погоде в этот день, - какие бывают деревья ( по памяти нарисовать деревья увиденные на прогулке) - подобрать фотографии птиц , которые встречали на прогулке - нарисовать животных, рассказать как они готовятся к зиме, - нарисовать по памяти, какие нарушения экологической среды встречали на прогулке ( выброшенный мусор, сломанная ветка, разорённое гнездо птицы и т.д) - нарисовать рисунки по которым можно составить рассказ ( рассказ ребёнка записывается воспитателем). Они помещаются в специальный кармашек под рубрикой «Юный писатель». ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ:
|