Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Контрольная работа для 6 класса Пояснительная записка
 Скачать 62.33 Kb.
|
| Контрольная работа для 6 класса Пояснительная записка Тесты предназначены для проведения контрольной работы по русскому языку. Характер и уровень сложности тестовых заданий соответствуют требованиям к подготовке учащихся, отраженным в «Обязательном минимуме содержания общего образования по русскому (родному) языку». Тестовые задания по своей форме приближены к контрольно-измерительным материалам Единого государственного экзамена по русскому языку. Используются тестовые задания трех типов: – задания типа А – с выбором ответов; – задания типа В – с кратким ответом. В заданиях типа А ученику предлагается четыре готовых ответа, из которых он должен выбрать один правильный. В заданиях типа В предлагается самостоятельно оформить ответ и записать его кратко – одним словом, словосочетанием, цифрой. Правильное выполнение заданий типа А и В оценивается одним баллом. На выполнение теста отводится 30–40 минут. Шкала соответствия тестовых баллов и школьных отметок.
Инструкция для учащихся по выполнению работы На выполнение работы по русскому языку дается 30-40 минут. Работа состоит из трех частей. Часть А состоит из 19 заданий (А1–А19). К каждому из них даны 4 ответа, из которых только один правильный. Часть В состоит из 6 заданий (В1–В6). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям. Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов. 6-й КЛАСС ЧАСТЬ 1Выполните задания А1–А19.А1. Найдите слово, в котором все согласные звуки глухие. 1) Чашка; 2) вырубка; 3) ложка; 4) дуб. А2. Укажите неправильно образованную форму слова. 1) Нет сапог; 2) без чулок; 3) много апельсин; 4) нет носков. А3. В каком слове неверно обозначен ударный гласный звук? 1) КаучУк; 2) щавЕль; 3) киломЕтр; 4) дремотА. А4. У какого слова лексическое значение определено неверно? 1) Планетарий – прибор, с помощью которого на куполообразном экране воспроизводится движение планет и других небесных тел. 2) Озимь – только что выпавший снег. 3) Ретивый – усердный, старательный, живой. 4) Пряный – ароматный и острый по вкусу и запаху. А5. В каком словосочетании выделенное слово имеет прямое значение? 1) Мягкий свет; 2) мягкий знак; 3) мягкий мох; 4) мягкий климат. А6. В какой паре слова не являются синонимами? 1) Гигант – колосс; 2) одаренный – талантливый; 3) ликовать – торжествовать; 4) жажда – увлечение. А7. В каком ряду все слова пишутся с ь? 1) Из-за туч?, мимо рощ?, тиш?; 2) несколько задач?, береч?ся, читаеш?; 3) стережеш?, рож?, стрич?ся; 4) нож?, калач?, рисуеш?. А8. В каком слове есть приставка над-? 1) Надежда; 2) надомница; 3) надкостница; 4) надо. А9. В каком ряду все слова с непроверяемой безударной гласной в корне? 1) Вокзал, гардероб, гитара; 2) апельсин, сочетание, гимнастика; 3) лиловый, расписание, огромный; 4) арена, собирать, водовоз. А10. Найдите ошибки в объяснении орфограммы. 1) ИзлОжение – чередующаяся гласная в корне -лаг-/-лож-, перед ж пишем о; 2) опЕрация – чередующаяся гласная в корне -пер-/-пир-, после корня есть суффикс -а; 3) шЕпот – буквы о–ё в корне слова после шипящих, ё пишем в ударной позиции. 4) шОрох – буквы о–ё в корне слова после шипящих, слово-исключение. А11. В каком ряду во всех словах пропущена буква е (ё)? 1) Ш_пот, над задач_й, луч_м; 2) ш_рох, ситц_м, зайч_нок; 3) чащ_ба, врач_м, марш_м; 4) туч_й, чаш_й, ж_лтый. А12. В окончаниях какого слова пишется и? 1) Письмо к учительниц_; 2) заниматься в студи_; 3) ехать в трамва_; 4) деревья в ине_. А13. В каком предложении есть неопределенная форма глагола? 1) Свежо предание, но верит_ся с трудом. 2) Смелого пуля боит_ся, смелого штык не берет. 3) Сын старика услышал наш разговор и вышел познакомит_ся. 4) Носит_ся над степью суховей. А14. В каком примере не пишется слитно? 1) Он (не)боится трудностей. 2) Ему (не)здоровится. 3) Мой друг никогда (не)говорит плохо об отсутствующих. 4) Настоящий друг никогда (не)бросит в беде. А15. В каком примере пишется и? 1) Чита_шь роман; 2) стел_шь постель; 3) кле_шь конверт; 4) лист не колыш_тся. А16. Какая форма множественного числа образована неправильно? 1) Директора; 2) торты; 3) шофера; 4) тренеры. А17. Укажите, в каком словосочетании главное слово выделено неверно. 1) Хорошо рисовать; 2) увлекаться чтением; 3) рассказ о путешествии;4) интересная экскурсия. А18. Найдите ошибки в анализе предложения (перед неверными утверждениями поставьте знак «–»). Прекрасны вы, поля земли родной! 1) Это предложение простое. 2) Это предложение осложнено однородными членами. 3) Это предложение восклицательное. 4) Это предложение осложнено обращением. А19. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Низкий дом с голубыми ставнями, не забыть мне тебя никогда! 2) Каштанка разлеглась на матрасике и закрыла глаза. 3) С улицы послышался лай собаки и она хотела ответить на него. 4) Утром она познакомилась с гусем Иваном Ивановичем и котом Федором Тимофеевичем, и начались «чудеса в решете». ЧАСТЬ 2 Прочитайте текст и выполните задания В1–В6, С1. (1) Существует такая легенда: однажды греческий художник написал на картине гроздь винограда. (2) Он оставил картину на террасе, и вдруг птицы стали слетаться к ней и клевать нарисованный виноград. (3) Возможно, что такого случая никогда и не было, но легенда говорит о том, что художник с помощью красок может передать очень живо мир, который мы видим вокруг себя. (4) Само слово живопись значит живописать, то есть писать жизнь. (По Е.Каменевой) В1. Из первого предложения выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков. В2. Выпишите из текста глагол, состоящий из приставки, корня, суффикса, окончания и постфикса. В3. Выпишите из текста глагол, соответствующий характеристике: несов. в., 2-е спр., в наст. вр., 1-м л., мн. ч. В4. Из 2-го предложения выпишите существительное(ые) в вин. п. В5. Укажите номер сложносочиненного предложения. В6. Укажите номер предложения, которое осложнено однородными сказуемыми Ответы:
|