Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Цель: Расширить кругозор детей о том, что в природе существуют различные камни, раскрыть их предназначение развить их познавательный интерес, уметь размышлять и делать элементарные выводы во время исследовательской деятельности. Задачи
 Скачать 54.63 Kb. |
| Цель:
Задачи:
Предварительная работа:
Оборудование: Цветные шарики, ленточки, проектор, интерактивная доска, различные натуральные камни, ткань, ёмкость с водой, шкатулка, магнитофон, диск с музыкальными записями, доска, мел. Продолжительность занятия: 40 минут. Количество участников: обучающиеся первой ступени обучения класса С(К)К, 5 – 6 человек. Возраст участников: 9-10 лет. Ход занятия: I. Организационная часть. Приветствие. Под спокойную музыку дети заходят в кабинет. – Здравствуйте ребята! Я предлагаю Вам сегодня поздороваться сначала ладошками, плечиками, спинками, лбами друг с другом. Молодцы! Ребята, я вам хочу рассказать, что произошло сегодня утром. Представляете, прихожу я на работу, открываю дверь, а у нас по кабинету летают шарики. Откуда вдруг появились шарики? Вот они (во время рассказа шарики укрыты тканью, чтобы дети не видели их; в конце рассказа психолог снимает ткань, и дети видят разноцветные шарики). – Посмотрите, какие они красивые, разноцветные. – Каких цветов вы видите шарики? (психолог опрашивает всех детей). – Посмотрите, ребята, а шарики нам улыбаются (на шариках нарисованы улыбающиеся «мордочки»). Как вы думаете, какое настроение у них? Почему? Давайте и мы им улыбнёмся. – Ребята, посмотрите, а к некоторым шарикам привязаны ленточки. Давайте мы посмотрим. А здесь, что-то написано, сейчас прочитаю: «Сказка о путешествие воздушных шариков». Ребята хотите её послушать? Тогда давайте присядем (дети садятся на ковёр). II. Основная часть. 1. Рассказывание сказки о путешествии воздушных шариков. – В некотором царстве, в некотором государстве, жили-были воздушные шарики. Самым любимым их занятием были полёты по воздуху. Они летали всюду, видели, как живут люди, животные, как растут деревья и цветы. Но больше всего они любили наблюдать за детьми: как и во что они играют. Им так хотелось поиграть вместе с детьми, и они отправились в путешествие. Так они залетели к нам. – Ребята предлагаю посмотреть следующую ленточку. А на следующей ленточке шарики предлагают отгадать загадку. – В серёжках у мамы огнём он горит. В пыли на дороге ненужным лежит. Меняет он форму, меняет он цвет, А в стройке годится на тысячу лет. Он может быть мелкий — в ладошке лежать. Тяжёлый, большой - одному не поднять. Кто, дети, загадку мою отгадал? Кто этот предмет по приметам узнал? (В. Мирясова) Дети отвечают – Это камень. Это разные камни. – Ребята, наверно подошло время прочитать следую ленточку. На следующей ленточке шарики предлагают нам сыграть в разные игры с камнями, а найти камни мы сможем в нашем кабинете. Игра «Волшебный камень». Ребята по кабинету ищут волшебные камни, и складывают на ткань. – А теперь посмотрите на эти красивые разноцветные камешки. Удивительно, насколько щедра Матушка-природа на краски. Какие цвета вы здесь видите? (Учащиеся перечисляют цвета камней) Молодцы. – У каждого из вас бывает разное настроение. Сегодня мы весёлые – жёлтое солнышко, завтра печальное как синий дождик, радостное, как красный цветок. А какое настроение у вас сегодня? Выберите соответствующий цвет настроения. Посмотрим, каких детей сегодня больше – радостных или грустных. Упражнения на развитие речи и познавательных процессов. – Теперь, когда камешки у вас в руках, внимательно рассмотрите их, попробуйте заметить особенность вашего камешка. (Далее идёт расширение словарного запаса, набор прилагательных). Почувствуйте, какой камень на ощупь (гладкий или шершавый, твёрдый или мягкий), какая у него температура (тёплый или холодный), посмотрите, какой у него размер (большой или маленький), блестящий или нет, прозрачный или нет (посмотрим на свет?). А теперь постучите своим камешком о камешек соседа. Какой звук вы услышали? На что похож звук? (работа по всем трём каналам восприятия: зрение – визуальное, слух – аудиальное, ощущение – кинестетическое). Упражнения дыхательной гимнастики. – Необходимо сделать подряд 4 резких и ритмичных вдоха носом, иными словами «шмыгнуть» носом 4 раза. После этого опустите руки и сделайте перерыв на 3–4 секунды. Затем, после паузы, снова сделайте 4 коротких шумных вдоха; снова пауза в 3-4 секунды. Физкультминутка: Для игровой деятельности создана презентация с физкультминутками (Презентация «Путешествие в страну самоцветов») Презентация разновидностей камней: Ребятам предлагается посмотреть разные виды камней. Увидеть разные изделия полученные из камня. – Знаете ли вы, ребята что - крокодилы глотают камни, чтобы глубже нырять и лучше переваривать пищу. – Ребята, давайте прочитаем следующую ленточку, а в ней шарики предлагают провести эксперимент. Желаете? Экспериментальная деятельность: – Положим камешки (сначала большие, потом маленькие) в воду. Они утонут или будут плавать? Для сравнения положим губку. (рефлексия) – Ну, вот ребята, у нас осталась последняя ленточка. Давайте прочитаем. Ребята подошло к концу время нашей встречи. Я хочу вам сказать, что занятие с камнями было не последним, нас ждут ещё увлекательные встречи, на которых мы будем играть с камнями, выкладывать разные предметы из камней. Выложи по образцу: Мозаика из камней. Ребята выкладывают мозаику разными предметами, созданными из мельчайших кусочков (цветных камней). III. Заключительная часть. Рефлексия. – Ребята, вам понравилось сегодня играть с камнями? – Вспомните, в какие игры мы сегодня играли с камнями? (дети называют). – Узнали ли вы, что– то новенького из нашей встречи? Выбери меня: Из шкатулки, ребятам предлагается выбрать на память о нашей встречи любой камушек. – И на прощание я хочу, чтоб каждый из вас унёс с собой по одному шарику. Ведь наши шарики очень любят наблюдать, как играют дети. Используемая литература:
Интернет-ресурсы:
|