Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Анализ данных педагогического исследования с использованием информационных технологий (ПК, программа Педагогическая статистика)
 Скачать 82.62 Kb.
|
| КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ Курс: «Статистические методы в педагогическом исследовании: информационный подход» Тип занятия: занятие комплексного применения знаний. Тема: Анализ данных педагогического исследования с использованием информационных технологий (ПК, программа Педагогическая статистика). Продолжительность: 90 минут. Группа: учителя школ, студенты педагогических специальностей (далее учащиеся). Технологии: технология анализа данных педагогического исследования с использованием программы «Педагогическая статистика». Вид занятия: лабораторная работа. Цель занятия: сформировать у учащихся компетенцию проверки гипотез педагогического исследования с использованием программного обеспечения. Задачи: Образовательные: систематизировать теоретические знания по теме «Проверка гипотез педагогического исследования с применением информационных технологий», показать практическое освоение и применение изучаемого материала. Развивающие: развить творческий потенциал учащихся, их умение нестандартно решать профессиональные задачи в условиях, максимально приближенным к реальным; развить умения логично и аргументировано излагать свои мысли в области измерения и анализа данных педагогического исследования; повысить познавательную деятельности слушателей; развить системность и критичность мышления; совершенствовать навыки работы с программным обеспечением ПК; формировать научное мировоззрение. Воспитательные: поддержать интерес к избранной профессии, чувство ответственности за качество выполняемой работы, необходимость самостоятельного совершенствования знаний в области использования статистических методов. План занятия
Используемый метод: проблемное изложение.
Используемый метод: проблемное изложение.
Используемый метод: коммуникативно-диагностическая игра Логическая цепочка.
Используемый метод: исследовательский.
Используемый метод: анализ конкретной ситуации.
Используемый метод: имитационный тренинг.
Используемый метод: анализ конкретной ситуации.
Используемый метод: рефлексия, анализ работы каждого слушателя преподавателем. Ход занятия
Деятельность преподавателя: проверяет готовность компьютерной аудитории к работе и присутствие слушателей. Деятельность учащихся: концентрируют внимание, настраиваются на обучение.
Деятельность преподавателя: проводит логическую взаимосвязь между изученным лекционным материалом и темой данного занятия, направляет учащихся к самостоятельной формулировке темы и целей занятия. Деятельность учащихся: осмысление информации.
Деятельность преподавателя: просит слушателей предложить варианты формулировки темы. Деятельность учащихся: формулируют тему и цели занятия. Деятельность преподавателя: обобщает сказанное слушателями (тему и цели занятия).
Деятельность преподавателя: сообщает план занятия, разъясняет выбор программного обеспечения. Учебно-методическое обоснование выбора программы «Педагогическая статистика»: - свободный доступ; - является единственной специализированной программой для педагогов-исследователей; - дружественный интерфейс, наличие справки, простота в освоении; - при проверке гипотез педагогического исследования выводит конкретный результат в виде сообщения на русском языке (не только значения критерия проверки гипотез). Дидактические особенности программы «Педагогическая статистика»: - доступность программы для малоквалифицированного в области информационных технологий пользователя; - время использования программы на занятии составляет около 50 мин (55%), что не противоречит нормам работы на ПК без перерыва; на занятии происходит смена различных видов деятельности; - программа позволит сэкономить время при обработке данных педагогического исследования по сравнению с другими программами (Statistica, SPSS), т.к. нет необходимости детального повторения аналогичной темы в курсе математики (математической статистики); - программа предоставляет возможность анализировать данные педагогического исследования при написании дипломной работы, магистерской, кандидатской или докторской диссертации по педагогике или психологии, в дальнейшей профессиональной деятельности (например, при анализе успеваемости в портфолио педагога); - на занятии реализуются межпредметные связи дисциплин: Математика и информатика, Общие основы педагогики, Введение в профессиональную деятельность, Психолого-педагогический практикум, Математическая статистика. Деятельность учащихся: осмысление информации.
Деятельность преподавателя: предлагает поиграть в коммуникативно-диагностическую игру Логическая цепочка. Правила игры: преподаватель выбирает слушателя и задает ему вопрос на повторение материала лекции, затем этот человек выбирает другого слушателя и задает ему другой вопрос и т.д. Вопросы должны быть логически взаимосвязаны, они могут быть любых видов (открытые, закрытые, сложные, простые и т.д.). На данном занятии педагог может начать с вопроса: что такое гипотеза. После завершения игры проводит промежуточные итоги. Деятельность учащихся: конструктивно-творческая. Продолжают Логическую цепочку.
Деятельность преподавателя: разъясняет назначение пунктов меню программы, кнопок на панели инструментов, вкладок с режимами ввода данных. Деятельность учащихся: аудиальное и визуальное восприятие; знакомятся со справкой программы, сопоставляют сведения из справки с режимами работы программы.
Деятельность преподавателя: раздает по 2 задания, в которых предлагается сравнить измеренные данные педагогических явлений в разных группах (контрольной, экспериментальной до и после эксперимента, либо проанализировать динамику педагогического явления в разных группах). Деятельность учащихся: анализ практических заданий, формулирование педагогической и статистической гипотезы, определение путей решения (проверки гипотезы) с использованием информационных технологий (программы «Педагогическая статистика»).
Деятельность преподавателя: консультационно-наблюдательная. Деятельность учащихся: конструктивная (решают педагогическую ситуацию с использованием программного обеспечения).
Деятельность преподавателя: просит учащихся озвучить решение педагогических ситуаций, оценить возможности и удобство использования программы «Педагогическая статистика». Деятельность учащихся: делают вывод по педагогическим ситуациям, говорят об эффективности использования программы «Педагогическая статистика» при анализе данных педагогического исследования.
Деятельность преподавателя: обращается к целям занятия (их можно отобразить на интерактивной доске) и просит слушателей оценить достижение каждой из целей, рассказать, что вызвало трудности, наметить пути дальнейшего их устранения. Деятельность учащихся: проводят самооценку достижения целей занятия, делятся впечатлениями о новом программном продукте. Задания по анализу данных педагогических явлений с использованием программы «Педагогическая статистика» Задание 1. Имеются данные портфолио учителя об успеваемости в классе по четвертям по предмету «Русский язык»:
Используя программу «Педагогическая статистика» оценить значимость изменений успеваемости учеников по предмету в каждой паре четвертей. Сформулировать педагогическую и статистическую гипотезы. Сделать вывод. Задание 2. Имеются данные педагогического исследования об уровне мотивации учеников к изучению истории до применения компьютерных презентаций для объяснения нового материала и после их применения на занятии:
Используя программу «Педагогическая статистика» оценить влияние презентаций на уровень мотивации учеников к изучению истории. Сформулировать педагогическую и статистическую гипотезы. Сделать вывод. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||