№ этапа урока
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
11
|
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
|
Включение учащихся в учебную деятельность.
Определение содержательных рамок урока:
Проверка списочного состава.
Готовность учащихся к уроку.
Создание позитивного творческого настроя на познавательную деятельность.
Сообщение темы урока.
Напоминает правила ТБ при работе на швейной машине
Инструктаж
Садимся за машинки и приводим их в движение. Работу выполняем без заправленных ниток.
|
Выполняют на швейной машинке работу без заправления ниток.
|
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
учащиеся принимают учебную задачу,
выполнение пробного учебного действия
|
22
|
Актуализация знаний и
фиксирование индивидуального затруднения
в пробном действии
|
- Как подготовить к работе швейную машину мы рассматривали на прошлом уроке.
Для проверки уровня усвоения знаний полученных на предыдущем уроке по теме : «Бытовая универсальная швейная машина», я предлагаю на практике показать и объяснить начало работы и окончание
Проверка правил техники безопасности при работе на швейной машине.
|
Выходят учащиеся и показывают начало работы и окончание на швейной машинке
|
учащиеся принимают учебную задачу;
выполнение учебного действия;
фиксирует затруднения;
|
33
|
Выявление места и причины затруднения
|
Учащимся задается вопрос:
В каком месте испытали затруднение?
Почему?
|
Делают выводы, если были затруднения
|
анализирует информацию, учится строить речевое высказывание;
выявляет границы знания и незнания
|
44
|
Построение проекта выхода из затруднения
|
-Ребята, а как вы думаете, чем мы сегодня будем
Заниматься на уроке?
Подводит учащихся к осознанию темы, формулировке целей.
Используя рисунки слайдов учитель рассказывает правила установки и выемки шпульного колпачка, правила намотки нитки на шпульку, установку шпульки в шпульный колпачок, порядок заправки шпульки с нижней ниткой в шпульный колпачок, порядок заправки верхней нити, плавила вытягивания нижней нити.
После просмотра слайдов учитель предлагает повторить вслух алгоритм действий по заправке нитей
|
слушают объяснения учителя, смотрят слайды (аудиальное и визуальное изучение нового материала), по желанию вслух проговаривают эти действия
|
самоопределение;
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
планирование;
прогнозирование;
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
55
|
Реализация построенного проекта
|
-Рассматриваем приёмы работы на швейной машине:
Начало работы.
Установка и выемка шпульного колпачка.
Намотка нити на шпульку.
Заправка нижней нити.
Заправка верхней нити.
Вытягивание нижней нити.
|
Слушают, дополняют, задают вопросы
|
смыслообразование;
формулируют вывод;
поиск и выделение; информации
подводят под понятие
выбор наиболее эффективных способов решения задачи
|
66
|
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
- Выполняем практическую работу: «Намотка нити на шпульку. Заправка нижней нити. Установка шпульного колпачка в челночное устройство» Повторяем ТБ при работе на швейной машине.
|
Работают
Выполняют задание с основой на эталон и проговаривают каждый шаг во внешней речи.
|
77
|
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Практическая работа «Заправка нижней нити»:
|
- Предлагаю поработать в парах.
Учитель делает целевые обходы, наблюдает, помогает при затруднения
Советует по окончании работы сравнить выполненный проект с эталоном.
Оказывает индивидуальную помощь в организации самопроверки
|
Сначала одна ученица выполняет намотку нити на шпульку, заправляет нить в шпульный колпачок и устанавливает его в челночное устройство. Вторая девочка наблюдает за ее работой. Затем девочки меняются местами.
Девочки анализируют и оценивают работу друг друга. Используя инструкционную карту и критерии оценивания, которые заранее приготовлены учителем.
|
выполнение действий по алгоритму;
контроль;
коррекция;
оценка
|
88
|
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Практическая работа «Заправка верхней нити»:
|
- А сейчас поработаем в парах сменного состава.
Учитель делает целевые обходы, наблюдает, помогает при затруднениях
|
Сначала одна ученица выполняет заправку верхней нити, вторая наблюдает. Затем девочки меняются местами.
По завершению практической работы девочки анализируют и оценивают работу друг друга. Используя инструкционную карту и критерии оценивания, которые заранее приготовлены учителем
|
нравственно-этическое оценивание
профессиональное самоопределение
выполнение действий по алгоритму;
контроль;
оценка
|
99
|
Рефлексия учебной деятельности (итог урока)
|
- Разбор наиболее типичных ошибок.
Обсуждает домашнее задание.
-Домашнее задание:
оформить в тетради
Алгоритм заправки нижней нити;
Алгоритм заправки верхней нити.
Оцените свою работу на уроке.
|
Учащиеся подводят урок, оценивают практическую работу друг друга.
Оценивают собственную деятельность на уроке.
|
рефлексия способов и условий действия;
контроль и оценка процесса и результатов деятельности ;
самооценка на основе критерия успешности;
адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
Скачать 68.77 Kb.