№
|
Изучаемый раздел, тема учебного материала
|
Кол-во часов
|
Кален-дарные сроки
|
Факти-ческие сроки
|
Планируемые результаты
|
Контрольно-измерительные материалы
|
знания
|
умения
|
Общие учебные умения, навыки и способы
Деятельности
|
Раздел I. Введение в курс ( 3 ч. )
|
1
|
Понятие «Средние века». Хронологические рамки. Введение в историю России.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Понятие «Средние века». Место истории средних веков в истории человечества. Источники знаний об истории Средних веков. История России как часть всемирной истории.
Термины: антропология, археология, летопись, лингвистика.
|
Назвать хронологические рамки «средневековья». Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира.
|
Анализировать разные источники информации.
|
Работа по тексту учебника
|
2 Рос
|
Территория России в древности
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Заселение Евразии. Народы на территории нашей страны до середины I тыс. до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни. Термины: Великое оледенение, индоевропейцы, каменный век, обшина, производящее хозяйство.
|
Уметь работать с различными источниками информации.
|
Составлять конспект урока.
|
Работа с контурными картами
|
3 Тат
|
На берегах Волги и Камы
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Углубить и конкретизировать знания учащихся о первобытном обществе на основе материала о расселении древних людей на территории региона, охарактеризовать источники по курсу.
|
Понимать значение изучения курса «История Татарстана» как неразрывной части отечественной истории. Умение работать с учебником и составлять таблицу.
|
Уметь работать с историческими картами, выделять значение материальных памятников культуры
|
Устный опрос
|
Раздел II. Западная и Центральная Европа, Древнерусское государство и государства Азии в V – XIII вв. ( 25 ч. )
Глава I. Становление Средневековой Европы ( 6 ч. )
|
4
|
Древние германцы и Римская империя. Великое переселение народов.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Кельты, германцы, славяне, тюрки. Конец Западной Римской империи (Великое переселение народов). Римский историк Тацит о древних германцах.
|
Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Последствия их взаимодействия.
|
Сравнивать религиозные представления.
|
Устный опрос по вопросам параграфа
|
5 Рос
|
Происхождение славян.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Праславяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования.
|
Работать с исторической картой.
|
Уметь выделять причинно-следственную связь
|
Работа по контурной карте
|
6
|
Королевство франков, их занятия и общественное устройство. Германская церковь в V – VIII вв.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков. Создание империи Карла Великого.
|
Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.
|
Сравнивать власть короля и власть вождя.
|
Составить кроссворд
|
7
|
Возникновение и распад империи Карла Великого. Политическая раздробленность.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Создание и распад империи Карла Великого.
|
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
|
Работать с картой.
|
Составить причинно-следственную схему
|
8
|
Образование государств в Западной Европе.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Королевская власть во Франции. Священная Римская империя. Норманны.
|
Уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.
|
Выделять периодичность в развитии государств.
|
Устный опрос
|
9
|
Культура Западной Европы в Раннее Средневековье. Роль христианства.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Представление о мире в Средние века. Королингское возрождение. Литература. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
|
Уметь работать с различными источниками дополнительной информации.
|
Составлять сообщение.
|
Подготовка устного сообщения
|
Глава II. Средневековое европейское общество ( 3 ч. )
|
10
|
Сословное общество в Средневековой Европе. Феодализм.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Власть духовная и светская. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
|
Уметь раскрыть суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового феодала
|
используя текст и иллюстрации учебника, составлять описательный рассказ
|
кроссворд на новые понятия
|
11
|
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Феодальные отношения, натуральное хозяйство. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.
|
Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого крестьянина.
|
Составлять таблицу
|
Устный опрос
|
12
|
Средневековый город.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Формирование средневековых городов. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
|
Называть причины возникновения городов в Средние века. Раскрывать систему самоуправления в городе.
|
Описывать облик средневекового города.
|
Тестовые задания
|
Глава III. Византийская Империя и арабский мир в VI – XII вв. Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы 1096 – 1291 гг ( 5 ч. )
|
13
|
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Юстиниан и его правление.
|
Уметь анализировать исторические факты.
|
Составлять конспект урока
|
Составить таблицу
|
14
|
Возникновение Ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение Ислама. Мухаммед. Коран. Завоевательный войны арабов. Образование, литература, искусство, медицина.
|
Объяснить объединительную роль ислама. Знать основы его вероучения. Рассказать об основных завоеваниях арабов. Объяснять причины распада Халифата.
|
Работать с картой, готовить сообщение.
|
Составить кроссворд
|
15
|
Римско-католическая церковь в Средневековье.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Образование двух ветвей христианства – православия и христианства. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
|
Объяснять причины раскола христианской церкви на католическую и православную. Раскрывать причины возникновения ереси.
|
Установить последовательность исторических событий
|
Составить причинно-следственную схему
|
16
|
Крестовые походы 1096 – 1291 гг.
|
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Влияние крестовых походов на жизнь европейского общества. Католицизм, православие, ислам в эпоху Крестовых походов.
|
Раскрывать последствия крестовых походов.
|
Выделять причинно-следственные связи
|
Устный опрос
|
17
|
Завоевание турками-османами Балканского полуострова.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Культурное наследие Византии.
|
Выделять причины долгого существования Восточной Римской империи в отличии от Западной.
|
Уметь работать с текстом учебника.
|
Тестовые задания.
|
Глава IV. Восточные славяне и Древнерусское государство (VI – начало XII вв.) ( 7 ч. )
|
18 Рос
|
Восточные славяне накануне образования племен.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Союзы восточнославянских племен, занятия славян, общественный строй, предпосылки образования государства, соседская община, языческая культура.
|
Анализировать исторические факты, сравнивать события.
|
Выделять причинно-следственные связи, определять основные характеристики событий.
|
Описание иллюстраций учебника
|
19 Рос
|
Образование государства Русь
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Рюрик, Синеус, Трувор.
|
Составлять характеристику исторических деятелей.
|
Работа с различными источниками информации
|
Составить причинно-следственную схему
|
20 Рос
|
Русь в первой половине и середине X в.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Первые Рюриковичи, Русь и Византия. Понятия: наместник, полюдье, христианство.
|
Составлять связные четкий рассказ по тексту учебника и другим исторический источникам знаний.
|
Использовать различные виды чтений: сплошное, выборочное, предварительное, повторное сканирование.
|
Устный опрос
|
21 Рос
|
Правление Владимира Святославовича. Крещение Руси.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Владимир I и принятие христианства. Понятия: двоеверие, католичество, патриарх, православие.
|
Выделять предпосылки и причины крещения Руси.
|
Пересказывать содержание учебника, объяснять термины
|
Заполнить таблицу
|
22 Рос
|
Правление Ярослава Мудрого и его сыновей.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Расцвет Руси при Ярославе Мудром.
|
Уметь сравнивать «Русскую Правду» Ярослава Мудрого и «Русскую Правду» Ярославичей
|
Работать с документами.
|
Заполнить таблицу
|
23 Рос
|
Русское общество в XI в.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Складывание крупной земельной собственности, древнерусские города. Понятия: вотчина, гости, епископ, закупы, митрополит, монастырь, поземельная зависимость, рядовичи, феодал, феодализм, феодально-зависимое население.
|
Участвовать в обсуждении, формировать собственное историческое мнение.
|
Давать отзыв на ответы учащихся
|
Подготовить сообщение
|
24 Рос
|
Русь в конце XI – начале XII вв.
|
1
|
6А
6Б
6В
6Г
|
6А
6Б
6В
6Г
|
Владимир Мономах, княжеские усобицы, международные связи Древней Руси, Распад Древнерусского государства. Понятия: крестовые походы, реформа, ростовщик.
|
Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний.
|
Пересказывать содержание учебника, объяснять термины
|
Тестовые задания.
|
Глава V. Древнетюркские государства. Волжская Булгария в X – начале XIII в. ( 4 ч. )
|
Скачать 381.3 Kb.