Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Эффективная организация воспитательного процесса
 Скачать 2.37 Mb.
|
1. Подчеркни нужный ответ. Что нужно делать, если твою игрушку взяли и не отдают: • вернуть силой, с помощью драки; • заплакать; • обратиться за помощью к взрослым; • взять и сломать игрушку обидчика; • объяснить, что так поступать нельзя (брать чужое и не отдавать); • предложить играть вместе. 2. Составь пословицу (найди и соедини нужные части пословицы): Делу — время, в лесу не найдешь. Был бы друг, потехе — час. Дружба не гриб, а время найдется. 3. «Собери» из «рассыпанных слов главное правило детских игр. Основное Дружба Игры Правило 4. Выбери название для отрывка из стихотворения В.Маяковского или «доскажи словечко» («Хорошо» или «Плохо»). 4.1. *** Этот вот кричит: — Не трожь Тех, Кто меньше ростом! 4.2. Если ветер крыши рвет, если град загрохотал, — каждый знает — это вот для прогулок _____________, 4.3. *** Дождь покапал и прошел. Солнце в целом свете. Это- __________________ И большим и детям. 5. С кем бы ты хотел дружить? (Выбери и подчеркни свои ответ.) 1) С самым умным. 2) С самым добрым. 3) С самым сильным. 4) С самым веселым. 6. Подчеркни слова, которые обозначают качества, которые ты хотел бы видеть у своего друга: красным цветом отметь те качества, которые тебе нравятся, а синим — те, которые не нравятся: Мой друг:__________________________________________________________ вежливый драчун справедливый жадный всем делится грубый веселый злой Методика может дать представление о том, кого дети считают хорошим другом вообще (или о конкретном товарище). 7. «Чье мнение дороже» — выбери и отметь, как указано в инструкции. Ты совершил благородный поступок. Чья радость и похвала тебе будет дороже: — мамы, — папы, — сестры, брата, — друга, учителя, товарищей по классу, — назови сам, — другое (впиши)__________________. Выбери трех людей, чья похвала особенно дорога, и отметь буквами: А — самая дорогая, Б — тоже дорогая, В — важная, но менее дорогая. Народная мудрость (пословицы и поговорки): Делу — время, потехе — час. Плати добром за добрые дела. Играть играй, да дело знай. Вопросы и задания: Попробуй объяснить значение этих пословиц и поговорок. Если следовать им, какие правила в играх надо выполнять? ТЕКСТЫ К. Д. Ушинский Играющие собаки Володя стоял у окна и смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая дворовая собака Полкан. К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять; хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке. — Погоди-ка, вот она тебе задаст, — сказал Володя, — проучит она тебя. Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно. — Видишь ли, — сказал Володе отец, — Полкан добрее тебя. Когда с тобою начнут играть твои маленькие братья и сестры, то непременно дело кончится тем, что ты их поколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. Вопросы: Почему отец решил, что Полкан добрее Володи? Как ты объяснишь слова «большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых» ? Л.Пантелеев Карусели Один раз мы с Машей сидели у меня в комнате и занимались каждый своим делом. Она готовила уроки, а я писал рассказ. И вот я написал две или три странички, устал немножко, потянулся и несколько раз зевнул. И Маша мне сказала: — Ой, папа, ты же не так делаешь!.. Я, конечно, удивился: — То есть что я не так делаю? Зеваю не так? — Нет, зеваешь ты правильно, а вот потягиваешься не так. — Как это не так? — Да. Вот именно не так. И она мне показала. Это, наверное, вы все знаете. Это все школьники и дошколята знают. Во время занятий воспитательница объявляет маленькую передышку, ребята встают и хором читают такие стихи: Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. — Ветер, тише, тише, тише! Деревцо растет все вы-ы-ше! И при этом руками показывают, как ветер дует в лицо, как дерево качается и как оно потом растет все выше и выше, до самого неба. Мне это, по правде сказать, понравилось. И с тех пор всякий раз, когда нам с Машей приходилось работать вместе, мы каждые полчаса проделывали с ней это упражнение — качались, вытягивались и дули себе в лицо. Но потом нам надоело играть в одно и то же. И мы придумали немножко похожую, но другую игру. Попробуйте, может быть, кое-кому из вас тоже понравится. Станьте лицом к своему соседу. Хлопайте один другого крест-накрест ладонь в ладонь. И громко все вместе читайте: Карусели, карусели! Мы с тобою в лодку сели И по-е-ха-ли!.. А когда поехали, показывайте, как это было, — работайте веслами. А дальше вот так: Карусели, карусели! Мы с тобою на лошадь сели И по-е-ха-ли!., Теперь скачите верхом. Гоп! Гоп! Подстегивайте лошадку, только не сильно, не больно. Если не устали — поехали дальше: Карусели, карусели! Мы с тобою в машину сели И по-е-ха-ли!.. Крутите баранку. Здорово несется наша «Волга». Можно даже, пожалуй, бибикнуть: Би-би-и-и-и! Би-и-и-и! А карусель наша все крутится и вертится, все шибче. Куда же еще? Ага! Придумали! Карусели, карусели! В самолет С тобой мы сели И по-е-ха-ли!.. Руки в стороны! Самолет готов. Полетели... Ура-а! Самолет хорошо, а ракета лучше. А ну: Карусели, карусели! Мы с тобою в ракету сели И поехали!., Руки над головой. Кончики пальцев соедините вместе. Присели! К запуску приготовиться! 3-з-зиг! Полетели! Только не пробейте потолок, а то и в самом деле в космос улетите. А если останетесь на земле, тогда можете и на санках покататься, и на самокате, и еще на чем-нибудь... Это уж вы сами придумайте! Вопросы и задания: Какой игре научила Маша папу? Можно ли сказать, что это полезная игра? В чем ее польза? В какую еще игру они играли? Попробуй поиграть в эти игры со своим другом или братом, сестрой. С. Маршак Игра (отрывок) Среди пустынного двора У нас, ребят, идет игра. Кладем мы кучу черепков, Осколков кирпича - И городок у нас готов: Дома и каланча. Из гладких, тесаных камней Мы строим город покрупней, А из дощечек и коры Деревни — избы и дворы. Дремучий лес у нас — бурьян, Любой бугор — гора. А есть и море-океан — Овраг в конце двора... За этой медленной игрой Проводим мы весь день. На свет родился наш герой В одной из деревень. Никто не ведает о нем, Но вот приходит срок — И мы учить его везем В кирпичный городок. Мы не в один заглянем дом, Бродя по городку, Пока квартиру со столом Найдем ученику. Куда потом его везти, Еще не знали мы... Бегут дороги и холмы Через поля, холмы. Бегут и вдоль и поперек Пустынного двора. А этот двор, как мир, широк, Пока идет игра! Вопросы: Во что играют дети ? Почему их игра не имеет границ, широка, как мир ? Что им помогает в игре ? Дружно ли они играют ? Г. Остер Дети тети Маши (отрывок) Тети Машины дети жили дружно, между собой никогда не ссорились и других детей не обижали. И все было бы хорошо, если бы детям тети Маши не приходили в голову разные идеи. А они приходили. Это получалось так. Утром, уходя не работу, тетя Маша просила: — Дети, не рисуйте, пожалуйста, на полу и не раскрашивайте стены. Но как только тетя Маша закрывала за собой дверь, дети хором говорили: — А это идея! — и начинали раскрашивать стены и рисовать на полу. А ночью тетя Маша не могла заснуть и думала: «Что же они еще придумают, мои дети? Вдруг завтра, когда я уйду на работу, они возьмут и разберут на части цветной телевизор? Кошмар!» И на следующее утро, уходя на работу, тетя Маша говорила: — Дети, не разбирайте телевизор на части. «А это идея!» — думали дети и брались за телевизор. Про то, что детям тети Маши приходят в головы всякие идеи, знал весь Лавровый переулок. Соседи с ужасом говорили друг другу: — А вдруг завтра эти дети выкрутят пробки, оставят весь дом без света и начнут бить стекла из рогаток? — А это идея! — отвечали дети тети Маши, выкручивали пробки и доставали рогатки. В конце концов все соседи собрались вместе с тетей Машей на общее собрание и спросили сами себя: — А не кажется ли нам, что мы тети Машиных детей сами на эти идеи наталкиваем? И сами себе ответили: — Нет, не кажется. Разве мы похожи на соседей, которые толкают детей? И разве станет тетя Маша своих собственных детей куда-то толкать? Но потом соседи еще подумали и сказали себе: — А вдруг мы их нечаянно наталкиваем? Потом соседи подумали снова и сказали друг другу: — А вдруг завтра дети тети Маши возьмут и ничего не сломают, ничего не испортят и не разобьют, а будут спокойно играть в какую-нибудь мирную игру, например, в кошки-мышки или прятки? А вдруг? Когда дети тети Маши это услышали, они посмотрели друг на друга и сказали: «А это идея!» Вопросы и задания: Как и во что играли дети тети Маши? Почему так получалось? Что изменилось и почему? Придумай рассказ про свои игры с друзьями во дворе, не переменах. СЛОВАРИК ДЛЯ УЧИТЕЛЯ Игры — развлечения. Детские игры — игры, в которых участвуют дети. Правила дружной игры — играть, выполняя правила игры и уважая мнения других. Нет 4 занятия Раздел 3. О трудолюбии Занятие 1 на тему «Труд человека кормит, а лень портит» Была бы охота — будет ладиться работа. Не сиди сложа руки — не будет и скуки. Цель: помочь детям осознать значение труда. Учитель может предложить детям вспомнить, как они помогают взрослым (помощь родителям, участие в уборке квартиры, уход за своей одеждой, книгами, вещами) и др. Важно помочь детям почувствовать радость от того, что они что-то умеют и делают сами. В качестве литературной иллюстрации к теме используем известные детям сказки, в которых рассказывается о трудолюбивых и ленивых героях (разные варианты сказки «Морозко» и др.). При анализе сказки учитель обращает внимание детей на трудолюбие и вежливость одной сестры и нежелание трудиться и грубость другой. Так же анализируются и другие произведения, которые будут предложены детьми. (Дать задание детям, чтобы они подумали.) В беседе с детьми учитель подчеркивает, что отношение к ленивым людям всегда негативное (их не любят), и вместе с детьми ищет и формулирует ответ на вопрос, почему так происходит. Дети приходят к выводу, что ленивый тоже хочет есть, пить, одеваться, но не любит добывать все это своим трудом. Значит, за него работают другие. Учитель предлагает учащимся вспомнить, кто в их семье выполняет работу по дому и какую. Затем педагог выясняет, какие обязанности у детей в семье, как и чем они облегчают домашний труд родителей. Главный итог урока — помочь детям осознать, что все блага, окружающие нас в школе и дома — результаты труда многих людей. Сохранение их и создание новых благ — забота каждого. В заключение учитель дает учащимся задание перечислить на листочке свои постоянные обязанности, дела, которые выполняются ими по просьбе родителей, а также назвать нелюбимый и любимый вид работы. В заключение дети читают правила трудолюбивого школьника (см. ниже) и делают рисунки, изображающие разные виды домашнего труда. Помогаю взрослым • Когда в комнате порядок и чистота, настроение хорошее, работа лучше спорится. • Ты должен уметь застелить красиво свою кровать и делать это каждое утро. • Твои книжки и игрушки должны лежать на местах после игр и занятий. Если насорил, собери мусор, подмети пол, вытри пыль. • Твоя одежда, куртка, обувь должны всегда быть на одном месте. • Умей постирать майку, носовой платок, свои носки. • Умей заштопать небольшую дырку, пришить пуговицу, делай это, не дожидаясь напоминаний. • Если видишь, что твои родители устали, будь к ним особенно внимателен: помоги накрыть на стол; спроси, надо ли что-нибудь сделать по дому. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Словарик для учителя Труд — вид социальной деятельности, результат которого закреплен в материальных и духовных ценностях. Трудолюбивый = старательный, работящий, труженик. Трудолюбие — любовь к труду. Трудолюбие — нравственное качество, проявляющееся в стремлении к труду, неумении жить без дела. ТЕКСТЫ Г.Мамлин Сережа ищет карандаш Сегодня в доме ералаш: Сережа ищет карандаш. — Я положил его в буфет, Кто карандаш мой трогал? У вас порядка в доме нет! — Сказал он маме строго. Вооружился кочергой Для поисков Сережа. И для начала он ногой Котенка пнул в прихожей. Искал в шкафу, вставал на стул. Ничком ложился на пол, Он под диваны заглянул, Он с полки вазочку смахнул И стол он поцарапал. Поднялся в доме ураган. Упал со шкафа чемодан, И пронеслись под потолком Подушки, Брема толстый том, Тетрадки и газеты И прочие предметы. Вопросы: Как Сережа искал карандаш? Кто пострадал от его действий? Будет ли порядок при таком поведении ? С.Баруздин Хозяин Наша мама на работе, На работе старший брат. — Сколько у тебя заботы, — Мне соседи говорят. Я решил за дело взяться. Если мамы долго нет, Должен кто-то постараться Приготовить нам обед. Пусть она у нас не тужит — Принесу побольше дров И обед сварю не хуже Настоящих поваров. Наношу воды в кадушку И посуду перетру. Вес тетрадки и игрушки Я на место уберу. Мама с братом скажут; «Знаем, Не парнишка — просто клад. В этом доме есть хозяин, Хоть и ростом маловат». Вопросы и задания: Как мальчик решил помочь маме и брату? Его отношение к домашним делам можно назвать хозяйским ? Расскажи, как ты помогаешь дома. Вл. Лифшиц Разговор Усталая, с работы Пришла под вечер мать И видит, что у сына Не прибрана кровать, Что стынет чай в стакане, Что пол не подметен, Что, лежа на диване, Читает книжку он... И мать ему с обидой Промолвила: «Сынок, Когда-нибудь ты маме Хоть чем-нибудь помог?» А сын ответил хмуро. Едва взглянув на мать: — Ты, мама, про Тимура Мешаешь мне читать!.. Уверен я, ребята, Что если б жил Гайдар — Прославленный писатель И храбрый комиссар, — То этому парнишке, Что так встречает мать, Сказал бы автор книжки (Вернее, мог сказать): «В тебе, наверно, совесть Заснула, паренек! Прочесть сумел ты повесть, А вот понять — не смог...» Вопросы: О нем был разговор мамы с сыном? Почему мама обиделась на сына ? Каким «важным» делом был занят сын ? Кто знает, кто такой Тимур и его команда? Чем они занимались ? Чего не понял в книжке сын ? Б. Заходер Чья корзина тяжелей Ходили два приятеля, Холили по грибы. Ходили да ходили, Устали от ходьбы. В одну ходили сторону И поровну прошли, Да только вот не поровну, Не поровну нашли. В одной корзинке — белые, И все как на подбор! В другой — один-единственный Трухлявый мухомор. Сказал второй приятель: — Ну что ж, не повезло. Зато мою корзинку Тащить не тяжело! — Идут они обратно, Идут они домой, Бежит вприпрыжку первый, За ним ползет второй. Бежит вприпрыжку первый С добычею в руке, Второй едва плетется, Хоть он и налегке. Сказал второму первый, Прощаясь у дверей: — Пустая-то корзинка, Выходит, тяжелей! Вопросы: Почему ребята с таким разным результатом собирали грибы ? Почему получилось, что пустая корзинка тяжелее полной ? От чего это зависит? Ты собираешь грибы? Какие у тебя бывают успехи? Народная мудрость Не сиди сложа руки — не будет и скуки. Была бы охота — будет ладиться работа. Задания 1. Назови, какого человека мы называем трудолюбивым'} 2. Отметь знаком «+» те качества, которые должны быть у трудолюбивого человека: Умение трудиться. Хорошее настроение. Старание. Умение заставить себя довести начатое дело до конца. 3. Выполни задание и проанализируй полученные результаты: отмечай знаками «+» в таблице в течение недели те качества, которые говорят о трудолюбии, и знаком «-» качества, мешающие стать трудолюбивым.
|