Урок-игра «Путешествие в страну басен И. А. Крылова»
 Скачать 50.13 Kb.
|
| Урок-игра «Путешествие в страну басен И.А. Крылова» Учащимся предлагается заранее разбиться на 2 команды, придумать название, выбрать и подготовиться к конкурсу «Театральный». Учащиеся самостоятельно выбирают басню Крылова и подготавливают ее инсценирование. В жюри можно пригласить родителей. Тип урока: игра-конкурс Цели:
3. Развивать умение классифицировать, обобщать, систематизировать информацию; 4. Формировать личностные качества: быстро и слаженно работать в группе; 5. Воспитывать доброту, честность, справедливость. Оборудование.
Ход урока Эпиграф «…Его басни – книга мудрости самого народа». Н.В. Гоголь ОРГ. МОМЕНТ: Здравствуйте, ребята, прошу садиться. Запишите, пожалуйста, число, тему урока и эпиграф. Изучение нового материала: Ребята, постарайтесь дать объяснение этому эпиграфу? (Ответы учеников) Действительно, благодаря своей точности, простоте многие строки басен Крылова вошли в разговорную речь, стали пословицами и поговорками. Ребята на предыдущих уроках литературы мы изучали басни Ивана Андреевича Крылова. Сегодня я предлагаю отправиться в страну его басен. Впереди вас ждет 7 станций с различными заданиями. Кто правильнее и быстрее справится, тот и победит. Вы разделились на две команды и выбрали себе капитана. Прошу капитанов представить свою команду (капитан представляет свою команду). Представление жюри. Но перед, тем как отправиться в путешествие, я предлагаю вам вспомнить определение басни и назвать ее особенности. (Ответы учеников, за каждый правильный ответ – 1 балл) Итак, отправляемся в путешествие. 1.КРОССВОРДНАЯ. Ребята, первая станция «Кроссвордная. В кроссворде скрываются понятия, изученные нами на уроках. А поможет вам в этом сам Крылов. Все вопросы вы видите на слайде. (за каждое правильно угаданное слово один бал) (Каждая команда получает кроссворд, который нарисован на листе бумаги. На выполнение задания – 3 мин.) 2.ШАХМАТНАЯ. Прочесть мораль одной известной басни вам поможет шахматный конь. Начинайте из левого нижнего угла. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет – «Лебедь, щука и рак». (за мораль – 3 балла, за название басни еще 2) 3.ПОТЕРЯВШИЕСЯ. А здесь находятся предметы, которые потерялись из своих басен. Давайте поможем им вернуться домой. 4.ТЕАТРАЛЬНАЯ. Я предлагала вам приготовить дома инсценирование басни (максимальное количество балов – 5) - Что высмеивается в басне «Ворона и лисица»? (Ответы учеников: в этой басне высмеиваются лесть и тщеславие, глупость. Мораль сводится к тому, что «лесть гнусна, вредна». Ворона-вещунья, теряющая по глупости сыр, ведет себя так, что поддается на уловку плутовки-лисицы. Баснописец осуждает изворотливость, обман и хитрость. Крылову важно было подчеркнуть, как убедительна лесть. Но смысл басни состоит не в том, чтобы научить ловко льстить и брать пример с Лисицы, а в том, чтобы невзначай не оказаться Вороной.) - Как вы понимаете мораль басни «Мышь и крыса»? (за ответ по 1 баллу) 5.КАРТИННАЯ. Для каждой команды на слайде появятся по две картины, на сюжет известных вам басен. Вы должны сказать их название, а если вы вспомните мораль из басни, то вам будут дополнительные балы. (за название -1, за мораль – 2) 6.ФОЛЬКЛОРНАЯ. Задание: подберите пословицу к басне (пословицы перечисляются на слайде, а учащиеся должны распределить их за 3 мин.) «Слон и моська»
«Стрекоза и муравей»
(за каждый правильный ответ – 1) 7.ПОИСКОВАЯ. Из каких басен взяты эти строки? а) Да только воз и ныне там. ("Лебедь, Щука и Рак".) б) Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей! ("Стрекоза и Муравей".) в) А вы, друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь. ("Квартет".) г) Вертит очками так и сяк: То к темю их прижмёт, То их на хвост нанижет, То их понюхает, то их полижет; Очки не действуют никак. ("Мартышка и очки".) д)Ничуть меня то не тревожит; В нем проку мало вижу я; Хоть век его не будь, ничуть не пожалею… ("Свинья под дубом") Кто из героев басен И. А. Крылова: 1.Сидит, прижавшись в угол задом? 2.Увидевши Слона, ну на него метаться, И лаять, и визжать, и рваться? 3.Ударили в смычки, дерут, а толку нет? Ответы:
На всякий случай: что такое «эзопов язык»? Подберите синонимы к этому термину. (иносказание, речь, наполненная ироническими намеками. Синонимы: иносказание, аллегория) _______________________________________________________________ Слово учителя: И. А. Крылов написал более 200 басен. В своих произведениях он изображал жизнь и нравы своих современников, их недостатки. Открыто об этом говорить было нельзя. Через образы животных автор высмеивал человеческие пороки. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе. Крылов изображен сидящим в кресле, задумчивым. На каждой стороне высокого постамента – барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России. (слайд с памятником) ВЫВОД: Ребята, ответьте, что такое басня и каковы ее особенности? СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Ребята, сегодня на уроке вы хорошо, правильно отвечали на вопросы, отгадывали басни, показали инсценированные представления. Но какова же мораль нашего занятия? Какую мораль вы можете применить к вашему классу?(Ответы учеников и слайды 5а класса) Слово учителя: Чему учат басни Крылова? Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, горе-музыканты Мартышка, Осел, Козел и косолапый Мишка. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Я надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше. Мы не прощаемся с Крыловым. В 6-м и 8-м классе вы встретитесь с ним вновь, и тогда беседу можно продолжить, дополнив его новыми произведениями баснописца. Домашнее задание: Чему научили меня басни Крылова? (сочинение) |