Главная страница

Технология Wiki и ее основные характеристики глава 2


Скачать 238.53 Kb.
НазваниеТехнология Wiki и ее основные характеристики глава 2
Дата27.02.2016
Размер238.53 Kb.
ТипДокументы

ОГЛАВЛЕНИЕ


ОГЛАВЛЕНИЕ………………………………………………………………………………… 2

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………3-4
ГЛАВА 1. Технология Wiki и ее основные характеристики …………………………… 5

ГЛАВА 2. Что такое Wiki-Sibiriada……………………………………………………… 6

    1. Ведущая организация…………………………………………………………. 6

    2. Авторы и координаторы проекта………………………………………………6

    3. Актуальность……………………………………………………………………7

    4. Уникальность проекта………………………………………………………….7

    5. Перспективы развития проекта………………………………………………..7

ГЛАВА 3. Вики-проект «Необычный царь»……………………………………………. 8

3.1. Десятилетний царь………………………………………………………………8

3.2. Первые шаги……………………………………………………………………. 8-9

    1. Рабочий день Петра Великого…………………………………………….........10

    2. Как строился Петербург……………………………………………………….. 11

    3. Светлейший князь………………………………………………………………. 12

    4. Чем Петру Первому бороды помешали………………………………………. 12-13

    5. Ассамблеи………………………………………………………………………...13-16

    6. Почему Петра Первого прозвали Великим…………………………………….16-17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………18

ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………………………. 19

Приложение 1.Wordle…………………………………………………………………. 20

Приложение 2.Tagxedo……………………………………………………………….. 21-22

Приложение3.ImageChef……………………………………………………………… 23-24

Приложение 4.LearningApps.org…………………………………………………….. 25-26

Приложение 5.ZooBurst………………………………………………………………. 27-28

Приложение 6.Timerime………………………………………………………………. 29

Приложение 7.Smore………………………………………………………………….. 30

Введение

П
Рис.1.Облако слов (Tagxedo)
очему мы выбрали тему «Необычный царь»? Исторические личности всегда вызывают интерес не только у взрослых, но и школьников образовательных учреждений и мы не исключение. В рамках года истории, согласно, Указа президента от 9 января 2012г. «О проведении в Российской Федерации Года российской истории», в целях привлечения внимания общества к российской истории и роли России в мировом историческом процессе мы с ребятами решили разработать вики-проект «Необычный царь» на сайте «Wiki.Sibiriada», подтвердить гипотезу, что «Петр Первый - необычный царь» и ответить на проблемный вопрос проекта: Почему власть в руках сильной личности имеет двойственные последствия для государства?





Настоящее исследование посвящено изучению литературы о Петре Первом и его времени.
Ссылка на вики-проект: http://goo.gl/ktyCN
Целевая аудитория учащиеся 5-11 классов общеобразовательных учреждений


Рис.2. Петр Великий

Уникальность проекта в том, что он создан на сайте «Wiki.Sibiriada», по технологии вики для всех пользователей Интернета, с использованием веб-сервисов и с участием группы учащихся общеобразовательной средней (полной) школы п.Лыхма.
Актуальность в организации исследовательской и проектной деятельности учащихся, с использованием информационно-коммуникационных возможностей Интернета, коллективного взаимодействия в онлайн-режиме, в рамках года истории.
Проблема заключается в необходимости изучения литературы о Петре Первом и его времени.

Тема исследования «Необычный царь»
Гипотеза основана на том, что «Петр Первый - необычный царь»
Цели исследования - знакомство с литературой о Петре Первом и его времени.

Для достижения цели и проверки гипотезы в процессе исследования решались следующие задачи:

  1. изучение и анализ различных источников информации (энциклопедии, Интернет, журналы, учебную литературу) о Петре Первом и его времени;

  2. создание страниц участников на сайте ВикиСибириада;

  3. знакомство с веб-сервисами;

  4. представление результатов работ с использованием социальных сервисов Веб- 2.0


Объект исследования – Петр Первый и его время, а вопрос исследования «Почему Петра великого называют необычным царем?» и проблемный вопрос: Почему власть в руках сильной личности имеет двойственные последствия для государства?
Для решения поставленных задач использовались методы анализа и синтеза, анкетирования.
В качестве материала исследования использовались авторские работы пользователей сайта «Wiki.Sibiriada», справочная литература (справочники, словари) электронные ресурсы Интернет, тексты публицистических и научных изданий.
Достоверность и объективность результатов исследования обеспечивается большим объемом проанализированных текстов, веб-ресурсов в онлайн-режиме.
Практическая ценность исследования заключается в том, что все материалы интерактивны, доступны широкому кругу пользователей сети Интернет.
Апробация исследования проведена на базе школьной библиотеки и школьной научно-практической конференции: отдельные положения работы были представлены в качестве доклада.
По своей структуре работа состоит из ведения, 3 глав, заключения, списка используемой литературы и 7 приложений.




    1. Технология Wiki и ее основные характеристики 

Wiki - это технология построения веб-сайта, позволяющая пользователям самим через веб-интерфейс активно включиться в процесс редактирования его контента, создавать новые страницы, публиковать документы. Вики-сайты, таким образом, создаются множеством людей, их содержимое формируется на основе личного вклада каждого из участников.

Информация, представленная в Wiki, имеет нелинейную навигационную структуру. Каждая страница обычно содержит большое количество гиперссылок на другие страницы. Первая вики, WikiWikiWeb, была разработана в 1994 году и в 1995-м впервые появилась в Интернете.

Первым Wiki-сайтом стало «Портлендское хранилище образцов», созданное Уордом Каннингемом (Ward Cunningham), где собирались фрагменты программного кода.  Крупнейший и известнейший Wiki-сайт - Википедия. Сегодня технология Wiki применяется для создания справочников, баз знаний, разработки документации, картографических сервисов. Современные Wiki-движки позволяют работать не только с текстами, но и с электронными таблицами, календарями, галереями изображений, файлами и т. д.

Wiki призвана решить простую и естественную задачу - дать возможность каждому посетителю участвовать в разработке контента. Участвовать не только в качестве комментатора, но и в качестве полноценного автора и редактора - наравне с администрацией и штатными сотрудниками проекта.

Технологии вики очень удобны для учащихся и преподавателей. Изучив несложный язык вики-разметки, можно размещать в открытом доступе учебные материалы, организовывать обсуждение по разным вопросам, привлекать учащихся к самостоятельной работе по разработке интернет-ресурсов. Вики-сайты создают очень удобные возможности для совместной разработки проектов, предполагающих создание электронных материалов, их размещение и обсуждение в сети Интернет.

Если вы хотите создать вики-сайт, то вам нужен специальный пакет программ, который поможет легко создавать в Windows-сетях свои работы. Например, установив локальный веб-сервер в учебном классе на компьютере преподавателя, сможете работать с Вики независимо от того, есть у вас доступ в Интернет или нет. А также вики-сайт вы легко сможете создать и в Интернете. 




    1. Что такое Wiki-SibiriaDa 

Wiki.SibiriaDa - сайт, является одним из вариантов вики. Wiki.SibiriaDa  - среда коллективного взаимодействия взрослых, детей, подростков и молодежи в обучении и обсуждениях, проектов и конкурсов краеведческой направленности. Создается силами всех участников. Задуман как вики - информационный центр, демонстрирующий эффективные практики краеведческой направленности. Это, отнюдь не исчерпывающий ресурс, скорее, он представляет собой коллективные рекомендации участия в проектах и конкурсах по проблеме библиотекарей и педагогов-краеведов. [5]



Рис.3. Главная страница вики-сайта Wiki-Sibiriada


2.2. Ведущая организация

Областная детская библиотека им. А.М. Горького

2.3. Авторы и координатора проекта

Координатор вики-проекта «Дети пишут историю» Елена Григорьевна Смутнева, главный библиотекарь ГБУК "Областная детская библиотека им. А. М. Горького" г.Новосибирск.



Рис.4.Е.Г.Смутнева


Научный консультант проекта, модератор, куратор обучения: Елена Николаевна Ястребцева, генеральный директор ООО «КМ Образование», г.Москва.


Рис.5.Е.Н.Ястребцева



    1. Актуальность

Актуальность проекта «Дети пишут историю» по созданию вики-среды «Wiki.Sibiriada» в том, что он подчеркивает требования ФГОС в области внеклассной, внешкольной работы, в организации исследовательской и проектной деятельности учащихся, с использованием информационно-коммуникационных возможностей Интернета. В настоящее время в условиях перехода учреждений общего образования на стандарты второго поколения резко возрастает потребность в формировании образовательного пространства, способствующего формированию у школьников гражданского самосознания и развитию любви к родному краю, где бы они могли общаться и коллективно действовать. [5]

    1. Уникальность проекта

«Wiki.Sibiriada» региональный краеведческий вики-ресурс с доступными широкому кругу пользователей материалами, защищенными авторскими правами. Вики-среда будет способствовать коллективному взаимодействию всех участников проекта – детей и взрослых, приучению их к совместной полезной деятельности с документальными материалами историко-краеведческой направленности.[5]
    1. Перспективы развития проекта


После завершения проекта возможно:

  • дальнейшее пополнение контента вики-среды руководителями работы с детьми, подростками и молодежью по краеведческой тематике.

  • проведение в вики-среде сетевых конкурсов и проектов с расширенной тематикой и привлечение новых участников, в том числе и из других регионов.[5]







У каждого человека, у всех народов мира, государств есть история, есть своё настоящее и прошлое. Каждый человек хочет знать, откуда взялись и как жили его предки. Знание истории помогает людям жить, узнавая прошлое, мы видим, что во все времена люди испытывали трудности, невзгоды и лишения. Но жизнь продолжается, годы горестей и несчастий сменяются лучшими временами.

История учит нас справедливости, помогает по-новому взглянуть на окружающий мир.

История – это дорога во времени. Она уходит в глубь веков, в седую древность.

Мы предлагаем сегодня полистать страницы российской истории периода XVII-XVIII вв. Наш проект посвящен крупному политическому и военному деятелю России конца XVII – первой четверти XVIII в. Петру Великому. Жизнь и деятельность Петра Первого мы рассмотрели на фоне социально-экономической и общественно-политической жизни, в неразрывной связи с решением стоящих перед страной задач. Из разных источников мы узнали о колоритной, сложной и противоречивой фигуре человека, сыгравшего значительную роль в превращении России в одно из могущественных государств мира.


    1. Десятилетний царь

Петр 1 стал царем в 1682 году, когда ему было всего 10 лет. Россия в то время

переживала трудный момент своей истории: она очень сильно отстала в своем развитии от других стран Европы.

В России почти не было инженеров и ученых, армия была плохо вооружена и обучена, военного флота вовсе не было. Между приближенными царя - боярами и дворянами - постоянно шла борьба за власть, крестьяне поднимались на восстания.

Молодой царь хорошо понимал, что нужно выводить Россию из отсталости, строить заводы, фабрики. Необходимо было вернуть России земли на берегах Балтийского моря, захваченные Швецией. Для решения всех этих задач России нужны были, а прежде всего образованные люди.

"Я ученик и нуждаюсь в учителях",- вырезал Петр на своей личной печати. Он постоянно учился сам и заставлял учиться других. [6]

    1. Первые шаги

1695г. можно считать переломным в жизни Петра. Вспоминая прежние годы военных забав, Петр писал:


«Хотя в ту пору, как трудились мы под Кожуховом в марсовой потехе, ничего более, кроме игры, на уме не было, однако эта игра стала предвестницею настоящего дела».

Первый самостоятельный шаг царя - Азовский поход. К войне он не питал отвращения, но и не считал ей своим призванием. Ставя на первое место внутренний «распорядок» в стране, Петр всё же начал свою деятельность не с совершенствования этого распорядка, а с «обороны», с военной акции. Тому были, употребляя объяснения Петра, «законные причины».

Цель похода – обезопасить южные границы государства от ежегодных вторжений крымских татар, грабивших население и сжигавших посевы, уводившие тысячи украинцев и русских в плен, чтобы затем их продавать на невольничьих рынках и восточных странах.

Походы на Крым предпринимались не раз, но все они заканчивались неудачно, значительной потерей русских. Первая же неудача обнаружила одну привлекательную черту характера Петра - он умел извлекать уроки и не расхолаживаться, а напротив, доискивался до причин неуспеха и с удесятеренной энергией исправлял допущенные промахи.

Петру стало ясно, что блокировать Азов, не имея флота, невозможно, поэтому на верфи в Воронеже началось интенсивное строительство кораблей.

И в 1696 г. армия вновь оказалась у стен крепости. Сполна были учтены промахи компании прошлых походов и гарнизон крепости, оказавшись блокированным не только с суши, но и с моря, должен был капитулировать.

Надо отдать должное Петру – победа не вскружила ему голову. Он понимал, что находится у самых истоков борьбы за превращение России в морскую державу. Не строил он иллюзий и относительно военной мощи России. Между тем предстояла нелегкая борьба за выход к Черному морю, за право пользоваться проливами.

Флот нуждался в офицерском составе, знающем военное дело, а верфи в кораблестроителях. Ни тех, ни других в России не было, и царь идет на необычный шаг – посылает за границу молодых дворян для изучения морского дела. Среди 35 молодых людей, включенных в список,23 носили княжеский титул.

Создание флота можно считать вторым самостоятельным шагом Петра.

Говоря о Петре Первом, важно отметить почти полуторагодичное пребывание царя за границей, которое, прежде всего, дало возможность познакомиться с западноевропейской наукой, культурой и техникой. Для любознательного ума царя, жадно впитывающего

увиденное, открывалось широкое поле деятельности.



Петр не осматривал, а тщательно изучал увиденное, производил записи и строил планы, как полюбившееся ему какое-либо новшество внедрить в России. Тем самым он восполнял пробелы своего весьма скромного образования. [6]


    1. Рабочий день Петра Великого

(Данная тема изучена и представлена учащейся 5 класса Кравченко Анастасией)
П
Рис.6.Вики-портфолио Кравченко Н.

Рис.7.Облако слов

(ImageChef.com)
ётр 1 любил говорить: «Я царь, а у меня мозоли на руках». День царя был заполнен до предела. Вставал он очень рано, до рассвета, и в 3-4 часа уже был на совете министров. Обсудив со свойственной ему быстротой множество дел, он отправлялся в Адмиралтейство. Там он следил за постройкой кораблей, а иногда и сам брался за топор и работал вместе с матерами. Придя домой занимался токарным делом, которое очень любил (сегодня в музее хранятся 12 токарных станков принадлежащих Петру 1,а было их всего 50). За свою жизнь Пётр 1 освоил 15 ремёсел. В 11 часов Пётр всё время обедал. За столом Пётр 1 долго не сидел, на обеде было немного обычных блюд, вместе с которыми подавался, любимый Петром студень.

Иногда перед обедом великий царь заходил в трактир и выпивал рюмку анисовой водки. Так как это было после занятий в Адмиралтействе, он говорил что «пробил адмиральский час». После обеда Пётр некоторое время отдыхал, а потом шёл на строительство, посещал мастерские, осматривал корабли.

Вечером Пётр 1 обычно навещал друзей, но к себе возвращался рано утром и ложился спать. «Делу время, потехе - час», - часто напоминал Пётр 1 своим поддонным.

«То академик, то герой,

Т
Рис.8.Вики-страница исследования
о мореплаватель, то плотник-


Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник», - так представлял себе Петра великого Александр Сергеевич Пушкин. [1]






    1. Как строился Петербург

(Работа изучена и представлена учащейся 5 класса Сайко Анастасией)
По приказу Петра на строительство города собирали "работных людей" со всей страны. Иногда мужчины убегали - потому, что хозяйство оставалось без присмотра. Но их возвращали в ручных и ножных кандалах. Поначалу строительства города люди жили в шалашах и в деревянных домиках.

Русские люди издавна умели пользоваться топором, но Петр специальным указом велел использовать и пилы- с ними работа шла значительно быстрее. Ещё один царский


Рис.10.Облако слов

(ImageChef.com)

Рис.9.Вики-портфолио Сайко Н.
указ гласил: "За порубку дуба смертная казнь". Город строился на болоте, и деревья везли сюда издалека. А дубы вообще раньше в этих местах не росли - их сажали по приказу царя, и даже самовольная пересадка деревьев запрещалась. "Около города и розги не срезать! Нечем детей воспитывать..."- ворчали недовольные.


З
Рис.11. Вики-страница исследования
ато сейчас Петербург – один из самых зелёных городов мира. Гостям города показывают трёхсотлетний дуб, посаженный по преданию, самим Петром Великим. Улицы города мостили камнем, и Петр издал указ о том, что каждый, входящий в город, должен был принести с собой определённое количество камней для мостовой. Город был очень чистым. И жители его удивляли иностранцев: мылись два раза в неделю, тогда как вся Европа обходилась "душистым спиртом". Город строился, взрослел, приобретал свой неповторимый облик - красота его первых построек до сих пор удивляет архитекторов мира.

Петр 1 верил, что новая столица России – Петербург - выведет Россию из мрака и запустения к могуществу и славе.[1]





    1. Светлейший князь

(Тема изучена и представлена учащимся 5 класса Кузевановым Владимиром.)
Всем известна картина В.И.Сурикова «Меншиков в Березове». Человек, носивший титул «Светлейшего князя», один из самых близких друзей Петра I, закончил свои дни в ссылке, в далеком Сибирском городе Березове.

А
Рис.12.Вики-портфолио Кузеванова В.
лександр Данилович Меншиков
далеко не знатного происхождения, легенда говорит, что мальчиком он торговал в Москве пирогами, потом был слугой у швейцара Лефорта, а затем попал Преображенский полк. Петр взял его в денщики – и с этих пор Меншиков быстро «пошел вверх». Во время Северной войны (за Балтийские берега) он проявил и военные способности.

Меншиков почти не разлучался с Петром, но, в отличие от царя, любил пышность и почет. Пожалуй, о нем можно сказать: «Из грязи - в князи». А уж в князьях-то Меншиков «разгулялся»: дом его был самым богатым в Петербурге, на обедах подавали до 200 блюд, а смотреть на парадный выезд "Светлейшего" народ собирался толпами.

П
Рис.13.Вики -страница исследования
равда, уже после смерти Петра I ему удалось обручить свою дочь Марию с наследником престола. Но свадьба так и не состоялась: наследник внезапно умер. А Александр Данилович, опозоренный, лишенный всех чинов, всего своего громадного состояния, осенью 1727 года отправился в ссылку в Сибирь.

Сбылось предсказание Петра, однажды с грустью заметившего: «… Если он не исправится, то быть ему без головы…» Петр имел в виду неуемную жажду Меншикова к наживе.

Умер Александр Данилович Меншиков в 1729 году в Березове, а семью его через два года императрица Анна Иванова помиловала и вернула в столицу. [1]




    1. Чем Петру Первому бороды помешали

(Данная тема изучена и представлена учащейся 5 класса Криулиной Мариной)


Петр Первый круто изменил жизнь в России, внес много новшеств в разных сферах деятельности.

Н
Рис.14. Вики-портфолио Криулиной М.
о зачем Петру Великому понадобилось заставлять своих подданных брить бороду и носить европейскую – короткую - одежду? Оказывается, и бороды Пётр собственноручно стриг не зря, и кафтаны «окорачивал» тоже не случайно.

Традиционная одежда знатных русских людей стесняла движения, в ней было неудобно ходить, трудно есть, а уж работать – и вовсе невозможно. А Петру нужны были знающие, энергичные, подвижные помощники.

С
Рис.15. Облако слов

(ImageChef.com)
бородами дело обстояло сложнее. Дело не в том, что борода несколько стесняла движения. Русские люди никогда не брили бороды: растёт, и пусть растёт. Но в Европе в это время мужчины в соответствии с модой брили бороду. Поэтому иностранцы резко отличались внешностью от подданных Петра. А иностранцев в России не любили. Царь же считал, что «оказываемое к иностранцам омерзение было одним из великих препятствий к намерениям его величества», вот и решил русских уподобить иностранцам – глядишь, «омерзение» и пройдёт.

Издал царь Пётр указ – обрить бороды. Трудно исполнялся этот указ: некоторым легче было расстаться с головой, чем с бородой. Вот для них и был введён особый налог (плата в казну) за ношение усов и бороды, велено им было носить на себе особые жетоны – «бородовые знаки» - с изображением бороды и усов.

В
Рис.16.Вики-страница исследования
се эти изменения коснулись знатных, приближённых к царю людей. Жизнь и быт простого народа ещё долго оставались неизменными. [1]


    1. Ассамблеи

(Тема изучена и представлена учащейся 8класса Доценко В.)

Время Петра I открыло новую страницу в развитии культуры России. Реформы императора коснулись всех областей жизни, но самыми впечатляющими были преобразования в быте и культуре.


В 1718 году Пётр издал указ об ассамблеях. В этом указе разъяснялось, что ассамблея – слово французское, означает оно некоторое число людей, которые собрались вместе или для своего увеселения, или для рассуждения и разговоров дружеских. Другими словами, ассамблеи – это собрания–балы в домах знати.





На эти собрания приглашалось избранное общество: высшие офицеры, вельможи,

чиновники, корабельные мастера, богатые купцы и учёные. Важным новшеством было то, что и женщины, получили право посещать ассамблеи. Это положило конец их затворнической жизни.

П
Рис.17. Вики-портфолио Доценко В.
ервая ассамблея состоялась у генерала Вейде, следующая у князя Дмитрия Михайловича Голицына, затем у князя Долгорукова.

Иногда хозяином ассамблеи был сам царь.

Собрания-балы начинались в четыре-пять часов дня и продолжались до десяти вечера. Чаще всего ассамблеи устраивались в зимние месяцы, реже – летом.

О времени открытия увеселений объявлялось с барабанным боем на площадях и перекрёстках.

П
Рис.18. Вики-страница исследования
ервым условием ассамблей Пётр установил отсутствие всякого стеснения и принуждённости. Хозяева не должны были встречать никого из гостей, даже самого государя.


Хозяевам нужно было предоставить помещение, а также лёгкое угощение: сладости, табак и трубки, напитки для утоления жажды. Выставлялись специальные столики для игры в шашки и шахматы.

Каждый мог проводить время так, как ему нравится: любители танцевать кружились парами, другие вели оживлённую беседу, делились новостями, третьи отводили себе роль зрителей или слушателей. Но и непринуждённость, и умение вести светский разговор и, также, умение танцевать были достигнуты не сразу. На первых балах царила скука. Танцевали неумело, беседы тоже не получались, но император с усердием обучал всех правилам этикета.



Пётр составил инструкцию, которой должны были руководствоваться на ассамблеях. В этом документе внушались самые элементарные правила поведения, например: «Не разувся, с сапогами или башмаками, не ложиться на постели».

На первых ассамблеях женщины были смешны и неуклюжи. В непривычных нарядах (сшитых на европейский манер) они не умели не только легко и грациозно вертеться в танцах, но и не знали, как им стать и сесть. Кавалеры были также под стать дамам. Но мало-помалу все привыкли к новым костюмам.

О
Рис.19. Лента времени Time.rime
дной из главных целей Петра Великого при учреждении ассамблей было стремление соединить всё русское общество в один кружок, сблизить русских с иностранцами и уничтожить ту московскую разрозненность, одной из причин которой была боярская спесь.

На ассамблеях многому учились. Но о правилах поведения можно было узнать не только здесь. При Петре Великом печатались специальные наставления, где излагались правила поведения молодых людей в семье, в гостях, в общественных местах и на службе.

Самое известное наставление – «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению». В нём говорилось о том, что юноши должны быть скромными, трудолюбивыми, послушными, учтивыми и благоразумными. В семье надлежало высоко чтить родителей, за пределами семьи проявлять предупредительность к старшим, почтительно, не перебивая, слушать их речь, не быть назойливыми. Между собой молодые люди должны были говорить на иностранных языках.

Были специальные рекомендации о том, как вести себя за столом: вытирать губы полотенцем, а не рукою, не облизывать пальцы, не чавкать и многое другое.

Девушки должны были иметь добродетелей намного больше, чем юноши. Ценились смирение, трудолюбие, милосердие, стыдливость, бережливость, верность, чистоплотность и умение краснеть, что являлось признаком нравственной чистоты девушки.

Внешний лоск знатных людей заботил царя, но он понимал, что одним только умением вести себя в обществе нельзя ни выиграть войну, ни построить мануфактуру, ни соорудить крепость или корабль. Для этого необходимы были знания и умения претворять эти знания на практике. Поэтому Пётр проявлял особую заботу о распространении просвещения.


В 1701 году была создана Навигацкая школа, на базе которой в 1715 году возникла Морская академия.

В 1712 году в Москве начала работать Инженерная школа, выпускавшая фортификаторов – строителей и разрушителей крепостей. Открывались и другие учебные заведения. Сеть школ во много крат расширилась.

Важно еще то, что просвещение приобрело светский характер.

Печаталось много учебной литературы.

Быстро распространялись научные знания.

При Петре I был открыт первый музей в России – Кунсткамера. Здесь хранилась огромная коллекция редкостей: кости вымерших животных и птиц, предметы старины, древние грамоты, чучела птиц и животных, а также различные уродливые существа, например, овца, у которой вместо двух – четыре глаза и два языка.

Первоначально Кунсткамера размещалась в «Кикиных палатах» - доме казнённого Кикина. На первом этаже размещался сам музей, а на втором библиотека. Ко времени смерти Петра она насчитывала около 11 тысяч томов и являлась одной из самых богатых в Европе.

Кунсткамера и библиотека были открыты в 1719 году для бесплатного обозрения и пользования.

Еще одной большой заслугой Петра является Петербургская академия наук, открытая уже после его смерти. Но государь внёс огромный вклад в разработку этого учебного заведения.

Ассамблеи, может быть, и не относятся к самым важным преобразованиям. Но эти собрания являются в своём роде символом эпохи, потому что ничего подобного ранее не проводилось. Если в других изменениях мы можем проследить преемственную связь с предшествующим столетием, то ассамблеи являются совершенно новым явлением, не имеющим традиций. В то же время ассамблеи оказали большое влияние на культуру, и это является заслугой Петра I. [6]




    1. Почему Петра Первого прозвали Великим

(Тема изучена и представлена учащимся 5класса Ермаковым Е.)

П
Рис.20. Облако слов

(ImageChef.com)
ётр I ввёл много новшеств, начиная с требования сбрить бороды и носить более удобную одежду, и заканчивая огромными государственными преобразованиями во многих сферах.



Реформы царя делали жизнь русских людей более активной и цивилизованной.


Рис.21. Вики-портфолио Ермакова Е.
В начале XVIIIв. появилось большое количество заводов и фабрик, открылось множество новых учебных заведений. Были созданы армия и флот, которые одержали победу в войне со Швецией за выход к Балтийскому морю. Это война получила название Северной и длилась 21год-с 1700 по 1721 год.

Россия в результате всей этой многогранной деятельности ПЕТРА 1 превратилась в великую европейскую державу.

1
Рис.22.Вики-страница исследования
721 год - важная дата в истории России. Петр I принял титул императора, Россия стала называться уже Российской империей. Петр всю свою жизнь стремившийся сделать Россию великой страной, этим актом ещё раз подчеркнул её могущество, значение и наследие традициям Византии, к которой производили свою родословную российские цари.




В результате исследовательской работы мы подтвердили гипотезу, что «Петр Первый – необычный царь»

Все сведения, полученные в процессе исследовательской деятельности, говорят о том, что в русской истории Петр I был самым необычным царем: любознательный, энергичный, трудолюбивый. Руки его были вечно в работе, с них никогда не сходили мозоли. За всю жизнь он освоил 15 ремесленных специальностей. Он был и кораблестроителем, и плотником, и кузнецом. Но особенно любил Петр морское дело. В начале XVIII века при Петре был создан русский флот, ставший одним из сильнейших в Европе.

При Петре I открыт:

  • первый музей и начато серьёзное изучение старины;

  • герольдмейстерская контора для составления гербов;

  • напечатана первая русская газета;

  • введен новый календарь:

Он вошел в историю как царь – реформатор, как Петр Великий.

А также в процессе изучения литературы о Петре I и его времени мы нашли ответ на проблемный вопрос проекта:

Почему власть в руках сильной личности имеет двойственные последствия для государства?

Многогранная деятельность царя, внедрение новых реформ, не могли, не отразится в реакции, как приближенных к царю, боярах и дворянах, так и в простом народе.

Любая личность, в том числе яркая, сильная не идеальна. Кому-то симпатизируют его взгляды, решения, а кто-то отвергает их. А для решения глобальных идей всегда нужна смелость, находчивость, сила духа. Любые реформы всегда имеют две стороны: положительные и отрицательные. Все результаты преобразований Петра Великого достигнуты за счет беспощадной эксплуатации трудящихся масс.

При строительстве Петербурга были огромные человеческие потери. «Работные люди», которые непосредственно занимались строительством, вынуждены были работать с рассвета до заката, жить в шалашах и деревянных домиках. Иногда мужики убегали - ведь хозяйство оставалось без присмотра. Их возвращали в «двоешных цепях» - ручных и ножных кандалах.

Умирали ежедневно от непосильной работы десятками.

Зато сейчас Санкт-Петербург один из самых зеленых городов мира, с оригинальными архитектурными постройками XVII- XVIII вв.




  1. Чудакова Н.В., А.В. ГромовА.В. Я познаю мир.: Дет. энцикл.: История/Сост. Н.В.Чудакова, А.В. Громов; [ текст] Под общ. ред. О.Г.Хинн; Худож. А.В.Кардашу, А.М.Кузнецов.- М.: ООО Фирма «Издательство АСТ.,1998.-512с.

  2. Саплина Е.В.,Саплин А.И. Введение в историю. [ текст] 4кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.-3изд.-М.: Дрофа,199.-128с.:ил.

  3. Вики - технологии http://www.ht.ua/pub/73725.html

  4. Wiki-Sibiriada http://wiki-sibiriada.ru

  5. Описание проекта http://goo.gl/oDRCh

  6. Павленко Н.И. Петр Первый и его время

  7. Проект Необычный царь http://goo.gl/ktyCN






Страница 2