Активизировать воспитательно-образовательную работу по укреплению здоровья детей и приобщение их к здоровому образу жизни
 Скачать 72.22 Kb.
|
| Тема: Активизировать воспитательно-образовательную работу по укреплению здоровья детей и приобщение их к здоровому образу жизни. Лекция для воспитателей. Воспитательная и оздоровительная направленность образовательного процесса с детьми раннего возраста. Осмысление собственного опыта и освоение современных подходов к организации оздоровления детей в ДОУ дало понимание важности данной проблемы в деятельности ДОУ. Понимание того, что оздоровительная деятельность в ДОУ строится и развивается на основе тщательного изучения детского контингента, условий воспитания и образа жизни семьи, условий дошкольного учреждения и профессиональных возможностях сотрудников ДОУ. Технология разработки базовой и профильной оздоровительных программ. Базовая оздоровительная программа – это система обеспечения сохранения и укрепления физического и психологического здоровья детей посредством реализации современных и адаптированных к условия ДУ оздоровительных технологий, включая технологию создания и поддержания медико-социальных условий содержания воспитанников. Эти технологии носят сугубо профилактический характер и направлены на предотвращение возникновения и распространения заболеваний, а также поддержание положительного жизненного и психического тонуса воспитанников. БОП определяет порядок рационального комплектования групп детей, организацию питания и режима дня воспитанников, организацию работы в нестандартных ситуациях. БОП позволяет создать в ДУ необходимые условия реализации государственного стандарта по разделу «Здоровье и физическое развитие детей» и в соответствии с данными о состоянии здоровья детей выделить приоритетные направления оздоровительной деятельности. Профильная оздоровительная программа – набор специфических мероприятий, обеспечивающих лечение или реабилитацию ребенка в условиях ДОУ. (Например, в ДОУ для детей с нарушением зрения профильной программой является система специальных лечебных мероприятий, направленных на коррекцию зрения). Специфика мероприятий во многом зависит от вида ДОУ. Но и в обычном ДОУ могут использоваться вариативные профильные оздоровительные программы. (Например, специальная программа ускоренной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ или реабилитационная программа для часто болеющих детей). К профильной оздоровительной программе относят также систему здоровьесберегающих компонентов образовательного процесса. Структура БОП.
Этапы разработки БОП.
Отбор содержания и планирование результатов реализации Физкультурно-оздоровительной программы. При отборе содержания БОП не следует брать «необкатанный материал», лучше начинать со знакомым и по мере освоения новых технологий переходить к качественно новому содержанию и методам. Выбор содержания работы определяется реализуемой в ДОУ программой. Успешность деятельности определяется по ее результатам. Многие результаты определяются нормативами. Анализ показателей БОП как основа разработки профильных оздоровительных программ. Ценность БОП в том, что ДОУ, замыслившему переход к более эффективным моделям деятельности, она помогает выстроить концепции профильных оздоровительных технологий и программ с учетом имеющихся возможностей. Управление процессом разработки и реализации БОП и Профильной оздоровительной программы. Управление по «входу» и «выходу» Прежде чем приступить к разработке или реализации программы, необходимо обеспечить синхронизацию работы персонала и определить меру ответственности каждого участника процесса. Основным критерием оптимальности системы физкультурно-оздоровительной работы – проявление у детей потребности в здоровом образе жизни. Тема: Развивать творческий потенциал дошкольников в театрализованной деятельности на материале донского фольклора. Проект (комплексный): «Сказки Дона». Цель: Расширить круг знаний и представлений детей за счет произведений региональной фольклорной литературы, воспитать социально и культурно адаптированного, любящего и знающего свой край гражданина и патриота большой и малой родины. Задачи: Познакомить детей с пословицами и загадками, играми и сценками народного театра, былинами и песнями, сказками и преданиями, созданными коренными жителями Дона. Затронуть струны детских сердец и разжечь огонек любви к родному краю, его людям. Приобщить детей к истории родного края, духовной культуре через народный казачий фольклор. Сформировать чувство гордости за свой народ и свою принадлежность к нему. Содержание работы: 1 Блок. Малые жанры фольклора жителей Дона. «Рассыпанные бусинки»:
2 Блок. Казачьи народные сказки. «Сказка – складка, да дело гутарит». 1. Былины, баллады и песни. 2. Сказки и предания.
«Увеселения донских казаков».
«Сказками старое время ценится». Результативность: Сформированное желание знать больше о своем крае. Сформированная гордость за свой народ и свою принадлежность к нему. Сформированное желание проявлять себя творчески. Желание проявлять себя в совместной театрализованной деятельности детей и взрослых, ставить совместные выступления. Перспективный тематический план работы кружка «Былина» на 2009 – 2010 г. Тема: «Сказки Дона». Проблемная ситуация: Герой произведения М.А.Шолохова, мальчик по прозвищу Нахаленок, просит объяснить ему, что же это такое - донской фольклор и почему его все так любят. (Герой – кукла кукольного театра)
|