|
“Минем дүрт
аяклы дустым”
|
лексиканы кабатлау.
|
карата
җаваплылык хисләре
формалаштыру
|
сүзлек запасын
баету, парлап эшләү
күнекмәләрен камилләштерү
|
белемнәрне куллана
белү
|
ь эшләү
|
ыйль
эш
|
|
|
93
|
Мин,син зат
алмашлыкларын ың килешләр
белән
төрләнеше.
|
Хаталар өстендә эш
Сөйләм үрнәкләре буенча җөмләләр төзү.
Мин, син зат
алмашлыклары
|
Этләргә карата
кайгыртучанлык, мәрхәмәтлелек
сыйфатлары
булдыру
|
билгеләнгән
критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя
бирә белү, җибәрелгән хаталарны төзәтә белү
|
Мин, син зат
алмашлыклары белән эшләү, тема буенча
сөйләм күнекмәләре
булдыру.
|
Хаталар
өстендә эш
|
|
4.05
|
|
94
|
Х.Гардановның
”Акыллы Карабай” хикәясендәге лексик- грамматик материал
|
Х.Гардановның”Акыл
лы Карабай” хикәясендәге лексика белән танышу. Рәсемнәр буенча эш, сорауларга җавап бирү
|
Этләргә карата
кайгыртучанлык, мәрхәмәтлелек сыйфатлары булдыру
|
Бирелгән
тексттан төп мәгълүматны аерып алу, аның эчтәлегенә бәя бирә белү
|
Х.Гардановның”Акылл
ы Карабай” хикәясендәге лексиканы сөйләмдә куллану
|
Лексика
белән эшләү
|
|
5.05
|
|
95
|
Гардановның
”Акыллы Карабай” хикәясе
|
Текст белән эш
|
Этләргә карата
кайгыртучанлык, мәрхәмәтлелек сыйфатлары булдыру
|
Сөйләм
берәмлекләрен логик тәртипкә салу
|
Хикәянең эчтэлеген
сөйли белү.
|
Текст белән
эшләү
|
|
7.05
|
|
Без спорт яратабыз – 7 сәгать
|
96
|
Минем
сәламәтлегем.
|
Тән әгъзалары
исемнәре. Исемнәрне сөйләмдә куллану
|
Үз сәламәтлегеңә
карата кайгыртучанлык формалаштыру
|
Әңгәмәдәшең
белән сөйләшүне оештыра белү
|
Тән әгъзалары исем-
нәрен, кайсы җирең-нең авыртканын табибка әйтә белү, иптәшеңнән кайсы җире авыртканын сорый белү
|
Төркемнәрд
ә эшләү
|
|
11.05
|
|
97
|
Мин табибта.
|
Мин – табибта...
Ситуатив күнегүләр эшләү
|
Табиблар
хезмәтенә карата хөрмәт хисе
формалаштыру
|
мәгълүматны
туплау өчен күмәк эшчән-
лектә катнашу
|
Үзләштерелгән
белемнәрне куллана белү
|
Парларда
эшләү
|
|
12.05
|
|
98
|
Спорт төрләре.
|
Спорт төрләре,
|
Укучыларда
|
Ихтыяр көче,
|
Нинди спорт төре
|
Аутентив
|
|
14.05
|
|
|
|
яраткан спорт уены
турында сөйләшү
|
спорт яки
физкультура белән
шөгыльләнү теләге булдыру
|
максатчанлык,
активлык кебек сыйфатларга ия
булуга ирешү
|
яратканны сорый, әйтә
белү. Спорт уеннарына чакыра белү, нишләргә
кирәклеген әйтә белү
|
материал
белән эшли белү
|
|
|
|
99
|
Йомгаклау (еллык)
контроль эше.
|
Алган белемнәрне
куллануны тикшерү, аны куллануга
контроль эш
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу,
аларны үтәүнең
мәҗбүрилеген аңлау
|
уку эшчәнлеге
нәтиҗәләрен контрольгә ала
белү
|
Алган белемнәрне
практикада куллана белү
|
мөстәкыйль
эшләү
|
Контро
ль эш
|
18.05
|
|
100
|
Хаталар өстендә
эш. Сәламәт булу өчен нишләргә кирәк?
|
Булат
Мотыйгуллинның “Сәламәт булыйк” шигыре
|
Үз сәламәтлегеңә
карата кайгыртучанлык формалаштыру
|
Сөйләм
берәмлекләрен логик тәртипкә салу
|
Йомгаклау (еллык)
контроль эшендә җибәрелгән хаталарны төзәтү. Сәламәт булу өчен бер-береңә киңәшләр бирә белү.
|
Хаталарга
анализ ясау
|
|
19.05
|
|
101
|
Сабантуй
бәйрәме. Татар халкының милли уеннары.
|
Сабантуй бәйрәме,
Сабантуй уеннары турында сөйләшү Фигыльләрне искә төшерү.
|
шәхесара һәм
мәдәниятара аралашуда татар теленә, халкыбызның милли бәйрәмнәренә карата ихтирамлы караш булдыру
|
укучыларның
сүзлек запасын баету, тема буенча иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру
|
Сабантуй бәйрәме,
андагы уеннар турында сөйли белү. Сабантуйга чакыра белү
|
Рәсемнәр
белән эшләү
|
|
21.05
|
|
102
|
Фигыльнең инфинитив формасы
|
Телдән эш, таблица белән эшләү, парлап эшләү, сүзлек эше
|
Инфинитивның сорауларын, кушымчаларын аера белү
|
Кушымчаларны сүзгә дөрес ялгау
|
Укучыларда
татар телен өйрәнүгә уңай мотивация формалаштыр
|
Кагыйдәләрне кабатларга
|
|
25.05
|
|
103
|
Фигыль сүз төркемен кабатлау
|
Телдән эш, таблица белән эшләү, парлап эшләү, сүзлек эше
|
Җөмләләрдән фигыльләрне таба белү
|
фигыльнең барлык, юклык формаларын аера белү
|
Укучыларда
яхшы мөгалләмә тәрбияләү
|
3нче күнегү , тәрҗемә
|
|
26.05
|
|
104
|
Мин, син, ул зат алмашлыкларының төшем килешендә сөйләмдә кулланылышы.
|
Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше
|
Зат алмашлыкларын башка сүз төркемнәреннән аера белү
|
Алмашлыкларны сөйләмдә дөрес куллану
|
Укучыларда
яхшы мөгалләмә тәрбияләү
|
Индивидуаль биремнәр
|
|
28.05
|
|
105
|
Үткәннәрне
гомумиләштере п кабатлау.
|
Тема буенча алган
белемнәрне ныгыту. Фигыльләрне
кабатлау. Рәсемнәр
белән эш
|
Татар теленә
хөрмәт тәрбияләү
|
Үз фикереңне
белдерә алу, логик фикерләү,
сәбәп-нәтиҗә
бәйләнешләрен табу, индуктив,
дедуктив
фикерли белү
|
Татарча дөрес итеп
сөйләшә белү. УУГен мөстәкыйль рәвештә
куллана белү.
Өйрәнелгән лексик- грамматик материлны
кулланып, бирелгән
темаларга сөйләшә белү.
|
Рәсемнәр
белән эшләү
|
|
30.05
|
|
Скачать 1.27 Mb.