|
|
|
 Скачать 1.27 Mb.
|
69
|
Боеруны һәм
үтенечне белдерү.
|
Боеруны һәм үтенечне
белдерүче җөмләләр .
|
Яшьтәшьләрең
белән аралашканда
киңәш бирүне, үтенүне дөрес
куллана белү
|
Әңгәмәдәшеңне
ң фикерен тыңлый һәм үз
фикереңне дөрес итеп әйтә белү
|
Үтенеч һәм боеруны
белдерү формаларын сөйләмдә актив куллану
|
Ситуатив
күнегүләр эшләү
|
|
2.03
|
|
70
|
Без матур
сөйләшәбез.
|
Әдәпле сөйләм
үрнәкләре белән эшләү.
|
Әдәпле
сөйләшергә өйрәтү
|
Уку эшчәнлеген
оештыра белү, нәтиҗәле эш күнекмәләрен ныгыту
|
Киңәш, үтенеч һәм
боеруны белдерү формаларын сөйләмдә куллану.
|
Парларда
эшли белү
|
|
3.03
|
|
71
|
“Дусларга ни
өчен күңелсез?”
|
“Язгы каникул”
тексты буенча күнегүләр эшләү
|
Тексттагы
геройларның үз- үзләрен тотышына карата фикереңне әйтә белү.
|
Әңгәмәдәшеңне
ң фикерен тыңлый, аңлый һәм аңа туры килерлек җавап бирә белү
|
Өйрәнелгән лексик-
грамматик материалны кулланып сөйләм оештыру.
|
Күнегүләр
эшләү Язма сөйләм күнекмәләр ен камилләште рү
|
|
5.03
|
|
72
|
Иҗади эш.
“Язгы каникул” хикәясен
үзгәртеп язу.
|
Ситуациядән чыгып,
“Язгы каникул” хикәясен үзгәртеп язу.
|
Иптәшләреңә
карата уңай караш, ихтирам
тәрбияләү
|
Алган
белемнәрне гомумиләштерер
гә өйрәтү
|
Фронталь әңгәмә,
индивидуаль тикшерү, бирелгән текстны
кулланып, хикәяне үзгәртеп язу
|
Иҗади эш
(хикәя язу)
|
|
9.03
|
|
73
|
“Дуслар белән күңелле”
темасы буенча контроль эш.
|
Алган белемнәрне
куллануны тикшерү, аны куллануга
контроль эш
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу,
аларны үтәүнең
мәҗбүрилеген аңлау
|
уку эшчәнлеге
нәтиҗәләрен контрольгә ала
белү
|
Алган белемнәрне
практикада куллана белү
|
мөстәкыйль
эшләү
|
контро ль эш
|
10.03
|
|
74
|
Хаталар өстендә эш. Телефоннан
сөйләшү этикеты.
|
Контроль эштә җибәрелгән хаталар
өстендә эш. Телефоннан сөйләшү
этикеты белән танышу, диалоглар
белән эш.
|
Телефоннан
сөйләшкәндә әдәплелек
кагыйдәләрен
истә тоту
|
Тема буенча
әңгәмәдәшеңнең фикерен
тыңлый, аңлый
һәм аңа туры килерлек җавап
бирә белү
|
Телефоннан сөйләшү
кагыйдәләре. белән әңгәмә кора белү.
|
Хаталар өстендә эш. Әңгәмә
Кору.
|
|
12.03
|
|
75
|
Татар халык
ашлары
|
|
Шәхесара һәм
|
Мәгълүматны
|
Нәрсә ашарга
|
|
|
16.03
|
|
|
Ашлары.
|
Татар халык ашлары белән
танышу.
|
мәдәниятара
аралашуда татар халык
ризыкларына карата ихтирамлы
караш булдыру
|
туплау өчен,
күмәк эшчәнлектә
катнашу
|
яратканыңны әйтә,
сорый белү, ризык исемнәрен сөйләмгә
кертү
|
|
|
|
|
76
|
Минем яраткан
ризыгым
|
Яраткан ризыклар
турында сөйләм күнекмәләре булдыру.
|
Ризыкка карата
уңай караш, ихтирам тәрбияләү
|
Әңгәмәдәшең
белән аралашу калыбын төзү, сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый
белү
|
Яраткан ризыгың
турында сөйли белү.
|
Күнегүләр
эшләү
|
|
17.03
|
|
77
|
Исемнәрнең
килеш белән төрләнеше.
|
Исемнәрнең килеш
белән төрләнешен искә төшерү, өйрәнү.
|
Укучыларда телне
өйрәнүгә кызыксыну уяту
|
Белемнәрне
системага салу күнекмәләрен камилләштерү
|
Исемнәрнң килеш
кушымчаларын сөйләмдә дөрес куллана белү.
|
Парларда
эшли белү
|
|
19.03
|
|
78
|
Туган көн – иң
күңелле бәйрәм.
|
“Туган көн – иң
күңелле бәйрәм” хикәясе өстендә эш.
|
Туганнарыңа,
дусларыңа ихтирам хисе булдыру
|
Әңгәмәдәшең
белән аралашу калыбын төзү, сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый
белү
|
Тема буенча сөйләм
күнекмәләре булдыру. Кибетнең эш сәгатьләрен әйтә белү.
|
Парларда
эшли белү
|
|
30.03
|
|
79
|
“Гүзәл
Ләйсәннәрдә” хикәясе
|
“Гүзәл Ләйсәннәрдә”
хикәясе белән эш
|
Табын янында
әдәплелек кагыйдәләрен истә тоту
|
Хикәянең
эчтәлеген сөйли белү, табын янында үз- үзеңне тоту буенча киңәшләр бирә белү
|
Табынга чакыра,
кыстый, рәхмәт әйтә белү күнекмәләрен формалаштыру
|
Текст белән
эшләү
|
|
31.03
|
|
80
|
Без табын
әзерлибез
|
Табын әзерләү
турында сөйләшү
|
Табын янында
әдәплелек кагыйдәләрен истә тоту
|
Сөйләм
берәмлекләрен логик эзлеклелеккә
салу
|
Табын әзерләү буенча
сөйләм күнекмәләре булдыру
|
План төзү
|
|
2.04
|
|
81
|
Мин салатлар
|
Биремле диктант.
|
Башкаларга
|
Укытучының
|
Ризык әзерләгәндә
|
Биремле
|
Биремл
|
6.04
|
|
|
ясыйм. Биремле
диктант.
|
Сүзләр белән эшләү,
тема буенча сөйләм күнекмәләре булдыру.
|
карата
кайгыртучанлык, хөрмәт хисләре
формалаштыру
|
күрсәтмәләрен
аңлап үти белү
|
нәрсәләр кулланганны
сөйли белү
|
диктант.
|
е
диктант
|
|
|
82
|
Туган көнгә
чакыру
|
Терәк сүзләр белән
эшләү, тема буенча сөйләм күнекмәләре булдыру
|
Әхлак тәрбиясе
бирү
|
Укучыларның
сүзлек байлыгын арттыру, тема буенча сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу
|
Туган көнгә чакыру яза
белү. Туган көн уеннары. Рәсем буенча хикәя төзү
|
Мөстәкыйл
ь эшләү
|
|
7.04
|
|
83
|
Сочинение.
“Туган көн - күңелле
бәйрәм”
|
Туган көн темасына
караган лексика.
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу,
аларны үтәүнең
мәҗбүрилеген аңлау
|
иҗади һәм
эзләнү характерындагы
проблемаларны
мөстәкыйль рәвештә чишү
|
Алдагы дәресләрдә
өйрәнелгән лексик- грамматик материалны
кулланып сочинение
язу
|
Иҗади эш
|
сочине
ние
|
9.04
|
|
84
|
Бәйлек сүзләр.
|
Бәйлек сүзләр белән
эшләү. Күнегүләр эшләү
|
Чисталык,
пөхтәлек
төшенчәләрен аңлап кабул итү
|
Укучыларның
сүзлек запасын баету,
фикерләрне логик чылбырга
салу
|
Бәйлек сүзләрнең
килеш белә Мәгълүматны туплау
өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу
|
Күнегүләр
эшләү
|
|
13.04
|
|
85
|
“Табын янында”
хикәясе
|
Текст белән эшләү
|
Әдәплелек, табын
янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен искә төшерү, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау
|
Мәгълүматны
туплау өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу, тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау
|
Хикәя эчтәлеге буенча
сөйләм күнекмәләре булдыру
|
Текст белән
эшләү
|
|
14.04
|
|
86
|
Без табын
янында
|
Текст буенча
күнегүләр эшләү
|
Әдәплелек, табын
янында үз-үзеңне тоту
кагыйдәләрен искә төшерү,
|
Коммуникатив
мәсьләдән чыгып, фикерне
төгәл итеп җиткерү
|
Табын янында үз-
үзеңне тоту турында сөйләшү, киңәшәр бирә
белү. тема буенча сөйләм күнекмәләре
|
күнегүләр
эшләү
|
|
16.04
|
|
|
|
|
аларны үтәүнең
мәҗбүрилеген аңлау
|
|
булдыру
|
|
|
|
|
87
|
“Дуслар белән
күңелле” темасы буенча
лексик-
грамматик материалны кабатлау
|
“Дуслар белән
күңелле” темасына караган лексик-
грамматик материал
|
Дус, дуслык
төшенчәләрен аңлап кабул итү,
укучыларда
башкаларга карата кайгыртучанлык, кеше кадерен
белү кебек хисләр формалаштыру
|
Укучыларның
сүзлек запасын баету, парлап
эшләү
күнекмәләрен камилләштерү
|
Бәйлек сүзләрне
кулланып сорауларга җавап бирү, тәрҗемә
итү, тема буенча сөйләм
күнекмәләрен ныгыту
|
индивидуал
ь тикшерү
|
|
20.04
|
|
Дүрт аяклы дусларыбыз – 8 сәгать
|
88
|
Дүрт аяклы
дусларыбыз, аларның
гадәтләре.
|
“Дүрт аяклы
дусларыбыз” темасына караган
лексик-грамматик
материал. Күнегүләр эшләү
|
Хайваннарга
карата кайгыртучанлык
хисләре
формалаштыру
|
Этләрне
классификациял әү өчен уртак
билгеләрне
билгеләү
|
Этнең барлыгы,
юклыгы, этнең кемнеке икәнен әйтә белү,
этләрнең гадәтләре
турында сөйли белү
|
Биремнәр
эшләү
|
|
21.04
|
|
89
|
Дүрт аяклы
дусларыбыз, аларның кыяфәтләре, токымнары.
|
Тема буенча яңа
сүзләр белән танышу
|
Дүрт аяклы
дусларга карата кайгыртучанлык хисләре формалаштыру
|
Сөйләм
берәмлекләрен логик тәртипкә салу
|
Этләрнең токымнары,
кыяфәтләре, кушаматлары турында сөйли, сорый белү
|
Төркемнәрд
ә эшләү
|
|
23.04
|
|
90
|
Минем дүрт
аяклы дустым. Сүзлек
диктанты
|
Сүзлек диктанты Тема
буенча бирелгән сүзләр белән эшләү
|
Дүрт аяклы
дусларга карата кайгыртучанлык
хисләре формалаштыру
|
Тема буенча үз
фикереңне белдерә алу
|
Этләрнең гадәтләре
турында сорый, сөйли белү
|
Таблица
белән эшләү
|
Сүзлек
диктант ы
|
27.04
|
|
91
|
Минем этем
|
Сүзләр белән эшләү,
тема буенча хикәя төзү
|
Этләргә карата
җаваплылык хисләре
формалаштыру
|
Укучыларның
сүзлек запасын баету, парлап
эшләү
күнекмәләрен камилләштерү
|
Парларда һәм аерым
укучыларның эшен бәяләү
|
хикәя төзү
|
|
28.04
|
|
92
|
Мөстәкыйль эш.
|
Тема буенча
|
Хайваннарга
|
Укучыларның
|
Үзләштерелгән
|
Мөстәкыйл
|
Мөстәк
|
30.04
|
|
|
|
|