02-31 Татарстан Республикасы Алабуга муниципаль районы
|
|
 Скачать 0.57 Mb.
|
| 39 | Хаталар өстендә эш. [җ] авазы. Җ хәрефе. | 1 | 08.12 | | Хаталар өстендә эш. | Җ хәрефе кергән сүзләрне дөрес язу. | укытучы ярдәме белән максат куя белү һәм эшне планлаштырырга өйрәнү | укучыларда белемгә омтылыш тәрбияләү |
| 40 | Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Сочинение. Алабугам – туган ягым. | 1 | 09.12 | | Инша язу | Сүзләрне дөрес кулланып , бәйләнешле сөйләм төзи белү | алган белемнәрне куллана белү | туган илгә, туганнарыңа карата хөрмәт хисе тәрбияләү |
| 41 | [ң] авазы. ң хәрефе. Хаталар өстендә эш. | 1 | 11.12 | | Хаталар өстендә эш. | [ң ] һәм [н ] авазларын аера белү, ң тартыгының сүз уртасында һәм сүз ахырында гына килүен үзләштерү. | алган белемнәрне куллана белү | әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау |
| 42 | [й] авазы һәм й хәрефе. Күчереп язу.Чишмә. | 1 | 15.12 | | Күчереп язу. | Йо кушылмасының калын, йө- нең нечкә сүзләрдә язылуын аңлау. Текстны грамоталы яза белү | алган белемнәрне куллана белү | туган илгә, туганнарыңа карата хөрмәт хисе тәрбияләү |
| 43 | I яртыеллыкка контроль диктант. Беренче кар. | 1 | 16.12 | | Диктант язу | Текстны грамоталы яза белү | алган белемнәрне куллана белү | укучыларда белемгә омтылыш тәрбияләү |
| 44 | Хаталар өстендә эш. [йа],[ йә] аваз кушылмалары. Я хәрефе. | 1 | 18.12 | | Хаталар өстендә эш. | Я хәрефенең ике аваз кушылмасына - калын сүзләрдә йа, нечкә сүзләрдә йә булуын үзләштерү | укытучы ярдәме белән максат куя белү һәм эшне планлаштырырга өйрәнү | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 45 | [йу], [йү] аваз кушылмалары. Ю хәрефе. | 1 | 22.12 | | Фронталь | Ю хәрефенең ике аваз кушылмасына - калын сүзләрдә йу, нечкә сүзләрдә йү булуын үзләштерү | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | туган илгә, туганнарыңа карата хөрмәт хисе тәрбияләү |
| 46 | [йы], [йэ] аваз кушылмалары. Е хәрефе. | 1 | 23.12 | | Парларда эш | Е хәрефенең ике аваз кушылмасына - калын сүзләрдә йы, нечкә сүзләрдә йэ булуын үзләштерү | укытучы ярдәме белән максат куя белү һәм эшне планлаштырырга өйрәнү | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 47 | Я, е, ю хәрефләрен кабатлау. | 1 | 25.12 | | Төркемнәрдә эш | Я, ю, е хәрефләре кергән сүзләрне дөрес яза белү | алган белемнәрне куллана белү | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 48 | Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Яңа ел бәйрәме. | 1 | | | Хикәя төзү | Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтү һәм дөрес, матур итеп язу. | әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзи белү | укучыларда белемгә омтылыш тәрбияләү |
| 49 | ь хәрефе. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | ь хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу, язылышларын истә калдыру | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | туган илгә, туганнарыңа карата хөрмәт хисе тәрбияләү |
| 50 | ъ хәрефе. | 1 | | | Төркемнәрдә эш | ъ хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу, язылышларын истә калдыру | укытучы ярдәме белән максат куя белү һәм эшне планлаштырырга өйрәнү | укучыларда белемгә омтылыш тәрбияләү |
| 51 | ь һәм ъ хәрефләрен ныгыту. Сүзлек диктанты. | 1 | | | Диктант язу. | ь хәрефе, ъ хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу, язылышларын истә калдыру | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 52 | Хаталар өстендә эш. Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Туган көнем. | 1 | | | Хикәя төзү | Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтү һәм дөрес, матур итеп язу. | әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзи белү | гаиләңә, туганнарыңа карата хөрмәт хисе тәрбияләү |
| 53 | [ц] ,[щ] авазлары. Ц, щ хәрефләре. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Ц, щ хәрефләренең рус сүзләрендә генә язылуын үзләштерү | әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзи белү. | «мәрхәмәтлелек», «башкаларга карата түземлелек» төшенчәләрен кабул итү |
| 54 | Тартык авазларны кабатлау. | 1 | | | Төркемнәрдә эш | Яңгырау һәм саңгырау тартыкларның парларын белүләре | мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 55 | Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Изложение. Чыршы бәйрәме. | 1 | | | Изложение язу. | Укылган өзекне текстка якын итеп яза белү. | укытучы ярдәме белән максат куя белү һәм эшне планлаштырырга өйрәнү | укучыларда белемгә омтылыш тәрбияләү |
| | Сүз | 5 һәм 1 БСҮ | | | | | | |
| 56 | Хаталар өстендә эш. Сүз һәм җөмлә. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Сүзләрнең авазлардан, җөмләнең сүзләрдән төзелүен аңлау | алган белемнәрне куллана белү | туган илгә, туганнарыңа карата хөрмәт хисе тәрбияләү |
| 57 | Сүзләрне иҗекләргә бүлү. | 1 | | | Парларда эш | Сүзләрне дөрес итеп иҗекләргә бүлә белү | укытучы ярдәме белән максат куя белү һәм эшне планлаштырырга өйрәнү | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 58 | Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Кошлар – безнең дусларыбыз. | 1 | | | Хикәя төзү | Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтү һәм дөрес, матур итеп язу. | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 59 | Иҗек калыплары. | 1 | | | Фронталь | Иҗекләрнең ачык һәм ябык булуларын үзләштерү | мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау | «мәрхәмәтлелек», «башкаларга карата түземлелек» төшенчәләрен кабул итү |
| 60 | Сүз басымы. | 1 | | | Төркемнәрдә эш | Татар сүзләрендә басымның күп очракта соңгы иҗеккә төшүен үзләштерү | алган белемнәрне куллана белү | укучыларда белемгә омтылыш тәрбияләү |
| 61 | Кабатлау. Сүз. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Мөстәкыйль эшли белү | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау |
| | Морфология | 19 һәм 5 БСҮ | | | | | | |
| 62 | Исем сүз төркеме. | 1 | | | Төркемнәрдә эш | Исемнең Кем? Нәрсә? сорауларына җавап биреп, предметны белдерүен үзләштерү | алган белемнәрне куллана белү | укучыларда белемгә омтылыш тәрбияләү |
| 63 | Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Кышкы уеннар. | 1 | | | Хикәя төзү | Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтү һәм дөрес, матур итеп язу. | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 64 | Исемне ныгыту. | 1 | | | Фронталь | Җөмләдән исемне дөрес таба белү | мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау | «мәрхәмәтлелек», «башкаларга карата түземлелек» төшенчәләрен кабул итү |
| 65 | Берлек һәм күплек сандагы исемнәр. | 1 | | | Төркемнәрдә эш | Күплек сан кушымчаларын үзләштерү | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 66 | Борын авазына беткән исемнәргә күплек кушымчасы ялгау. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Борын авазына беткән исемнәргә күплектә нар/-нәр кушымчалары алуын үзләштерү | мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 67 | Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Якын дусларым. | 1 | | | Хикәя төзү | Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтү һәм дөрес, матур итеп язу. | әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзи белү. | укучыларда белемгә омтылыш тәрбияләү |
| 68 | Тәрҗемә итү күнегүләре. | 1 | | | Төркемнәрдә эш | Җөмләләрне дөрес тәрҗемә итә белү | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау |
| 69 | Баш хәрефтән языла торган сүзләр. | 1 | | | Фронталь | Ялгызлык исемнәрнең баш хәрефтән язылышын үзләштерү | укытучы ярдәме белән максат куя белү һәм эшне планлаштырырга өйрәнү | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 70 | Исемнәрне кабатлау. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Тексттан исемнәрне табу һәм аларга дөрес сорау куя белү | алган белемнәрне куллана белү | «мәрхәмәтлелек», «башкаларга карата түземлелек» төшенчәләрен кабул итү |
| 71 | Фигыль. | 1 | | | Парларда эш | Фигыльнең эш, хәрәкәт, хәлне белдерүен үзләштерү. | укытучы ярдәме белән максат куя белү һәм эшне планлаштырырга өйрәнү | әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау |
| 72 | Фигыльнең барлык һәм юклык формасы. | 1 | | | Фронталь | Юклык формасының –ма/-мә , -мый \-ми кушымчалары ярдәмендә ясалуын үзләштерү | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | укучыларда белемгә омтылыш тәрбияләү |
| 73 | Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Шәһәр транспорты. | 1 | | | Хикәя төзү | Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтү һәм дөрес, матур итеп язу. | мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 74 | Фигыль заманнары. | 1 | | | Төркемнәрдә эш | Үткән, хәзерге, киләчәк заман фигыльләрен аера белү | укытучы ярдәме белән максат куя белү һәм эшне планлаштырырга өйрәнү | «мәрхәмәтлелек», «башкаларга карата түземлелек» төшенчәләрен кабул итү |
| 75 | Контроль диктант. Әбиләргә кунакка. | 1 | | | Диктант язу | Текстны грамоталы яза белү | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | укучыларда татар телен туган тел буларак өйрәнүгә теләк тәрбияләү |
| 76 | Хаталар өстендә эш. Фигыль заманнарын кабатлау. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Тексттан фигыльләрне табу һәм заманнарын дөрес билгели белү | алган белемнәрне куллана белү | укучыларда белемгә омтылыш тәрбияләү |
| 77 | Фигыльләрне кабатлау. Күчереп язу. Альбом. | 1 | | | Күчереп язу | Текстны хатасыз, пөхтә итеп күчереп язу | алган белемнәрне куллана белү | «мәрхәмәтлелек», «башкаларга карата түземлелек» төшенчәләрен кабул итү |
| 78 | Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Татар теле дәресендә. | 1 | | | Хикәя төзү | Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу | әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзи белү. | әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау |
| 79 | Сыйфат. | 1 | | | Фронталь | Сыйфатның предметның билгесен белдерүен, Нинди? Кайсы? сорау-ларына җавап бирүен белү | фикеләрне логик чылбырга салу, иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишү ысулларын мөстәкыйль рәвештә булдыру | әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау |
| 80 | Сыйфат билгеләре. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Сыйфатның төрле билгеләр белдерүен, Нинди? Кайсы? сорауларына җавап бирүен белү | төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру, чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру | балаларда кошларга һәм хайваннарга карата ярдәмчеллек хисе тәрбияләү, |
| 81 | Сыйфатның җөмләдәге урыны. | 1 | | | Парларда эш | Җөмләдә сыйфатның сыйфатланмыштан алда килүен үзләштерү | бурычларны билгели белү, укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | саф һавада ял итүнең әһәмиятенә басым ясау |
| 82 | Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Милли ризыклар. | 1 | | | Хикәя төзү | Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтү һәм дөрес, матур итеп язу. | бурычларны билгели белү, укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | олыларга һәм бер-береңә карата ярдәмчел булу хисе тәрбияләү, |
| 83 | Татар һәм рус телләрендә сыйфатлар. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Татар телендә сыйфат сүз төркемендә род төшенчәсенең булмавын үзләштерү | фикеләрне логик чылбырга салу, иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишү ысулларын мөстәкыйль рәвештә булдыру | әти-әниләргә булышуның әһәмиятенә басым ясау |
| 84 | Сыйфатларны кабатлау. | 1 | | | Фронталь | Сыйфат турында үзләштергән белемнәрне практик куллана белү | бурычларны билгели белү, укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау |
| 85 | Исем, сыйфат, фигыльләрне кабатлау. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Сыйфат, исем, фигыль турында үзләштергән белемнәрне практик куллана белү | бурычларны билгели белү, укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | балаларда кошларга һәм хайваннарга карата ярдәмчеллек хисе тәрбияләү, |
| | Синтаксис. | 11 һәм 1 БСҮ | | | | | чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру | олыларга һәм бер-береңә карата ярдәмчел булу хисе тәрбияләү, |
| 86 | Җөмлә. | 1 | | | Фронталь | Җөмләнең тәмамланган уйны белдерүен, алар янында тыныш билгеләрен үзләштерү | бурычларны билгели белү, укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | әти-әниләргә булышуның әһәмиятенә басым ясау |
| 87 | Сүзләрдән сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Сүзләрдән сүзтезмәләр, сүзтезмәләрдән җөмләләр төзелүен үзләштерү. | фикеләрне логик чылбырга салу, иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишү ысулларын мөстәкыйль рәвештә булдыру | саф һавада ял итүнең әһәмиятенә басым ясау |
| 88 | Җөмләдә сүз тәртибе. Сүзлек диктанты. Милли ризык исемнәре. | 1 | | | Сүзлек диктанты язу | Җөмләдә сүз тәртибен үзләштерү. Грамоталы яза белү. | бурычларны билгели белү, укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | балаларда кошларга һәм хайваннарга карата ярдәмчеллек хисе тәрбияләү, |
| 89 | Хаталар өстендә эш. Җөмләнең баш кисәкләре. | 1 | | | Хаталар өстендә эш. | Җөмләнең баш кисәкләре ия һәм хәбәр булуын үзләштерү. | бурычларны билгели белү, укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | олыларга һәм бер-береңә карата ярдәмчел булу хисе тәрбияләү, |
| 90 | Бәйләнешле сөйләмне үстерү. Әниемә булышам. | 1 | | | Хикәя төзү | Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтү һәм дөрес, матур итеп язу. | укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү | әти-әниләргә булышуның әһәмиятенә басым ясау |
| 91 | Күчереп язу. Болында. | 1 | | | Күчереп язу | Текстны дөрес, пөхтә язу. | төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру, чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру | хайваннарга карата ярдәмчеллек хисе тәрбияләү |
| 92 | Җөмләнең баш кисәкләре. | 1 | | | Фикер алышу, сорауларга җавап алу . | Иянең – исем, зат алмашлыгы, хәбәрнең фигыль, сыйфат белән белдерелүен үзләштерү, матур итеп язу. |