Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
|
 Скачать 0.92 Mb. |
Әдәби укудан календарь - тематик план.
Сыйныф: 2а,в
Укытучы: Шәмиева Фәридә Махубрахман кызы.
Барлыгы: 34 сәгать, атнага: 1сәгать
Программа: “Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләрендә рус телле балаларга татар телен комуникатив технология нигездә укыту программасы”, Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. Казан, «Татармультфильм» нәшрияты,2014.
Дәреслек: Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева, Г.М.Әхмәтҗанова. Күңелле татар теле. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен (рус телендә сөйләшүче балалар өчен).Казан, “Татармультфильм» нәшрияты, 2012.
№
|
Дәрес темасы
|
Сәгать
Саны
|
Укучыларның эшчәнлек төрләре
|
Үткәрү вакыты
|
2а
|
План
|
Факт
|
Без мәктәпкә барабыз! (3сәг.)
Регулятив универсаль уку гамәлләре.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре.
Дәреслек белән эш итә белү.
Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.
|
1
|
Белем көне.
“Беренче сентябрь” тексты
|
1
|
Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын, кирәклеген хәбәр итә белү; үзеңә сорау алу, иптәшеңә тәкъдим итү.
Сәнгатьле,
Йөгерек,чис-та уку.
Беренче сентябрь-белем бәйрәме турында сөйли, укытучыны, дустыңны бәйрәм белән котлый белү.
|
03.09
|
|
2
|
“Мин мәктәптә” темасы буенча кечкенә хикәя төзү.
|
1
|
Рәсем буенча җөмләләр төзү.
Монологик сөйләм.
Мәктәпкә барганны, мәктәптә укыганны, мәктәптән кайта белү.
|
10.09
|
|
3
|
Рус халык әкияте “Колобок”
|
1
|
Рус халык әкияте “Колобок”ны сөйләргә һәм сәхнәләштерергә өйрәнү.
Диалогик сөйләм.
Рус халык әкиятенең эчтәлеген сөйли белү
|
17.09
|
|
Базарда.(4сәг.)
Регулятив универсаль уку гамәлләре.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре.
Дәреслек белән эш итә белү.
Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.
|
4
|
Яшелчәләр.
|
1
|
Кабак, кыяр, кишер, кәбестә, суган, бәрәңге
Тест формасы.
Яшелчә исемнәрен дөрес әйтә, аларны сорый, кирәклеген, яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү.
|
24.09
|
|
5
|
Җиләк-җимешләр.
|
1
|
Җиләк-җимешләр исемнәре; ачы, түгәрәк, баллы, тәмле.
Диалогик сөйләм.
Яшелчәләр, җиләк-җимешләрнең тәмен әйтә, аларны сурәтли белү.
|
01.10
|
|
6
|
“Базарда” тексты.
|
1
|
Бай, бик, күп, сата
Сәнгатьле уку.
Текст эчтәлеген сөйли белү.
Базарга барырга чакыра белү. Базарда яшелчә, җиләк-җимеш сатып ала белү. Дөрес укуга бәя бирә белү.
|
08.10
|
|
7
|
Көз билгеләре. “Алтын көз” тексты.
|
1
|
Көз, көз көне, көн, төн, яфрак коела, җил исә, яңгыр, алтын, ай, җылы, як, китә.
Сорау-җавап
Көз билгеләрен, көзне яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Урамга уйнарга чакыра белү. Текст эчтәлеген сөйли белү.
|
15.10
|
|
Мин чисталык яратам.(3сәг.)
Регулятив универсаль уку гамәлләре.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре.
Дәреслек белән эш итә белү.
Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү
|
8
|
“Алсу – пөхтә кыз” тексты.
|
1
|
Сабын, теш щеткасы, сөлге, тарак, бит, юа, чәч тарый, теш чистарта,әйбәт, пөхтә, белән, йомшак, чиста, сөлге.
Ситуатив күнегү
Шәхси гигиена предметларының исемнәрен ; аларны кулланып, нәрсә эшләгәнеңне әйтә, сорый белү.
|
22.10
|
|
9
|
Табибта. “Марат авырый” тексты.
|
1
|
Авырта, авыртмый, табиб, дару.
Ситуатив күнегү, диалогик сөйләм
Табибка кайсы җирең авыртуын әйтә белү.
Дустыңның кайсы җире авыртуы турында хәбәр итә белү.
|
29.10
|
|
10
|
Хәл сорау – кирәк эш.
|
1
|
Рәсем буенча җөмләләр төзү
Ситуатив күнегү
Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй, ... Тәкъдим итә белү.
|
13.11
|
|
Кыш җитә ( 5 сәг)
Регулятив универсаль уку гамәлләре.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре.
Дәреслек белән эш итә белү.
Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.
|
11
|
Кыш айлары, кыш билгеләре.
“Кыш килә” тексты.
|
1
|
Кышкы табигатьне сурәтли белү.
Ничек? Кыш, салкын, кар ява, җил, буран, була, чаңгы, чана, әкрен, арый, шуа, тау.
Парларда сөйләшү оештыру.
Кыш айларын атый, кыш билгеләрен әйтә белү.
Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра белү.
Һава торышын сорый, әйтә белү.
|
20.11
|
|
12
|
Кышкы уеннар.
|
1
|
Тау, чана, чаңгы, тимераяк, шугалак, бара, кайта.
Ситуатив күнегү.
Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра; тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү.
|
27.11
|
|
13
|
“Тауда” хикәясе.
|
1
|
Биек, шатлана
Тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чана шуганыңны әйтә белү.
Ситуатив күнегү
Эш яки хәрәкәтнең үтәлмәвен әйтә белү. Хикәянең эчтәлеген сөйли белү. Сюжетны үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү.
|
04.12
|
|
14
|
“Гали җимлек ясады” тексты.
|
1
|
Урындык, җимлек, ясады, куйды, килде.
Аудирова-ние
Нәрсә дә булса ясаганыңны әйтә, дустыңның нәрсә ясаганын сорый белү.
Геройларга характеристика бирә белү.
|
11.12
|
|
15
|
Яңа ел бәйрәме.Яңа ел белән котлау.
|
2
|
Кар бабай, Кар кызы,ясады,бии,шыгырь,
Сөйли,җырлый, Яңа ел бәйрәме,бизи,уенчыклар,
Чыршы.
Ситуатив күнегү.
Монологик сөйләм.
Яңа ел бәйрәмендә нишләгәнне әйтә, Яңа ел бәйрәме белән котлый белү. Яңа ел бәйрәменә чакыра белү.
|
18.12
25.12
|
|
Безнең гаилә. (6 сәг)
Регулятив универсаль уку гамәлләре.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре.
Дәреслек белән эш итә белү.
Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.
|
16
|
Безнең гаилә.
|
1
|
Гаилә, онык, иртәнге аш, көндезге аш, кичке аш.
Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү
Гаилә әгъзаларының исемнңрен атый, гаиләдә кемнәр, ничә кеше барлыгын, кайда эшләгәнен әйтә белү.
|
13.01
|
|
17
|
Ш.Маннур “Яратам” шигыре.
|
1
|
Әнине яратам төзелмәсе
Ситуатив күнегү
Гаиләдә кемне яратканыңны, бер-береңнең нәрсә яратканын сорый һәм җавап бирә белү.
|
20.01
|
|
18
|
Татар халык ашлары.
|
1
|
Кунак, бәлеш, гөбәдия, чәкчәк, өчпочмак, ипи, эшли, ит, эчә, ашый, өй, булыша, рәхим ит.
Тест формасы.
Татар халык ашларын атый, нинди ашлар пешергәнне әйтә белү, бер-береңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнан соң рәхмәт әйтә белү.
|
27.01
|
|
19
|
“Айдар бездә кунакта” хикәясе.
|
1
|
Кунак, бәлеш, гөбәдия, чәкчәк, өчпочмак, ипи, эшли, ит, эчә, ашый, өй, булыша, рәхим ит.
Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү
Татар халык ашларын атый, нинди ашлар пешергәнне әйтә белү, бер-береңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнан соң рәхмәт әйтә белү.
|
03.02
|
|
20
|
Өй хезмәте.
“Безгә кунаклар килде” тексты.
|
1
|
Юа, сөртә, җыя, булыша, савыт-саба, тәлинкә, чәйнек, чынаяк, чәнечке, кашык, пычак.
Ситуатив күнегү.
Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә, эш куша белү.
Өстәлдә нинди предметлар барлыгын әйтә, сорый белү.
|
10.02
|
|
21
|
“Майны кем ашады?” Тексты.
|
1
|
Текст буенча план төзү
Ситуатив күнегү
Монологик сөйләм
Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә, эш куша белү.
Өстәлдә нинди предметлар барлыгын әйтә, сорый белү.
|
17.02
|
|
Яз килә. (2сәг.)
Регулятив универсаль уку гамәлләре.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре.
Дәреслек белән эш итә белү.
Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.
|
22
|
Яз билгеләре.
“Яз җитә” шигыре.
|
1
|
Яз, кояш, балкый, күңелле, ямьле, тамчы, тама, кар эри, рәхәт, ошый, кошлар килә, җылы як, елгада боз ага озын, кыска.
Ситуатив күнегү.
Яз билгеләрен, язның ни өчен ошаганын, ошамаганын әйтә белү. Урамга уйнарга чакыра, көннең нинди икәнен сорый, әйтә белү.
|
24.02
|
|
23
|
8нче Март - әниләр бәйрәме.
|
1
|
Бәйрәм, бүләк, котлый, бүләк итә, бәхет тели.
Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү
Бәйрәмдә, нинди бүләк биргәнеңне, кемне котлаганыңны әйтә белү.
|
02.03
|
|
Туган җирем. (4 сәг.)
Регулятив универсаль уку гамәлләре.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре.
Дәреслек белән эш итә белү.
Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.
|
24
|
Татарстан – минем туган ягым.
Татарстанның табигате.
|
1
|
Нинди? Кайсы? Сораулары.
Монологик сөйләм
Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү.
Татарстан шәһәрләренең, елгаларының атамаларын әйтә белү.
|
09.02
|
|
25
|
Татарстан шәһәрләре.
Син кайда яшисең?
“Минем туган ягым” хикәясен төзү.
|
1
|
Үрнәк буенча эшли белү.
Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү
“Минем туган ягым” темасына сөйли белү.
|
16.03
|
|
26
|
Светофорның өч күзе.
“Юлда тексты”.
|
1
|
Юл чыга, ут, тәртип, тукталыш, карый, елмая, шатлана.
Язма эш.
Светофорда нинди төсләр барлыгын әйтә, юл аша чыгу кагыйдәләрен әйтә белү.
Әти-әнинең эш һөнәрен атый белү.
|
23.03
|
|
27
|
Мин авылда яшим.
М.Җәлилнең “Әтәч”шигыре.
|
1
|
Сәнгатьле уку.
Монологик сөйләм
Авыл табигате турында сөйли белү. Җәйге һәм кышкы уен төрләрен әйтә белү.
|
01.04
|
|
Кибеттә. ( 4 сәг)
Регулятив универсаль уку гамәлләре.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре.
Дәреслек белән эш итә белү.
Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.
|
28
|
Киемнәр кибетендә.
|
1
|
Калфак, түбәтәй, сарафан, тун, итәк, итек, алъяпкыч, бияләй.
Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү
Кием киемнәрен әйтә, бер-береңә комплимент әйтә белү.
|
07.04
|
|
29
|
“Матур киемнәр” тексты.
|
1
|
Сәнгатьле уку.
Ошый, сата, сатып ала,килешә, иртәгә.
Ситуатив күнегү
Монологик сөйләм
Киемнәрнең бәяләрен сорый, нинди кием яратканыңны, килешүен әйтә белү.
|
14..04
|
|
30
|
Айгөл – юмарт кыз.
Кибеттә сатып алу.
|
1
|
Сәнгатьле уку.
Ошый, сата, сатып ала,килешә, иртәгә.
Ситуатив күнегү
Монологик сөйләм
Киемнәрнең бәяләрен сорый, нинди кием яратканыңны, килешүен әйтә белү.
|
16.04
|
|
31
|
Ашамлыклар кибетендә.
|
1
|
Монологик сөйләм оештыру
Диалогка төшеп калган репликалар-ны кую.
Ашамлык исемнәрен әйтә белү; нинди ашамлыклар кирәген әйтә, кирәклеген сорый белү. Кибеткә барганыңны һәм нәрсә алганыңны әйтә белү.
|
21.04
|
|
Җәй (3сәг.)
Регулятив универсаль уку гамәлләре.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре.
Дәреслек белән эш итә белү.
Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.
|
32
|
“Ямьле җәй җитте” тексты. М.Газизовның “Балан” шигыре.
|
1
|
Ямьле, кыздыра, күбәләк, эссе, җәйге, уку бетте, башланды, ял итәләр, зурлар, булыша, су керә, кызына. Елга аша, түгәрәк, ерак, болын, ошый, балан, күбәләк.
Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү Ситуатив күнегү
Җәй көне турында сөйли белү. Каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү. Урманга барганыңны, урманда җиләк җыйганыңны, аннан кайтканыңны әйтә белү.
“Балан” шигырен сәхнәләштерү.
|
28.
04
|
|
33
|
Еллык котроль эш.
|
1
|
Контроль эш.
Тест формасында.
Укучыларның белемнәрен бәяләү.
|
08.
05
|
|
34
|
Каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү. Йомгаклау дәресе.
|
1
|
Син җәй көне кая барасың?
Мин авылга кайтам.
Диалогик сөйләм.
Каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү.
|
15.
05
|
| |
|
|