Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Законы (№68-трз 22. 07. 2013)
 Скачать 0.92 Mb.
|
| 39 | Исемнәрнең 1 зат берлек санда тартым белән төрләнүе. | 1 | Исемнәрнең 1 зат берлек санда тартым белән төрләнүе Чәч, борын. Колак. Авыз. Кул,күз, аяк,бармак. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү. Тән әгъзаларын атый белү. Предметларны 1 зат берлек санда тартым белән төрләндерә белү. | 05.12 | | ||||
| 40 | Исемнәрнең 2 зат берлек санда тартым белән төрләнүе. | 1 | Исемнәрнең 1 зат берлек санда тартым белән төрләнүе. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү. Предметның барлыгын, юклыгын сорый, җавап бирә белү. Бер-береңә комплимент әйтә белү. | 09.12 | | ||||
| 41 | Исемнәрнең 1, 2, 3 затларда тартым белән төрләнүе. | 1 | Исемнәрнең 1, 2, 3 затларда тартым белән төрләнүе. Ситуатив күнегү. Предметның барлыгын, юклыгын сорый, җавап бирә белү. | 11.12 | | ||||
| 42 | Табибта. | 1 | Хәзерге заман хикәя фиг-ң юклык формасы. Авырта. Авыртмый, табиб,дару. Ситуатив күнегү. Табибка кайсы җирең авыруын әйтә белү. Дустыңның кайсы җире авыртуы турында хәбәр итә белү. | 12.12 | | ||||
| 43 | 2 нче чирекне йомгаклау контроль эше. | 1 | Язма эш. Укучыларның белемнәренә бәя куеп, нәтиҗә ясау. | 16.12 | | ||||
| 44 | Хаталар өстендә эш. 1-100 гә кадәрге саннар. | 1 | 1-100 гә кадәрге саннарны сөйләмдә куллана белү. | 18.11 | | ||||
| 45 | Хәл сорау-кирәк эш. | 1 | Аның әнисе төзелмәсе. Аудирование. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй, ... тәкъдим итү. | 19.12 | | ||||
| Кыш җитә ( 12 сәг) Регулятив универсаль уку гамәлләре. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү. Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. Эш сыйфатына бәя бирә белү. Танып-белү универсаль уку гамәлләре. Дәреслек белән эш итә белү. Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү. Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. Коммуникатив универсаль уку гамәлләре. Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. Парларда эшли белү. | |||||||||
| 46 | Кыш айлары, кыш билгеләре. | 1 | Кыш айлары, кыш билгеләре.Антоним сүзләр. (җылы-салкын мисалында) Ситуатив күнегү. Кыш айларын атый, кыш билгеләрен әйтә белү. Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра белү. Һава торышын сорый, әйтә белү. | 23.12 | | ||||
| 47 | Кышкы табигатьне сурәтләү. | 1 | Антоним сүзләр. (җылы-салкын мисалында) Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү. Кыш айларын атый, кыш билгеләрен әйтә белү. Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра белү. Һава торышын сорый, әйтә белү. | 25.12 | | ||||
| 48 | Яңа ел бәйрәме. Яңа ел белән котлау. | 1 | Хәзерге заман хикәя фиг-ң зат-санда төрләнеше. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү. Яңа ел бәйрәмендә нишләгәнне әйтә, Яңа ел бәйрәменә чакыра белү. Яңа ел бәйрәме белән котлый белү. | 26.12 | | ||||
| 49 | Кышкы уеннар. | 1 | Исемнәрнең 1, 2 зат берлек сан тартым белән төрләнүе. Кая? Кайда? Кайдан? Сораулары. Ситуатив күнегү. Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра; тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү. | 13.01 | | ||||
| 50 | Минем яраткан уеннарым. | 1 | Исемнәрнең 1, 2 зат берлек сан тартым белән төрләнүе. Кая? Кайда? Кайдан? Сораулары. Ситуатив күнегү. Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра; тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү. | 15.01 | | ||||
| 51 | Кая? Кайда? Кайдан? сораулары. | 1 | Исемнәрнең 1, 2 зат берлек сан тартым белән төрләнүе. Кая? Кайда? Кайдан? Сораулары. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра; тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү. | 16.01 | | ||||
| 52 | “Тауда” хикәясе. | 1 | Геройларга характеристика бирә белү. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү Хикәянең эчтәлеген үзгәртеп төзү. | 20.01 | | ||||
| 53 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы. | 1 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы. Ситуатив күнегү. Эш яки хәрәкәтнең үтәлмәвен әйтә белү. Хикәянең эчтәлеген сөйли белү. Сюжетны үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү. | 22.01 | | ||||
| 54 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1 зат күплек сан формасы. | 1 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы. Ситуатив күнегү. Эш яки хәрәкәтнең үтәлмәвен әйтә белү. Хикәянең эчтәлеген сөйли белү. Сюжетны үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү. | 23.01 | | ||||
| 55 | Мин җимлек ясадым төзелмәсе. | 1 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1, 2, 3 зат берлек санда төрләнеше. Ситуатив күнегү. Нәрсә дә булса ясаганыңны, әйтә, дустыңның нәрсә ясаганын сорый белү. Геройларга характеристика бирә белү. | 27.01 | | ||||
| 56 | “Кыш. “темасын кабатлау. | 1 | Кабатлау. Төркемнәрдә эш. Өйрәнелгән лексик – грамматик материалны сөйләмдә куллана белү. | 29.01 | | ||||
| 57 | “Кыш” темасы буенча тикшерү эше. | 1 | Тикшерү язма эш.Тест формасында. Укучыларның белемнәренә бәя бирү. | 30.01 | | ||||
| Безнең гаилә. (7 сәг.) Регулятив универсаль уку гамәлләре. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү. Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. Эш сыйфатына бәя бирә белү. Танып-белү универсаль уку гамәлләре. Дәреслек белән эш итә белү. Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү. Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. Коммуникатив универсаль уку гамәлләре. Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. Парларда эшли белү | |||||||||
| 58 | Безнең гаилә. | 1 | Кайда? Соравы. Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнүе. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү. Монологик сөйләм. Гаилә әгъзаларының исемнңрен атый, гаиләдә кемнңр, ничә кеше барлыгын, кайда эшләгәнен әйтә белү. | 03.02 | | ||||
| 59 | Кемне? Нәрсәне? сораулары. | 1 | Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең 3 зат берлек сан формасы. Монологик сөйләм. Гаиләдә кемне яратканыңны, бер-береңнең нәрсә яратканын сорый һәм җавап бирә белү. | 05.02 | | ||||
| 60 | Татар халык ашлары. | 1 | Татар халык ашларын атый, нинди ашлар пешергәнне әйтә белү, бер-береңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнан соң рәхмәт әйтә белү. Язма эш. Татар халык ашларын атый, нинди ашлар пешергәнне әйтә белү, бер-береңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнан соң рәхмәт әйтә белү. | 06.02 | | ||||
| 61 | Сүзлек диктанты. Өй хезмәте. | 1 | Диктант язу. Ишетеп яза белү. Хәзерге заман хикәя фиг-ң юклык формасы. Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формалары. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү. Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә, эш куша белү. Өстәлдә нинди предметлар барлыгын әйтә, сорый белү. | 10.02 | | ||||
| 62 | Нишләде? Нишләмәде? Фигыльнең барлык- юклык формасы. | 1 | Фигыльнең барлык юклык формасын сөйләмдә куллана белү. Мөстәкыйльлек, җаваплылык, уку эшчәнлеген мотивлаштыру. | 12.01 | | ||||
| 63 | Тартым кушымчалары- минем, синең, аның. | 1 | Предметның барлыгын, юклыгын сорый, аңа җавап бирә белү. Уку эшчәнлеген мотивлаштыру, җаваплылыкны аңлап җиткерү. | 13.02 | | ||||
| 64 | “Безнең гаилә” темасы буенча тикшерү эше. | 1 | Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. Ситуатив күнегү. Син иртән нишлисең? Соравын куя белү. Мәктәптән соң булган эшләрне әйтә белү. Өйдә булышуны сөйли белү. | 17.02 | | ||||
| Яз килә. (6 сәг.) Регулятив универсаль уку гамәлләре. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү. Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. Эш сыйфатына бәя бирә белү. Танып-белү универсаль уку гамәлләре. Дәреслек белән эш итә белү. Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү. Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. Коммуникатив универсаль уку гамәлләре. Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. Парларда эшли белү. | |||||||||
| 65 | Яз билгеләре. | 1 | Нишли? Нинди? Сорауларына җавап бирү. Ситуатив күнегү. Яз билгеләрен, язның ни өчен ошаганын, ошамаганын әйтә белү. Урамга уйнарга чакыра, көннең нинди икәнен сорый, әйтә белү. | 19.02 | | ||||
| 66 | Туган ягымда – яз. | 1 | Туган ягымда – яз темасына җөмләләр төзи белү күнекмәләре булдыру. Ситуатив күнегү. Яз билгеләрен, язның ни өчен ошаганын, ошамаганын әйтә белү. Урамга уйнарга чакыра, көннең нинди икәнен сорый, әйтә белү. | 20.02 | | ||||
| 67 | “Яз җитә” шигыре. | 1 | Туган ягымда – яз темасына җөмләләр төзи белү күнекмәләре булдыру. Ситуатив күнегү. Яз билгеләрен, язның ни өчен ошаганын, ошамаганын әйтә белү. Урамга чакыра, көннең нинди икәнен сорый, әйтә белү. | 24.02 | | ||||
| 68 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләндерү. | 1 | Сорау бирү күнекмәләрен камилләштерү. Мөстәкыйльлек, җаваплылык, уку эшчәнлеген мотивлаштыру. | 26.02 | | ||||
| 69 | 8 Март-әниләр бәйрәме. | 1 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.(берлек санда) Ситуатив күнегү. Монологик сөйләм. Бәйрәмдә нинди бүләк биргәнеңне, кемне котлаганыңны әйтә белү. | 27.02 | | ||||
| 70 | “Яз килә” темасы буенча тикшерү эше. | 1 | Укучыларның белемнәрен тикшерү. | 02.03 | | ||||
| Туган җирем. (14 сәг.) Регулятив универсаль уку гамәлләре. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү. Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. Эш сыйфатына бәя бирә белү. Танып-белү универсаль уку гамәлләре. Дәреслек белән эш итә белү. Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү. Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. Коммуникатив универсаль уку гамәлләре. Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. Парларда эшли белү. | |||||||||
| 71 | Татарстан-минем туган ягым. | 2 | Нинди? Кайсы? Сораулары. Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтү Туган як, бик зур, озын, күп, Идел, Нократ, Агыйдел, Чулман, янында, күгәрчен, чыпчык. Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү. Татарстан шәһәрләренең, елгаларвының атамаларын әйтә белү. Татарстанда яшәгән хайваннарны әйтә белү. | 04.03 | | ||||
| 72 | Татарстан шәһәрләре. | 1 | Минем туган ягым темасына сөйли белү. Кайда? Кайдан? Сораулары. Туган як, бик зур, озын, күп, Идел, Нократ, Агыйдел, Чулман, янында, күгәрчен, чыпчык Татарстанның шәһәрләренең, атамаларын әйтә белү., | 05.03 | | ||||
| 73 | Татарстан елгалары. | 1 | Кайда? Кайдан? Сораулары. Ситуатив күнегү Татарстанның елгаларының атамаларын әйтә белү. | 09.03 | | ||||
| 74 | Татарстанда яшәүче хайваннар. | 1 | Татарстанда аю, бүре, ... Яши. Миңа куян ошый. Ул тиз йөгерә, матур. Тест. Татарстанда яшәгән хайваннарны әйтә белү. | 11.03 | | ||||
| 75 | 3 нче чирекне йомгаклау контроль эше. | 1 | Контроль язма эш. Укучыларның белемнәрен тикшерү. | 12.03 | | ||||
| 76 | Син кайда яшисең? | 1 | Күңелле, туган тел, туган шәһәр. Кайда? Кайдан? Сораулары. Ситуатив күнегү. “Минем туган ягым” темасына сөйли белү. | 16.03 | | ||||
| 77 | Без шәһәрдә яшибез. | 1 | Кая? Кайда? Кайдан?Сораулары. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү Нинди транспортта барганыдны әйтә белү. Кайсы шәһәргә барганыңны сорый белү. | 18.03 | | ||||
| 78 | Татарстан картасы. | 1 | Кая? Кайда? Кайдан?Сораулары. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү Татарстан картасыннан үзең торган шәһәрләрне таба белү | 19.03 | | ||||
| 79 | Светофорның өч күзе. | 1 | Нинди? Ничә? Нишли? Сораулары. Рәсемнәргә карап,сорау һәм җавап бирү. Светофорда нинди төсләр барлыгын әйтә, юл аша чыгу кагыйдәләрен әйтә белү. Әти-әнинең эш һөнәрен атый белү. | 30.03 | | ||||
| 80 | |||||||||