Главная страница

Урока: «Тема женской доли в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»



Скачать 78.92 Kb.
НазваниеУрока: «Тема женской доли в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
Дата22.04.2016
Размер78.92 Kb.
ТипУрок

Тема урока: «Тема женской доли в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Цели: проанализировать, как автор раскрывает тему женской доли в поэме; продолжить отработку навыков участия в дискуссии; развивать память, речь, логическое мышление обучающихся; содействовать воспитанию уважения к женщине.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: дискуссия.

Оборудование: тексты поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», раздаточный материал.

Ход урока.

I. Эмоциональное вхождение в урок.

- Добрый день! Прежде, чем начать урок, я предлагаю вам подарить друг другу улыбку!
На части не делится солнце лучистое,  
И вечную землю нельзя разделить, 
Но искорку счастья луча золотистого 
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить. 

II. Совместно с учащимися определение темы урока.

1. Преподаватель читает отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Мороз, Красный нос» (3 часть).

Задание обучающимся:

- Прослушайте отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Мороз, Красный нос». Определите тему данного отрывка, такова будет тема и нашего урока.

2. Ответы обучающихся. Запись темы урока на доске и в тетрадях:

«Тема женской доли в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

III. Постановка целей урока (совместно с обучающимися).

(Все обучающиеся получают «Карту контроля знаний на уроке». Работа с «Картой…»).

КАРТА УЧЕТА ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
В соответствующей колонке необходимо поставить «+»


Знания по данной теме

Знаю



Сомневаюсь

Не знаю

в начале урока

в конце урока

в начале урока

в конце урока

в начале урока

в конце урока

Какова была жизнь Матрены Тимофеевны до замужества



















Как относились к героине родители мужа



















Как относился муж к Матрене Тимофеевне



















Как проявляются материнские чувства Матрены Тимофеевны



















Положение современных женщин в обществе




















IV. Беседа.

Вами прочитана глава «Крестьянка» из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

- О чем эта часть?

- Как вы думаете, что послужило материалом для написания данной части?

- Что вы знаете о судьбе матери Н.А. Некрасова?

(Мать Некрасова, Елена Андреевна, в девичестве Закревская, жила в доме мужа как чужая. «Это мечтательная голубоглазая женщина читала французские и польские книжки, играла на рояле, хорошо пела и, конечно, не могла быть счастлива в супружестве с уездным дикарем. Муж оскорблял ее на каждом шагу. Однажды он ввел к себе в дом крепостную любовницу и потребовал, чтобы Елена Андреевна угощала ее. Та отказалась. Он побил ее в присутствии сына).

V. Дискуссия.

- А сейчас я предлагаю вам разбиться на группы и поразмышлять над тем, как в поэме повествуется о женской доле.

1). Обучающиеся работают по группам. Коллективно ищут ответы на поставленные вопросы. (У каждой группы на столе – памятка).
ПАМЯТКА

КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ

  1. Будьте уважительными и добрыми к каждому члену группы. Выслушивайте каждого. Говорите по существу.

  2. Внимательно прочитайте последнее задание. Уточните, все ли каждому понятно в нем.

  3. Обсудите поставленный вопрос в группе. Сформулируйте ответ точно, грамотно и красиво.

  4. Запишите ответ каждый.

  5. При необходимости обратитесь за разъяснением к преподавателю, справочной литературе.

2). Один обучающийся из предложенных ему карточек выбирает те, на которых записаны слова, раскрывающие характер Матрены Тимофеевны. Карточки с помощью магнитов помещает на доску.

Вопросы для первой группы.

Расскажите о жизни Матрены Тимофеевны до замужества.

1. Как относились к Матрене отец и мать? (Подтвердите свой ответ примером из текста).

2. Была ли с детских лет Матрена приучена к труду? Докажите.

3. Расскажите о взаимоотношениях Матрены с Филиппом Корчагиным до замужества.

Вопросы для второй группы.

Подготовьте рассказ о жизни Матрены Тимофеевны Корчагиной в семье мужа.

1. Как относились к Матрене свекор со свекровью?

2. Как вела себя Матрена со свекровью и свекром? Зачитайте.

3. Как относился к Матрене Тимофеевне муж? Сохраняла ли она ему верность? Подтвердите словами из текста.

4. После какого случая Матрену прозвали «губернаторшей»?

Вопросы для третьей группы.

Расскажите о материнстве Матрены.

1. Что вы знаете о судьбе первого сына Матрены, о Демушке?

2. На какие жертвы идет Матрена Тимофеевна ради Федотушки? (Обратитесь к тексту поэмы).

3. Случайно ли, что Матрена Тимофеевна предстает перед нами как мать? Какие стороны характера Матрены Тимофеевны раскрываются при этом?

3). Ответы представителей от каждой группы.

Вывод.

- Какие же черты характера помогают героине преодолеть житейские беды, заслужить уважение окружающих и казаться со стороны счастливой женщиной? (Проверить, правильно ли выбрала обучающаяся, работающая у доски, нужные карточки).

VI. Сравнительный анализ положения русской женщины в поэме и сегодня.

1. Работа с таблицей.

ПОЛОЖЕНИЕ РУССКОЙ ЖЕНЩИНЫ

В XIX ВЕКЕ И В НАШЕ ВРЕМЯ


Женские проблемы

Их решение в поэме

Их решение в сегодняшней жизни

Издевательства и побои

со стороны мужа








Домогательства со стороны начальства








Забота о детях









Забота о супруге








2. Сообщение обучающегося о правах современной женщины.

- Внимательно прослушайте, приготовьтесь ответить на вопрос:

«Всегда ли соблюдаются эти права?»

Вывод.

VII. Заполнение обучающимися «Карты учета знаний на уроке». Самооценка своей работы на уроке.

КАРТА УЧЕТА ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
В соответствующей колонке необходимо поставить «+»


Знания по данной теме

Знаю



Сомневаюсь

Не знаю

в начале урока

в конце урока

в начале урока

в конце урока

в начале урока

в конце урока

Какова была жизнь Матрены Тимофеевны до замужества



















Как относились к героине родители мужа



















Как относился муж к Матрене Тимофеевне



















Как проявляются материнские чувства Матрены Тимофеевны



















Положение современных женщин в обществе




















Оценка за работу на уроке -

- Тем, у кого остались «-«, я предлагаю обратиться к страницам учебника (О1, с. 180 – 181).

VIII. Домашнее задание

Всем: написать мини-сочинение на тему: «Как изменилась женская доля за минувшие полтора столетия?»

По желанию:

1. Прочитать поэму Н.А. Некрасова «Мороз, Красный нос».

Ответить на вопрос:

- Что общего у героини данной поэмы с Матреной Тимофеевной?

Или

2. Подобрать пословицы и поговорки о женской доле.

IX. Рефлексия. Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я узнал(а)…»… .