Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Урок математики в 6 классе «Проценты и десятичные дроби»
 Скачать 94.3 Kb.
|
| Абзалимова Альмира Камильевна, учитель математики МБОУ «Юрт-Акбалыкская основная общеобразовательная школа» Новосибирская область, с. Юрт-Акбалык УМК «СФЕРЫ». Математика. Арифметика. Геометрия. 6 класс. Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаев и др. М: Просвещение, 2014. Урок математики в 6 классе «Проценты и десятичные дроби» Методическая разработка урока ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Введение. В сельской малочисленной школе остро стоит вопрос применения современных педагогических технологий, в том числе и ИКТ. Я считаю, что условиям нашей школы наиболее всего удовлетворяет технология индивидуализированного обучения (ТИО), разработанная Заслуженным учителем РФ Ю.А. Макаровым. Технология основана на организации деятельности с учетом индивидуальных способностей детей. В ходе самостоятельной работы на уроке более всего могут проявиться самоорганизованность школьника, самоконтроль и другие личностные качества, а также мотивация, целенаправленность. Ситуация успеха создается как для обучающихся с недостаточной математической подготовкой («слабых»), так и для хорошо подготовленных учащихся («сильных»). Каждый ученик получает задания базового уровня («3», «4») и повышенного уровня сложности («5»), при этом, не выполнив базовый уровень, ученик не может получить задания повышенного уровня сложности. Для работы по такой технологии необходимо достаточное и даже избыточное количество заданий. В нашей школе кабинет математики оснащен 10 ноутбуками, телевизором, подключаемым к компьютеру. К каждому устройству подключен Интернет, но его скорость очень слабая, что не позволяет скачивать готовые презентации, фильмы для урока, проводить он-лайн тестирование и т.п. Разрабатывать все это для каждого урока достаточно сложно по времени. УМК «СФЕРЫ» удовлетворяет всем моим требованием. Полная оснащенность комплекта (учебник, тетрадь-тренажер, тетрадь-экзаменатор, задачник, электронное приложение) обеспечивает как применение ИКТ, так и работу по ТИО. Работая по данному УМК третий год, я могу отметить повышение качества обучения по отдельным темам. Изучение темы «Обыкновенные дроби» в 5 классе и закрепление в начале 6 класса позволяет уделить достаточно времени формированию вычислительных навыков с дробями. При изучении положительных и отрицательных чисел у меня возникали проблемы с тем, что учащимся было необходимо применять сразу несколько правил (вычисления с обыкновенными дробями, десятичными), когда умение вычислять положительные и отрицательные числа только формируется. В УМК «СФЕРЫ» вначале изучаются действия с положительными и отрицательными целыми числами, а только потом с дробными. Качество обучения по конкретно этим темам повысилось примерно в 1,5 раза. Методическая разработка урока отражает мой опыт работы по УМК. В приложениях к уроку представлены страницы из учебника, задачника и тетради-тренажера с тексами заданий к уроку, для того, чтобы можно было более наглядно продемонстрировать применение всего комплекта. Приложение 1. Задачник стр. 18 Приложение 2. Тетрадь – тренажер стр. 73 Приложение 3. Тетрадь – тренажер стр. 74 Приложение 6. Учебник стр. 114 Приложение 5. Учебник стр. 115. Тема: Проценты и десятичные дроби Цель: научиться записывать в процентах десятичные дроби и проценты в виде десятичных дробей. Планируемые результаты: Предметные: ученики научатся представлять процент десятичной дробью; выражать десятичную дробь в виде процента. Метапредметные: ученики научатся создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; использовать знаково-символическую запись процента. Место урока в учебном курсе: 5 урок при изучении темы «Отношения и проценты». Обучающиеся знакомы с понятием процента; умеют переводить обыкновенные дроби в проценты и обратно проценты записывать в виде обыкновенных дробей; умеют находить отношение двух величин; выполнять действия с десятичными дробями. Оборудование: компьютеры, телевизор. План урока
Ход урока
Учитель. Ребята, как вы считаете, сколько соли в морской воде? В итоге небольшой дискуссии выясняется, что измерить всю соль во всех морях и океанах невозможно, но можно найти относительную величину, которая выражает содержание количества соли в воде.
Учитель. Морская вода содержит, как известно, большое количество соли. Но содержание соли не во всех морях одинаково. Самая соленая вода в Красном море. Тонна воды Красного моря содержит 40 кг соли. В Черном море соли меньше — 18 кг на одну тонну воды. Меньше всего соли в Балтийском море — 7,8 кг на тонну воды. В океанах содержание соли почти одинаково: в Атлантическом на тонну воды — 35,37 кг, в Тихом — 34,91 кг, в Индийском — 34,81 кг. В Средиземном море содержание соли — 37 кг на тонну воды. Подсчитайте среднее количество соли в представленных морях и океанах, найдите отношение величин. Учащиеся самостоятельно решают поставленную задачу. (≈0,03) Учитель: Число 0,03 выражает относительное содержание соли в морской воде, но это отношение можно записать в процентах, а как мы узнаем сегодня на уроке.
Формулируется тема урока: Проценты и десятичные дроби. Учитель: какую цель вы поставите перед собой? Ученики: научиться записывать десятичные дроби в процентах и выражать проценты в идее десятичных дробей. Учитель: в карте успеха поставьте оценку, которую вы хотите получить за урок. В карте успеха задание после проверки учителем отмечается знаком «+», таким образом, видно, что ученик получает за урок.
Как называется сотая доля величины? (процент) Задания для актуализации опорных знаний: Для «слабых» учащихся: задачник стр. 18 № 104 Для «сильных» учащихся: задачник стр.18 №105
а) Демонстрация фильма «Представление процента десятичной дробью» б) Первичное закрепление № 355 выполняется за компьютерами в электронном приложении индивидуально каждым учеником. в) Демонстрация фильма «Выражение дроби в процентах»
Задания обучающиеся выполняют самостоятельно. После проверки учителем каждого заданий одного получают задания следующего. Если ученик самостоятельно не спаравляется, то получает дополнительные задания. Задания для «сильных» учащихся «3»: Тетрадь – тренажер: стр. 73 № 155, 157 Учебник: стр. 114, № 356, 359 «4»: Тетрадь – тренажер: стр. 74 № 158 Учебник: стр. 114, № 360, 362 «5»: Учебник: стр. 115, № 364 Электронное приложение стр. 115 № 363 Задания для «слабых» учащихся «3»: Тетрадь – тренажер: стр. 73 № 155 Учебник: стр. 114, № 361 «4»: Тетрадь – тренажер: стр. 73 № 157 Учебник: стр. 114, № 356, 362 «5»: Учебник: стр. 115, № 363,
Выразить в процентах число 0,03 (3 %). В морской воде содержится 3 % соли. Приведите примеры, где в жизни встречается процент (например, жирность молока).
Найдите в газетную заметку и или выдержку из журнала с употреблением слова «процент».
Заполните карту успеха
Учитель: Сравните оценку за урок с оценкой, которую хотели получить. Все ли у вас получилось, если нет, то как вы считаете почему? Список информационных источников, использованных на уроке:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||