Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Совместная деятельность воспитателя и детей (образовательная деятельность при проведении режимных моментов) |
 Скачать 0.95 Mb. |
Совместная деятельность воспитателя и детей
(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
|
Основная часть
|
Вариативная
часть
|
Прием детей
|
Утренняя прогулка
|
Возвращение с прогулки
|
Вторая половина дня
|
Текущие
и дополни-
тельные дела
(мероприятия)
в группе
|
Вечерняя прогулка
|
Нацио-
нально-
куль-
турный
компонент
|
Компо-
нент ДОО
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Октябрь
|
1-я неделя. Тема «Я ВЫРАСТУ ЗДОРОВЫМ»
|
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как (имя ребенка) провел(а) выходные?»___________________________________________________________________________________________________________________
|
Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Экскурсия к водоему» (ближайший водоем в лесу, парке).
Содержание:
• наблюдение, что изменилось с приходом осени около водоема_______________________________________________________________
|
Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Приходили Чих, Апчих и Ох» _____________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное упражнение.
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой__________________
|
• Ремонт
книг и коробок из-под настольно-печатных
игр
________________________________________________________________________________
|
Вид: типовая.
Тема _______________________________
______________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за долготой дня; составление календаря погоды _____________________________________________________________________
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц_______________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши планы на неделю» ______________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Отраженное проговаривание пословиц и поговорок о здоровье:
|
• труд:
____________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Послушные листья»_________________________________________________________________
• индивидуальная
работа по развитию основных движений (цель: развивать выносливость); игра «Беги до флажка» _________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________
|
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Наши друзья – витамины» ________________________________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять
навыки аккуратного и быстрого приема пищи ________________________________________________________________________________________________________________________
|
Профилактические мероприятия.
Гимнастика для глаз __________________________
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: продолжать учить расправлять простынь на кровати после сна
___________________________________________________________________________
|
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику
__________________________________________________
|
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Проворный грач»
________________________________________________________________________
• индивидуальная
работа по развитию основных движений (цель: развивать навык прыжков с места в высоту); игра «Дотянись до солнышка» _________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
▪ Болезнь ищет жирную
пищу.
▪ Болезнь находит того, кто ее боится.
▪ Болезнь никого не минует, помоги больному.
▪ Болезнь от слабости, а слабость – от болезни.
▪ Болит голова – состричь догола, посыпать ежовым пухом да ударить обухом.
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Уроки Мальвины» _______________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________
|
• свободная деятельность (под контролем педагога)_________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навык произношения в речи звуков: [г] – [г’]
_____________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен __________________________________________________________________________
|
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковского «Подснежник»____________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы
________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
|
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять
навыки аккуратного и быстрого приема пищи________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
__________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить различать в речи звуки
[ж] – [ш] ________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение скороговорок, которые дети проговаривали в первой половине дня ____________________________________________
|
|
|
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные,
|
Вид: комбинированная.
Тема _____________________________
|
Формирование КГН и навыков самообслуживания.
|
Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 2
|
• Ремонт
книг и коробок из-под настольно-
|
Вид: типовая.
Тема _______________________________
__________________
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
сезонные, погодные изменения.
Тема «Что видел (имя ребенка) по дороге
в детский сад?»___________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «В какие из разученных игр вы играете дома?»__________________________________________________________________________
|
Содержание:
• наблюдение за почвой в утренние часы на участке сада
(иней, первые заморозки)______________________________________________
• труд: уборка опавших листьев с дорожки сада ________________________
_________________
• подвижные игры:
«Бусинки» _________________________
• индивидуальная
работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение приземляться на две ноги после перепрыгивания); игра «Не замочи ноги»____________________________________________
|
Игровая ситуация
«В детском кафе»
________________________________________________________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Кошкин дом»
________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: активизировать навыки быстрого и аккуратного
|
____________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла прохладной водой_________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Хождение босиком по ковру
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
|
печатных
игр
______________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________________________________________________
уголке
______________________________________________________________________
|
Содержание:
• наблюдение за погодой: отметить состояние погоды вечером, сравнить ее
с погодой дня, утра
________________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры: «Дождик и зонтики»
________________________________________________________________________
• индивидуальная
работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки бросания мяча
вверх и ловли его
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение поговорок
о весне__________________________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игра «Хвастунишки»
________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________
|
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звукопроизношением: проговаривание звука
[ч] в разных единицах речи __________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание загадки о здоровье:
Если кашель или грипп,
Или голос Ваш охрип
Если плохо человеку,
Мы торопимся в ...
(аптеку)
|
приема пищи, пользования столовыми приборами
________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание
музыкальной ком-
позиции_________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение рассказа В. Дмитриева «Малыш и Жучка»
________________________________________________________________________________________________
|
Игровая ситуация «Я сам» ________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи, пользования столовыми приборами _____________________________________________________________________________________________________________________
|
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
двумя руками); игра «Подбрось и поймай»________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: игра «Послушай и хлопни на звук [ч]» _________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение загадки, разученной в первой половине дня ______________________________
__________________
|
|
| |
|
|