Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
«Развитие позитивной самооценки учащихся»
 Скачать 31.93 Kb.
|
| Коррекционно-развивающее занятие с учащимися младшего школьного возраста. Тема: «Развитие позитивной самооценки учащихся». Цели: повышение самооценки учащихся, снятие мышечного напряжения. Задачи: 1) повышение значимости ребенка в коллективе, 2) снятие эмоционального и физического напряжения, 3) повышение самооценки учащихся, 4) развитие внимания, 5) развитие находчивости и сообразительности. Ход занятия. 1. Приветствие. - Поприветствуем друг друга большими пальчиками, указательными, мизинчиками. 2. Разминка. Игра «Слон, жираф и крокодил». Цели: развитие внимания, снятие напряжения. Когда психолог говорит: «слон» - все должны широко развести руки в стороны, изображая большого слона; «крокодил» - все хлопают рукой об руку, изображая пасть крокодила; «жираф» - все вытягивают руку вверх, изображая шею жирафа. В ходе игры психолог называет одно животное, а сам, чтобы запутать детей, показывает другое. 3. Основная часть. 1. Упражнение «Похвалилки». Цель: повышение самооценки ребенка, его значимости в коллективе. Дети получают карточки, где зафиксировано какое-либо одобряемое окружающими действие. Дети по кругу должны озвучить свою карточку. Например: «Однажды я (дальше читает, что написано в карточке) быстро выполнил задание». - А теперь, каждый сам попробует себе придумать или вспомнить какое-то одобряемое действие. Дети, по кругу передавая мяч, озвучивают окончание предложения: «Однажды я…». 2. Упражнение «Летит-летит по небу шар…» Цель: снятие напряжения, эмоциональная разрядка. Дети рассказывают стихотворение с движением (заменяют слова: «летит» - махи руками, «по небу» - показываем указательным пальцем вверх, «шар» - показываем руками большой шар; «мы», «нас» - показываем правой рукой на себя). Летит, летит по небу шар, По небу шар летит. Но знаем мы, что этот шар до нас не долетит. До нас шар долетел, и он нас сегодня перенесет на морской берег… 3. Упражнение «На берегу моря». Цель: снятие напряжения. - Солнце на море очень яркое и чтобы не получить солнечный удар, мы оденем на головы панамки (дети изображают соответствующее действие с воображаемой панамкой). - Давайте полюбуемся морским солнышком: подняли голову вверх - сощурили глазки, так как солнце очень яркое; опустили голову вниз – посмотрели на камешки. И так повторили 3 раза. - А теперь прогуляемся по морскому берегу. Представьте, какой горячий песок лежит у нас под ногами – покажем, как мы идем по горячему песку. Наберем песок в ладоши, сильно сожмем кулаки с песком, разжимаем кулачки и выпускаем из них песочек. Повторим так три раза. - А сейчас зайдем в прохладную воду. Набираем воду в ладоши и отпускаем. Давайте поиграем в воде, брызгаем друг на друга (один на кого-то брызгает; тот, на кого брызнули, изображает, как он жмурится и вздрагивает от прохладной воды). А теперь давайте немного проплывем (дети показывают соответствующие движения). - А теперь поиграем с камешками: подбросим камешек – поймаем, бросим камешек далеко в море. Дети изображают мимикой, пантомимикой действия с воображаемыми камешками, песком, водой, солнышком. 4. Упражнение «Дополни предложение». Цели: повышение самооценки ребенка, развитие сообразительности, находчивости. Психолог предлагает поочередно каждому дополнить предложение: «Я самый (самая)…», называя о себе что-то хорошее. Выигрывает тот, кто придумает о себе больше хороших слов, отвечать надо в течение произносимого вслух психологом счета: 1 – 2 – 3. 5. Упражнение «Морские волны». Цель: снижение мышечного напряжения. Выполняется в кругу. Психолог говорит «Штиль!» - дети тихо сидят на корточках. «Волны!» - дети по очереди встают, начиная справа от психолога (встал психолог, через 2 секунды встал ребенок, стоящий справа от психолога и т.д.). Последний участник встает и хлопает в ладоши, после чего все в таком же порядке, начиная с психолога, начинают садиться. «Шторм!» - тоже, что и «волны», только дети не ждут 2 секунды, а встают друг за другом, начиная с психолога. Заканчивается игра «Штилем». 4. Рефлексия. Цель: выяснение эмоционального состояния ребенка на занятии, подведение итога. Дети садятся в круг. Идет подведение итога занятия. - Какое упражнение вам понравилось? - Чему мы научились на занятии? 5. Прощание. Все участники группы встают в круг и, взявшись за руки, дружно произносят: «Мы молодцы, ура!». |