№
|
Тема урока русского языка
|
Словарная
работа
|
Дата урока
|
ИКТ
|
Социально-бытовое ориентирование
|
|
Повторение.
|
|
|
|
|
|
Т. Предложение.
|
|
|
|
|
1.
|
Предложение.
|
|
|
|
Коррекция памяти игра «Оживи алфавит»
Культура поведения.
|
2.
|
Связь слов в предложении. Окончание.
|
|
|
|
К-я мышления: шифровка –лбуникак
Личная гигиена.
|
3.
|
Связь слов в предложении.
|
|
|
|
К-я мышления:
Жиныноц Одежда и обувь.
|
4.
|
Работа над деформированным предложением.
|
считать
решать
|
|
|
К-я мышления: читарокс
Здоровье.
|
5.
|
Дополнение предложений словами.
|
|
|
|
Р.р. на основе учебного материала.
Питание.
|
6.
|
Р.р. Работа с текстом. Запись рассказа по плану.
|
пример
|
|
|
Р.р. на основе учебного материала.
Природа и человек.
|
|
Т. Звуки и буквы.
|
|
|
|
|
7.
|
Алфавит.
Р.р. Составление рассказа по серии картинок.
|
пшеница
|
|
ПР. Алфавит
|
К-я внимания: напиши буквы в алфавитном порядке и получишь слово Р.р на основе материала урока
Жилище.
|
|
|
|
|
|
|
|
Т. Мягкий знак на конце и в середине слова.
|
|
|
|
|
8.
|
Мягкий знак обозначает мягкость согласного.
|
|
|
|
Этика.
К-я внимания (Упр.для разв. твор. мышления ч.1 з.3):вычеркни слова на определённую тему
|
9.
|
Мягкий знак на конце и в середине слова. Мягкие согласные.
|
корабль
|
|
|
Средства связи.
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Мягкий знак на конце и в середине слова. Р.р. Восстановление деформированного текста.
|
человек
|
|
|
Поведение в столовой
К-я внимания (Упр.для разв. твор. мышления ч.1 з.3):вычеркни слова на определённую тему
|
|
|
|
|
|
|
|
Т. Разделительный ь
|
|
|
|
|
11
|
Разделительный мягкий знак.
|
деревня
|
|
|
Поведение в школе
К-я мышления (Упр.для разв. твор. мышления ч.2, з.4):назови обобщающие слова, стр.4
|
12
|
Разделительный ь перед гласными е,ё,ю,я,и.
|
|
|
|
К-я мышления (Упр.для разв. твор. мышления ч.2, з.4):назови слова наоборот. стр.6 Поведение дома.
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Употребление ь в конце и в середине слова.
|
здоровье
|
|
|
К-я мышления (Упр.для разв. твор. мышления ч.2, з.4):допиши подходящее по смыслу слово, стр.10 Школа хороших манер. В чем секрет волшебных слов?
|
14
|
Деление на слоги слов с ь.
|
аптека
|
|
|
К-я мышления (Упр.для разв. твор. мышления ч.2, з.4):напиши подходящие по смыслу слова, стр.12
|
|
Р.р. Письменные ответы на вопросы.
|
|
|
|
Правила питания и приготовление пищи — завтрак
|
|
Т. Гласные после шипящих.
|
|
|
|
|
15
|
Сочетания гласных с шипящими. Гласные после шипящих.
|
земляника
|
|
|
К-я мышления (Упр.для разв. твор. мышления ч.2, з.4):напиши подходящие по смыслу слова, стр.18 Порядок на кухне.
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
|
|
ПР. Жи-ши, ча-ща, чу-щу
|
К-я мышления (Упр.для разв. твор. мышления ч.2, з.4):выбери лишнее слово, стр.26
|
17
|
Р.р. Составление рассказа по плану и данным предложениям.
|
экскурсия
|
|
|
Р. р. на основе учебного материала.
Культура речи
|
18
|
Диктант по теме «Гласные после шипящих».
|
|
|
|
К-я мелкой моторики. Штриховка.
Природа и человек.
|
|
Т. Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.
|
|
|
|
|
19
|
Парные звонкие и глухие согласные на конце слова. Проверка написания путём изменения формы слова и подбора родственных слов
|
берег
|
|
|
К-я мышления. Замени в словах один согласный, чтобы получилось новое слово: галка, дуб, осёл, блин, ложь Правила гостеприимства.
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Парные звонкие и глухие согласные в середине слова.
|
|
|
|
К-я мышления. Положи в корзину грибы, название которых со звонкой согласной: грузди, боровики, лисички, маслята, волнушки, и т.д.
|
21
|
Проверка написания парных согласных в середине слова.
|
|
|
|
К-я слухового восприятия. Прохлопай столько раз, сколько гласных звуков в слове: барабан, курица, мальчик.
|
22
|
Проверка и написание слов с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова.
|
обед
|
|
|
К-я памяти на материале урока.
Составление рассказа
|
23
|
Упражнение в написании слов с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слов.
|
автобус
билет
|
|
|
К-я артикуляционной моторики (скороговорка)
Здоровье.
|
24
|
Объяснение написания парных согласных на конце и в середине слова.
|
|
|
|
Р. связной речи на основе изучаемого правила.
|
|
Р.р. Запись текста по данному плану.
|
ястреб
|
|
|
Культура поведения.
|
25
|
Р.р Составление текста поздравительной открытки.
|
вдруг
|
|
|
Природа и человек
Р.р на основе материала урока.
|
26
|
Р.р. Составление рассказа поданному началу и концу.
|
|
|
|
Поведение в школе
Р.р. на основе материала урока.
|
27
|
Диктант по теме «Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова».
|
|
|
Электронная физминутка
|
К-я мелкой моторики. Штриховка.
|
|
Т. Ударные и безударные гласные.
|
|
|
|
|
28
|
Ударные гласные. Ударение в слове.
|
магазин
|
|
|
Культура речи
К-я артикуляционной моторики (скороговорка)
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Ударные и безударные гласные.
|
|
|
|
К-я мышления. Выбери слова с ударением на первом слоге: Андрей, Катя, платок, мебель…
|
30
|
Ударные и безударные гласные. Закрепление.
|
фабрика
|
|
|
К-я артикуляционной моторики (скороговорка) К-я мышления. Переставь ударение, изменится ли смысл слова? Хлопок, замок, стрелки, полки.
|
|
Т. Правописание безударных гласных.
|
|
|
|
|
31
|
Правописание безударных гласных.
|
|
|
|
К-я памяти (Проверяем знания дошкольника ч.2) стр.21 Этика.
|
32
|
Правописание безударных гласных.
|
|
|
|
К-я памяти (Проверяем знания дошкольника ч.2) стр.18-19
|
|
Р.р. Ответы на вопросы по тексту.
|
|
|
|
Р.р. на основе материала урока.
|
33
|
Проверка безударных гласных.
|
|
|
|
Жилище.
К-я логического мышления- кроссворд упр.16
|
34
|
Проверка написания слов с безударной гласной.
|
шофёр
|
|
|
К-я памяти (Проверяем знания дошкольника ч.2) стр.18-19
|
35
|
Р.р. Восстановление деформированного текста.
|
|
|
|
Транспорт.
Р.р. на основе материала урока
|
|
Р.р. Составление рассказа по картинке.
|
завтрак
|
|
|
|
36
|
Диктант по теме «Правописание безударных гласных».
|
|
|
Электронная физминутка
|
Личная гигиена
К-я памяти на основе материала урока
|
|
Т. Непроверяемые безударные гласные.
|
|
|
|
|
37
|
Непроверяемые безударные гласные.
|
|
|
|
К-я мелкой моторики руки (Проверяем знания дошкольника ч.2) стр.24 Одежда и обувь.
|
38
|
Непроверяемые безударные гласные. Закрепление.
|
автомобиль
метро
трамвай
|
|
|
К-я мышления (Проверяем знания дошкольника ч.2) стр.12 (ксерокопии на каждого ученика)
|
39
|
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные
|
|
|
|
К-я мышления (Проверяем знания дошкольника ч.2) стр.10-11
|
40
|
Закрепление изученного о безударных гласных.
|
спасибо
трактор
|
|
ТРЕНАЖЁРПравописание безударных гланых
|
К-я мышления (Проверяем знания дошкольника ч.2) стр.10-11
|
|
|
|
|
|
|
41
|
Р.р. Восстановление деформированного текста.
|
|
|
|
Волшебные слова
Р. р. на основе учебного материала.
|
42
|
Р.р. Описание котёнка.
|
|
|
|
Торговля.
Р. р. на основе учебного материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
Т. Слово. Названия предметов, действий и признаков.
|
|
|
|
|
Скачать 376.45 Kb.