Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Рабочая программа по факультативному курсу «история кадетских корпусов»
 Скачать 417.01 Kb.
|
1 2
| Государственное областное бюджетное общеобразовательное учреждение «Североморский кадетский корпус» «Утверждаю» Директор ГОБОУ «Североморский кадетский корпус» _______________Е.А.Завадская «03» сентября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ИСТОРИЯ КАДЕТСКИХ КОРПУСОВ» Разработала_____ Гром О.В., педагог-библиотекарь ГОБОУ «Североморский кадетский корпус» Программа обсуждена и согласована на методическом совете ГОБОУ «Североморский кадетский корпус» Протокол № 2 от «03» сентября 2014 г. Программа принята на педагогическом совете Протокол № 2 от «03» сентября 2014 г. г. Североморск 2014 год ПРОГРАММА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Создание кадетских корпусов и кадетских классов можно считать одной из наиболее востребованных традиций российской педагогики. Их воспитанники на протяжении почти 200-летней истории составляли славу и гордость императорской России, давая ей выдающихся государственных деятелей, ярких представителей науки и культуры. Факультативный курс «История кадетских корпусов» является составной частью духовного, нравственного и патриотического воспитания кадет, тесно связан с такими общеобразовательными предметами, как история, литература, обществознание. Программа курса рассчитана на воспитание у подрастающего поколения чувства преданности своему Отечеству, уважения к истории своей Родины, потребности в «служении Отечеству» посредством изучения истории, традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также жизни и деятельности выдающихся кадет прошлого. Программа курса рассчитана на воспитанников 5-х и 6-х классов кадетского корпуса при нагрузке 34 учебных часа (1 час в неделю). При изучении курса обучающиеся получают дополнительные знания, которые: - необходимы для личностного восприятия исторического процесса, для адекватной оценки событий и явлений тех или иных исторических деятелей; - способствуют более полному освоению программы по истории, повышению уровня развития. Главной целью кадетского образования является создание условий для воспитания граждан России, способных сознательно, добросовестно и самоотверженно служить Отечеству на военном и гражданском поприще. Данная цель положена в основу программы. Без знания прошлого своей страны нельзя создавать настоящее и строить будущее. История Отечества – это не только изучение явлений прошлого и хронологическое повествование. История – это богатый духовный и нравственный опыт людей разных поколений. Курс «История кадетских корпусов» - это не только изучение истории кадетских корпусов и отдельных деятелей прошлого, но и духовное, нравственное, патриотическое воспитание, которое способствует становлению и развитию кадета, как личности и гражданина. Цели курса «История кадетских корпусов»: - создание условий для духовного, нравственного и патриотического воспитания кадет с активной гражданской позицией; - создание основы для подготовки молодых людей к сознательному добровольному и творческому служению Отечеству на военном и гражданском поприще. Задачи курса: - приобщение кадет к национальной истории и духовной культуре через изучение истории кадетского движения; - создание условий для формирования личности кадета через приобщение к духовным ценностям и традициям народа; - возрождение и развитие традиций кадетского движения через изучение лучших исторических и культурных традиций кадетских корпусов дореволюционной России; - создание условий для воспитания личности кадета на примере жизни и деятельности выдающихся кадет и исторических личностей прошлого; - воспитание у кадет чувства гордости за принадлежность к «кадетскому братству». Программа курса «История кадетских корпусов» построена с учетом возрастных и психологических особенностей. В процессе работы по изучению данного курса ученики могут овладеть:
Реализация вышеуказанного обеспечивается содержанием курса, которое систематизирует знания в области истории кадетского движения. Образовательные результаты изучения данного факультативного курса могут быть выделены в рамках следующих форм контроля: - текущий контроль (беседы с учащимися по изученным темам, во время семинарских занятий или на зачётах); - тематический контроль (выполнение тестовых заданий); - итоговый контроль в форме выполнения практических заданий (по разделам практики, выполнение заданий по анализу исторического источника, текста с развернутым ответом, где необходимо выбрать нужную информацию из текста, раскрыть его отдельные положения, соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса, высказывать и обосновывать собственное мнение). Итогом работы по данному курсу может быть самостоятельное написание реферата, научно-исследовательской работы; выполнение проекта под руководством учителя или самостоятельно. Содержание 5 класс
Понятия кадет, кодекс кадетской чести, честь, офицер, долг, патриотизм, Отечество и др. Присяга и заветы кадет. Посвящение в кадеты. Кадетская клятва. Гимн Союза кадет.
История появления кадетской формы. Характерные особенности, значение и отношение учащихся к кадетской форме. Форма первых кадет. Формирование единого образца кадетской формы. Шинель, клапан, башлык, галстук, вензель, шифровка и др. понятия. Ношение оружия.
Нагрудные знаки. Жетоны. Знамёна.
Основные предпосылки создания кадетских корпусов. Военное воспитание юношей в царской России. Первые кадетские корпуса в России: Шляхетский кадетский корпус, Морской кадетский корпус и др. Кадетские корпуса в России в 30-40-е годы 19 в.: Павловский кадетский корпус. Александрийский сиротский кадетский корпус. 2-ой Московский кадетский корпус. Кадетские корпуса второй половины 19-начала 20 века. Роль императора Александра III в развитии военного образования. Открытие новых кадетских корпусов при императоре Николае II. Кадетские корпуса в дореволюционной России. Военные гимназии. Иркутский кадетский корпус
Финляндский топографический кадетский корпус. Калишский кадетский корпус. Первый русский кадетский корпус. Закрытие кадетских корпусов после революции. Первый русский великого князя Константина Константиновича кадетский корпус.
Суворовские училища в СССР. Создание суворовских военных училищ в СССР. Ташкентское и Кутаисское суворовские училища. Суворовские спартакиады. Нахимовские училища в СССР. Создание нахимовских военно-морских училищ в СССР. Тбилисское, Рижское и Ленинградское нахимовские военно-морские училища. Суворовские и нахимовские училища сегодня. Книги и воспоминания суворовцев и нахимовцев. Н.Смирнов, В. Драгомирецкий «Так вспомним алые погоны», С. Дарков «Записки суворовца», И. Лощилов «Ах, друзья мои, кадеты!», Н. Кунц «Суворовцы и нахимовцы – Герои» и др.
Учебные заведения кадетского типа в СССР. Учебные заведения кадетского типа в современной России. Организация корпусов и обучение кадет. Обмундирование кадет кадетских корпусов. Нагрудные знаки кадетских корпусов. Директора кадетских корпусов и их роль в формировании и организации учебно-воспитательной работы в кадетских корпусах. Открытие новых корпусов. История создания Североморского кадетского корпуса.
Георгиевские кавалеры. Офицерские династии. Правила и традиции воспитанников кадетских корпусов.
Род Лермонтовых в России.
Стихи и песни кадет в современном звучании.
О.Хазин. Пажи. Кадеты. Юнкера. А.Йордан. Честь родного погона. В.Бельский. О родном корпусе.
6 класс
Императорские кадетские корпуса. Связь зарождения в России военно-учебных заведений с именем Петра I. Военное образование у великих и знаменитых.
Материалы воспоминаний внучатого племянника С.А.Ульянина Юрия Ульянина, майора авиации в отставке. Ульянин Сергей Алексеевич- основоположник теории надежности в авиации. Сикорский Игорь Иванович- русский авиаконструктор, основоположник мирового вертолетостроения. Нестеров Пётр Николаевич- лётчик. Первый кадетский корпус. Дом Романовых и его история. Второй кадетский Императора Петра Великого корпус. Гродненский кадетский корпус. Корпус Чужестранных Единоверцев. Военно-сиротский дом. Пажеский корпус.
Радищев Александр Николаевич. Паскевич Иван Фёдорович. Пестель Иван Иванович. Кропоткин Пётр Алексеевич. Воспоминания М.И. Вальберга.
История основания корпуса. Киевский кадетский корпус в смутные времена 1917-1919 г.г.
Восстание большевиков в Москве. Жена кадета Нина Фёдоровна Бурова, командир белого партизанского отряда. Кадеты в Ярославском восстании.
События 5 октября 1905 года.
История создания.
Кадетский монастырь. Марк Филиппович Горковенко – учитель флотоводцев. «Отец всех кадет» - Великий князь Константин Константинович. Жизненный путь Великого князя. Пётр Николаевич Врангель. Генерал Борис Викторович Адамович.
Прощание с Родиной. Константинополь-Бизерта. Подвиг подводника М.А.Китицына. Будни Бизертского морского корпуса.
Биография. Жизненный путь. Заслуги перед Отечеством.
Донской Императора Александра III кадетский корпус. Кадетские корпуса в Красноярском крае. Сибирский кадетский корпус. Военно-космический Петра Великого кадетский корпус. Московские морские кадетские классы.
Спасение подполковника Российской Армии Семена Бурлакова простой русской женщиной, матерью суворовца, Лидией Семеновной Камыниной. Литература Для учителя: 1. Н. В. Шаронова. Методические рекомендации по разработке авторской программы учебного курса, журнал «Завуч» №4, 2000. 2. Е.Е.Шестернинов, М.Н.Арцев. Методические рекомендации по разработке авторских учебных программ, журнал «Практика административной работы в школе», №5, 2003. 3. А.Г. Каспраж, Л.Ф.Иванова. Схема разработки программы авторского курса по выбору, журнал «Практика административной работы в школе», №6, 2003. 4. Селевко Г.К. Педагогические технологии авторских школ. М.: НИИ Школьных технологий. 2005 г. 5. Гейнгардт Н.С. Программа патриотического воспитания. Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. 2006 г. № 3. 6. Друкарев А.А. О патриотическом воспитании в кадетских корпусах. М.: 2000 г. 7. Вырщиков А., Кусмарцев М. Патриотизм на службе России. Воспитание школьников. 2006 г. № 3. 8. Российские кадеты. В.М.Меньшов. Том 1, 2. Санкт-Петербург. «Береста»-2003 год. Для обучающихся: 1. Советская историческая энциклопедия, т. 6. М., 1965, с. 771. 2. Гуляев Ю. Н. О раннем периоде жизни и деятельности М.И. Голенищева-Кутузова. - "Бомбардир", 1995, № 3, с. 24-25. 3. Журнал «Кадетская перекличка», 2010 г., № 2. 4. Красавин О.А. В Суворовском кадетском корпусе, М., изд. Менеджер, 1999 г. 5. Военная форма. - М.: Терра, 2003. 6.Энциклопедия для детей. История. - М.: Терра, 2000. 7.Российские кадеты. В.М.Меньшов. Том 1, 2. Санкт-Петербург. «Береста»-2003 год. 5 класс
6 класс
6 класс Структурно программа курса состоит из 5 разделов. Раздел 1. Кадетские корпуса в России в XVIII- начале XX века 5 часов Основные предпосылки создания кадетских корпусов, кадетские корпуса в России XVIII-XIX веках. Внутренняя организация корпусов до преобразований 1860-х годов. Реформа 1863 г. Реформа 1882 г. Роль императора Александра III в развитии военного образования. Формирование новых кадетских корпусов при Александре III (1882-1887 гг.). Открытие новых кадетских корпусов при императоре Николае II (1896 – 1913 гг.). Казачьи кадетские корпуса. Военные гимназии. Иркутский кадетский корпус – последний кадетский корпус, открытый в Российской империи. Раздел 2. Российские кадетские корпуса за рубежом 3 часа Финляндский топографический кадетский корпус. Первый русский великого князя Константина Константиновича кадетский корпус. Крымский кадетский корпус. Корпус-лицей имени императора Николая II. Раздел 3. Суворовские и нахимовские училища 3 часа Создание суворовских военных училищ в СССР. Ташкентское и Кутаисское суворовские училища. Суворовские спартакиады. Создание нахимовских военно-морских училищ в СССР. Тбилисское, Рижское и Ленинградское нахимовские военно-морские училища. Суворовские и нахимовские училища в настоящее время. Раздел 4. Восстановление в России кадетских корпусов в конце ХХ века 4 часа Учебные заведения кадетского типа в СССР и современной России. Организация корпусов и обучение кадет. Обмундирование кадет кадетских корпусов. Нагрудные знаки кадетских корпусов. Директора кадетских корпусов и их роль в формировании и организации учебно-воспитательной работы в кадетских корпусах. Открытие новых корпусов. Раздел 5. Кодекс кадетской чести 2 часа Кодекс кадетской чести. Кодекс чести офицера. Правила и традиции русского кадетского корпуса. «Заповеди товарищества» Великого Князя Константина Константиновича. Шестьдесят семь заветов кадетам. 4. Календарно-тематический план (приложение 1) 5. Методы и формы обучения. Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в принципе совместной деятельности учителя и ученика. Занятия необходимо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт, полученные знания и умения. Для повышения интереса учащихся к занятиям и более успешного решения образовательных, воспитательных задач рекомендуется применять разнообразные формы и методы проведения этих занятий. Основные виды деятельности, используемые на занятиях, которые обеспечивают достижение поставленных целей: - анализ биографий исторических деятелей (ролевые игры, инсценировки); - разработка проекта и его защита; - составление хрестоматий и карт сражений; - работа с дополнительной литературой (задачниками по истории, хрестоматиями, словарями); - работа с дидактическим и раздаточным материалом (карточками, таблицами); - практические работы (разработка проектов по темам), в том числе на компьютере. При изучении курса используются следующие формы организации урока: - проблемные задания с организацией обсуждений, дискуссиями, в большинстве не предполагающие однозначных ответов; - задания, раскрывающие различные стороны одной и той же проблемы; - семинарские занятия. Словесные методы создают у учащихся предварительные представления об изучаемом. Для этой цели учитель использует: объяснение, рассказ, замечание, указания. Наглядные методы применяются главным образом в виде показа наглядных пособий, презентаций, видеофильмов. Эти методы помогают создать у учащихся конкретные представления об изучаемых действиях. Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая. 6. Ожидаемый результат изучения курса В результате изучения курса «История кадетских корпусов» ученик должен знать: - историю создания и развития кадетского движения в России; - историю Российских кадетских корпусов за рубежом; - историю создания и развития суворовских и нахимовских училищ; - о восстановлении в России кадетского движения в настоящее время. Ученик должен уметь: - пользоваться дополнительной литературой (задачниками по истории, хрестоматиями, литературой, интернет-ресурсами); - выполнять практические задания (написание рефератов, разработка проектов по темам), в том числе на компьютере. Кроме этого, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений для: - приобщения к национальной истории и духовной культуре; - формирования личности; - выработки убеждений и потребности в сознательном, добровольном и творческом служении Отечеству на гражданском и военном поприще. Программа обеспечивает воспитательный эффект, что особенно четко просматривается при изучении тем «История создания и развития кадетских корпусов», «Восстановление в России кадетских корпусов в конце XIX века», «Кадетское движение на современном этапе», «Кодекс кадетской чести». У учащихся воспитывается чувство патриотизма и гордости за свою Родину, что так необходимо в наше время, когда молодые ребята отказываются идти в армию. «Из истории кадетских корпусов», «Форма одежды кадет», «Символика кадетских корпусов», «Присяга и заветы кадет», «Отечественная война 1812 года», «Достославные кадеты», «Кадеты в современных условиях». Пояснительная записка 1. Место курса в образовательном процессе Программа соответствует требованиям: — Конституции РФ; — «Закона об образовании»; — Примерным требованиям к программам дополнительного образования детей (письмо Министерства образования Российской Федерации от 11.12. 2006 г. №06-18-44). Факультативный курс «История кадетских корпусов» для учащихся 7 кадетского класса ориентирован на перспективу развития профильного обучения в старшем звене школы и является составной частью духовного, нравственного и патриотического воспитания кадет, тесно связан с такими общеобразовательными предметами, как история, литература, обществознание. Данный курс разработан специально для кадет 7 класса с учетом специфики программы развития школы, которая предполагает особое внимание к воспитанию кадет на примерах истории Отечества. Программа курса рассчитана на воспитание у подрастающего поколения чувства преданности своему Отечеству, уважения к истории своей Родины, потребности в «служении Отечеству» посредством изучения истории, традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также жизни и деятельности выдающихся кадет прошлого. Программа курса рассчитана на 17 учебных часов (при нагрузке 1 час в неделю). При изучении курса учащиеся получают дополнительные знания, которые: — необходимы учащимся для личностного восприятия исторического процесса, для адекватной оценки событий и явлений тех или иных исторических деятелей; — способствуют более полному освоению программы по истории, повышению уровня развития. 2. Цели и задачи курса Главной целью кадетского образования и воспитания является создание условий для воспитания граждан России, способных сознательно, добросовестно и самоотверженно служить Отечеству на военном и гражданском поприще. Данная цель положена в основу программы. Без знания прошлого своей страны нельзя создавать настоящее и строить будущее. История Отечества – это не только изучение явлений прошлого и хронологическое повествование. История – это богатый духовный и нравственный опыт людей разных поколений. Курс «История кадетских корпусов» — это не только изучение истории кадетских корпусов и отдельных деятелей прошлого, но и духовное, нравственное, патриотическое воспитание, которое способствует становлению и развитию кадета, как личности и гражданина. Цели курса «История кадетских корпусов»: — создание условий для духовного, нравственного и патриотического воспитания кадет с активной гражданской позицией; — создание основы для подготовки молодых людей к сознательному добровольному и творческому служению Отечеству на военном и гражданском поприще. Задачи курса: — приобщение кадет к национальной истории и духовной культуре через изучение истории кадетского движения; — создание условий для формирования личности кадета через приобщение к духовным ценностям и традициям народа; — возрождение и развитие традиций кадетского движения через изучение лучших исторических и культурных традиций кадетских корпусов дореволюционной России; — создание условий для воспитания личности кадета на примере жизни и деятельности выдающихся кадет и исторических личностей прошлого; — воспитание у кадет чувства гордости за принадлежность к «кадетскому братству». Программа курса «История кадетских корпусов» построена с учетом возрастных и психологических особенностей. В процессе работы по изучению данного курса ученики могут овладеть: конкретно-историческими сведениями, касающимися различных аспектов развития и становления кадетского движения в России; историко-биографической информацией; навыками работы с научно-популярной и справочной литературой (аннотирование, составление тематических карточек, таблиц, схем, рефератов по избранной теме или проблеме); - элементом исследовательских процедур, связанных с поиском данных, их отбором, анализом, обобщением, представлением результатов самостоятельного (под руководством педагога) микроисследования. Реализация вышеуказанного обеспечивается содержанием курса, которое систематизирует знания в области истории кадетского движения. 3. Содержание курса Структурно программа курса состоит из 5 разделов. Раздел 1. Кадетские корпуса в России в XVIII- начале XX века 5 часов Основные предпосылки создания кадетских корпусов, кадетские корпуса в России XVIII-XIX веках. Внутренняя организация корпусов до преобразований 1860-х годов. Реформа 1863 г. Реформа 1882 г. Роль императора Александра III в развитии военного образования. Формирование новых кадетских корпусов при Александре III (1882-1887 гг.). Открытие новых кадетских корпусов при императоре Николае II (1896 – 1913 гг.). Казачьи кадетские корпуса. Военные гимназии. Иркутский кадетский корпус – последний кадетский корпус, открытый в Российской империи. Раздел 2. Российские кадетские корпуса за рубежом 3 часа Финляндский топографический кадетский корпус. Первый русский великого князя Константина Константиновича кадетский корпус. Крымский кадетский корпус. Корпус-лицей имени императора Николая II. Раздел 3. Суворовские и нахимовские училища 3 часа Создание суворовских военных училищ в СССР. Ташкентское и Кутаисское суворовские училища. Суворовские спартакиады. Создание нахимовских военно-морских училищ в СССР. Тбилисское, Рижское и Ленинградское нахимовские военно-морские училища. Суворовские и нахимовские училища в настоящее время. Раздел 4. Восстановление в России кадетских корпусов в конце ХХ века 4 часа Учебные заведения кадетского типа в СССР и современной России. Организация корпусов и обучение кадет. Обмундирование кадет кадетских корпусов. Нагрудные знаки кадетских корпусов. Директора кадетских корпусов и их роль в формировании и организации учебно-воспитательной работы в кадетских корпусах. Открытие новых корпусов. Раздел 5. Кодекс кадетской чести 2 часа Кодекс кадетской чести. Кодекс чести офицера. Правила и традиции русского кадетского корпуса. «Заповеди товарищества» Великого Князя Константина Константиновича. Шестьдесят семь заветов кадетам. 4. Календарно-тематический план (приложение 1) 5. Методы и формы обучения. Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в принципе совместной деятельности учителя и ученика. Занятия необходимо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт, полученные знания и умения. Для повышения интереса учащихся к занятиям и более успешного решения образовательных, воспитательных задач рекомендуется применять разнообразные формы и методы проведения этих занятий. Основные виды деятельности, используемые на занятиях, которые обеспечивают достижение поставленных целей: — анализ биографий исторических деятелей (ролевые игры, инсценировки); — разработка проекта и его защита; — составление хрестоматий и карт сражений; — работа с дополнительной литературой (задачниками по истории, хрестоматиями, словарями); — работа с дидактическим и раздаточным материалом (карточками, таблицами); — практические работы (разработка проектов по темам), в том числе на компьютере. При изучении курса используются следующие формы организации урока: — проблемные задания с организацией обсуждений, дискуссиями, в большинстве не предполагающие однозначных ответов; — задания, раскрывающие различные стороны одной и той же проблемы; — семинарские занятия. Словесные методы создают у учащихся предварительные представления об изучаемом. Для этой цели учитель использует: объяснение, рассказ, замечание, указания. Наглядные методы применяются главным образом в виде показа наглядных пособий, презентаций, видеофильмов. Эти методы помогают создать у учащихся конкретные представления об изучаемых действиях. Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая. 6. Ожидаемый результат изучения курса В результате изучения курса «История кадетских корпусов» ученик должен знать: — историю создания и развития кадетского движения в России; — историю Российских кадетских корпусов за рубежом; — историю создания и развития суворовских и нахимовских училищ; — о восстановлении в России кадетского движения в настоящее время. Ученик должен уметь: — пользоваться дополнительной литературой (задачниками по истории, хрестоматиями, литературой, интернет-ресурсами); — выполнять практические задания (написание рефератов, разработка проектов по темам), в том числе на компьютере. Кроме этого, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений для: — приобщения к национальной истории и духовной культуре; — формирования личности; — выработки убеждений и потребности в сознательном, добровольном и творческом служении Отечеству на гражданском и военном поприще. Программа обеспечивает воспитательный эффект, что особенно четко просматривается при изучении тем «История создания и развития кадетских корпусов», «Восстановление в России кадетских корпусов в конце XIX века», «Кадетское движение на современном этапе», «Кодекс кадетской чести». У учащихся воспитывается чувство патриотизма и гордости за свою Родину, что так необходимо в наше время, когда молодые ребята отказываются идти в армию. 7. Система форм контроля уровня достижений учащихся Образовательные результаты изучения данного факультативного курса могут быть выделены в рамках следующих форм контроля: — текущий контроль (беседы с учащимися по изученным темам, во время семинарских занятий или на зачётах); — | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2