Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
|
 Скачать 0.54 Mb. |
Тематическое планирование «Работа с тканью». Таблица 3
№
п/п
|
Тема занятий
|
Кол-во занятий
|
Цели занятий
|
Группа
|
1
|
Вводное занятие
Из истории машинного шитья
|
1
|
Ознакомить детей с истории машинного шитья.
|
старшая
средняя
|
2
|
Основные части швейной машины, аксессуары.
Подготовка к шитью.
Техника безопасности при работе на эл. швейной машине.
|
1-2
|
Ознакомить детей с инструментами и материалами, необходимыми для работы на швейной машине.
Провести инструктаж по технике безопасности при работе на швейной машине .
|
старшая
средняя
|
3
|
Виды машинных швов.
Соединительные швы
Краевые швы
Отделочные швы
|
2-3
|
Ознакомиться с основными видами машинных швов.
|
старшая
средняя
|
4
|
Самые простые швейные изделия.
|
8-10
|
Научить шить на швейной машине простые швейные изделия по выкройкам, шаблонам,приучать детей к аакуратной работе на
|
старшая
средняя
|
Прихватки
Грелка на заварник
|
4-5
|
швейной машине, совершенствовать навыки при изготовлению швейного изделия.
|
старшая
средняя
|
5
|
Аппликация
Этапы выполнения:
Выполнение эскиза
Изготовление лекал
Вырезание деталей и закреление на основе
|
1-2
|
Обучить детей выполнять аппликацию по этапам и способу закрепления машинным швом «зигзаг».
|
старшая
средняя
|
Способ крепления- машинный шов «зигзаг»
|
2-3
|
Научить детей способу крепления- машинным швом «зигзаг»
|
старшая
средняя
|
6
|
Аппликация:
«Фрукты»
«Рыбки»
|
5-7
|
Научить детей аппликации из ткани, цветовому решению, аккуратности, терпению и доведению дела до конца.
|
старшая
средняя
|
«Пейзаж»
Панно «Лето»
|
2-3
|
Научить детей аппликации из ткани, цветовому решению, аккуратности.
|
старшая
|
Панно «Земляника
|
2-3
|
Развивать фантазию, художественный вкус, мелкую моторику, зрительно - двигательную коодинацию.
|
старшая
средняя
|
7
|
«Необычные корзинки»
«Деревья»
|
5-7
|
Совершенствовать навыки при выполнении аппликации из ткани, развивать мелкую моторику рук, воспитывать желание доводить дело до конца.
|
старшая
средняя
|
«Девочка с шариками»
|
3-4
|
Научить детей аппликации из ткани, цветовому решению, аккуратности,
|
старшая
средняя
|
Тематическое планирование по «Бумагопластике» Таблица 4
№
п/п
|
Тема занятий
|
Кол-во занятий
|
Цели занятий
|
Группа
|
1
|
Вводное занятие
Из истории бумаги.
|
1
|
Ознакомить с историей бумаги и свойствами бумаги.
|
старшая
средняя
младшая
|
2
|
Материалы и инструменты, техника безопасности
|
1
|
Ознакомить детей с инструментами и материалами, техникой безопасности при работе.
|
старшая
средняя
младшая
|
3
|
Азбука бумагопластики:
Выбор сюжета
Составление эскиза
Фон
|
1-2
|
Научить детей выбору сюжета,составлению эскиза из цветной бумаги, выбору фона, развивать фантазию, творческие способности.
|
старшая
средняя
|
4
|
Виды бумагопластики:
Бумажный комочек
Размещение мелких и крупных комочков по вырезному силуэту
|
2-3
|
Ознакомить детей с видами бумагопластики,научить изготовлению и размещению бумажных комочков по вырезному силуэту.
|
младшая
средняя
|
Витая спираль
Петли
Пушистый шарик
|
1-2
|
Научить детей размещению мелких и крупных комочков по вырезному силуэту, учить аккуратно работать за столом.
|
младшая
средняя
|
5
|
Работа с креповой бумагой:
Цветы из креповой бумаги
|
5-7
|
Научить детей работе с креповой бумагой, развивать мелкую моторику , творческие способности.
|
старшая
средняя
младшая
|
Техника торцевания из креповой бумаги:
«Цветы»
«Сирень»
«Бабочки»
«Ежик»
«Сердечко»
«Елочка»
|
4-5
|
Научить детей технике торцевания из креповой бумаги развивать фантазию, творческие способности.
|
старшая
средняя
|
6
|
Работа с мятой бумагой:
«Снеговик»
«Грибы в лукошке»
|
5-6
|
Научить детей работе с мятой бумагой,изготовлению игрушек, развивать мелкую моторику , творческие способности.
|
младшая
средняя
|
Тематическое планирование по «Экопластике» Таблица 5
№
п/п
|
Тема занятий
|
Кол-во занятий
|
Цели занятий
|
Группа
|
1
|
Вводное занятие
Техника безопасности
Материал и инструменты
|
1-2
|
Провести инструктаж по технике безопасности, ознакомить с подготовкой материала к работе , с инструментами для работы.
|
старшая
средняя
младшая
|
2
|
Способы создания образов:
Силуэтная
«Гриб»
|
5-6
|
Научить составлению образов из целых листьев и его частей разными способами.
|
младшая
|
«Котенок»
«Ракета»
Накладная
«Ёжик»
|
1-2
|
Научить составлению образов из целых листьев и его частей разными способами.
|
средняя
младшая
|
Модульная
«Берёза»
«Сосна»
|
1-2
|
Развивать наблюдательность, чувство цвета, формы, учить аккуратности при работе с природным материалом.
|
средняя
младшая
|
«Петушок»
|
1-2
|
Развивать мелкую моторику.
|
старшая
средняя
|
3
|
Способы аппликации из листьев
Симметричная аппликация
|
5-6
|
Научить способам аппликации из листьев, аккуратно наклеивать листья на основу для фона, развивать фантазию и воображение.
|
старшая
средняя
младшая
|
«Бабочка»
«Стрекоза»
|
1-2
|
Развивать наблюдательность, мелкую моторику.
|
младшая
|
«Золотая осень»
«Цветы в вазе»
Узоры и орнаменты
|
2-3
|
Развиватьнаблюдательность, чувство цвета,формы,учить аккуратности.
|
средняя
младшая
|
4
|
Сюжетная композиция
«Морская картинка»
Зеркальные композиции
«Отражение»
|
1-2
|
Научить детей составлять сюжетные и зеркальные композиции, учить аккуратно работать за столом
|
старшая
|
5
|
Композиции на круглой основе:
На тарелке
На пластинке
|
3-4
|
Научить детей составлять композиции из природного материала на круглой основе,
|
старшая
|
6
|
Лесные скульптурки
Способы создания скульптурок:
Нанизывание
«Змейка»
|
1-2
|
Научить детей создавать скульптурки из природного материала, развивать фантазию, воображение.
|
младшая
|
Скрепление пластилином
«Вертолет»
«Божья коровка»
|
1-2
|
Научить детей скреплению пластилином детали из природного материала,
развивать мелкую моторику, фантазию и воображение.
|
средняя
младшая
|
7
|
Аппликация из семян
Изготовление цветов из семян
«Ромашка»
«Незабудка»
«Подсолнух»
|
3-4
|
Научить детей изготовлению цветов из семян дыни,тыквы, арбуза,из скорлупок , развмвать творческие способности.
|
старшая
средняя
|
Ресурсы
1. Кадровые ресурсы
№
|
Название должностей
|
Количество единиц
|
Категория
|
1.
|
Инструктор по труду
|
1
|
2 категория
|
2.
|
Воспитатель
|
1
|
2 категория
|
2. Материально- технические
№
|
Наименование статей расходов
|
Расчет суммы затрат
|
1.Оборудование
|
1.
|
Швейная машина
|
|
2.Необходимый материал
|
1.
|
Бисер и бусинки
|
20 руб. х 20 = 400 руб.
|
2.
|
Проволока
|
70 руб. х 2 шт. = 140 руб.
|
3.
|
Мука в/с
|
27 руб. х 20 кг. = 540 руб.
|
4.
|
Соль «Экстра»
|
18 руб. Х 10 кг. = 180 руб.
|
5.
|
Ткань ситец, бязь
|
120 руб. х 4 м. = 480 руб.
|
3. Канцелярские товары
|
1.
|
Краски акриловые
|
300 руб. х 3 кор.= 900 руб.
|
2.
|
Кисти беличьи-№1,2,3
|
30 руб. х 10 шт. = 300 руб.
|
3.
|
Картон цветной
|
80 руб. х 6 наб. =480 руб.
|
4.
|
Бумага цветная
|
80 руб. х 6 наб. =480 руб.
|
5.
|
Фломастеры
|
150 руб. х 3 уп. = 450 руб.
|
6.
|
Бумага офисная цветная
|
150 руб. х 2 уп. = 300 руб.
|
7.
|
Блестки гелевые
|
150 руб. х 2 наб. = 300 руб.
|
|
Итого:
|
4 950 руб.
|
Внешнее взаимодействие
Для успешной реализации программы необходимо межведомственное взаимодействие.
Результаты
Ожидаемые результаты освоения программы :
Приобщение через творчество к декоративно-прикладному искусству;
Умение самостоятельно применять полученные знания и навыки;
Умение предварительно планировать трудовые действия;
Овладение приемами работы инструментами и приспособлениями;
Овладение трудовой культурой;
Добиваться достижения нужного результата
Изготовление подарков к праздникам (к Новому году,к 8 Марта,к 9 Мая,к Дню пожилых людей).
«БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ»
Ожидаемые результаты
Дети должны знать:
краткие сведения из истории возникновения и развития бисероплетения;
правила безопасности труда;
приемы плетения плоских и объемных фигур на проволоке и леске;
условные обозначения предлагаемых схем;
терминологию.
Должны уметь:
правильно пользоваться необходимыми инструментами;
соблюдать правила безопасности труда;
выполнять приемы плетения плоских и объёмных фигур на проволоке и леске;
ориентироваться в задании;
изготавливать простые изделия из бисера и бусинок.
«Лепка»
Ожидаемые результаты
Дети должны знать:
необходимые инструменты и материалы;
правила безопасности труда;
основные этапы изготовления изделий;
приемы лепки, технологию выполнения;
требования к качеству и отделке изделиий.
Должны уметь:
использовать шаблоны, подбирать формочки для вырезания;
исползовать инструменты для работы;
выполнять правила безопасной работы
изготовлять отдельные детали;
соединять детали в готовое изделие;
составлять композицию из отдельных элементов;
сушить изделие;
проводить окончательную отделку изделий, лакирование;
определять качество изделия
«Бумагопластика»
Ожидаемые результаты
Дети должны знать:
необходимые инструменты и материалы;
правила безопасности труда;
свойства бумаги;
приёмами художественной обработки бумаги;
работу по трафарету и шаблону, способы скрепления деталей.
Должны уметь:
использовать инструменты для работы;
выполнять правила безопасной работы;
использовать приёмы художественной обработки бумаги;
работать по трафарету и шаблону,
соединять и скреплять детали;
создавать изделия по образцу или по собственным идеям
«Работа с тканью»
Ожидаемые результаты
Дети должны знать:
необходимые инструменты и материалы;
правила безопасности труда;
виды и свойства тканей;
основные виды машинных швов;
этапы и способы закрепления деталей машинным швом «зигзаг».
Должны уметь:
использовать инструменты для работы;
выполнять правила безопасной работы;
выполнять аппликацию по этапам и способу закрепления машинным швом «зигзаг»:
шить на швейной машине простые швейные изделия по выкройкам, шаблонам.
«Экопластика»
Ожидаемые результаты
Дети должны знать:
необходимые инструменты и материалы;
правила безопасности труда;
технологию засушивания растений;
виды природных материалов их свойства;
последовательность выполнения аппликации (выбор сюжета, составление эскиза, перевод эскиза на фон);
приемы составления композиций;
способы создания скульптурок из природного материала.
Должны уметь:
использовать инструменты для работы;
выполнять правила безопасной работы;
различать виды природных материалов их свойства;
последовательно выполнять аппликацию из засушенных листьев и цветов;
составлять композиции из природного материала;
создавать скульптурки из природного материала.
3. Критерии оценки эффективности
Целью диагностики является выявление уровня сформированности знаний на основе декоративно - прикладного искусства. Диагностика проводится первичная, промежуточная и итоговая. Первичная диагностика проводится при поступлении несовершеннолетнего в стационарное отделение, далее диагностика промежуточная проводится в конце каждого квартала и итоговая при выбытии несовершеннолетнего из отделения. Диагностика представлена в виде беседы по анкете и наблюдений за поведением несовершеннолетних в период проживания. Индивидуально с каждым ребенком проводится беседа. В процессе беседы детям будут заданы следующие вопросы:
|
|
|