№ урок
|
Дата
|
Раздел.
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания урока
|
Планируемые результаты
Универсальные учебные действия (УУД)
|
Метапредметные связи
|
Практическая работа
|
Вид контроля
|
д/з
|
план
|
факт
|
|
личностные
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
|
|
|
|
I.Наука география(2ч)
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
1.Что такое география. Входная диагностика.
П.Р. Составление схемы наук о природе(Оценочная)
|
Урок актуализации новых знаний. Обобщение знаний по курсу «Окружающий мир»
|
Знать: географический объект
Уметь: приводить примеры географических объектов своей местности
|
Проявляет интерес к выполнению различных заданий, к предмету
|
Определяет цель учебной деятельности
|
Умеет выделять и акцентировать ключевые мысли в тексте, составлять простой и сложный план текста
|
Умеет слушать, не перебивая. Умеет вести диалог
|
Происхождение название географического объекта
|
Составить схему наук о природе
|
Устный опрос
|
§1стр 6-8, Составить схему наук о природе. Вести дневник наблюдений за погодой.
|
2.
|
|
|
2.Методы географических исследований.
П.Р. 1.Описание учебного кабинета географии, 2.Организация наблюдений за погодой. (Оценочная)
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: методы географических исследований. Что такое картография
Уметь: работать с источниками географических знаний
Оценивать: прогноз погоды по народным приметам
|
Умеет добиваться успехов и результатов в учебных ситуациях, умение доводить дело до конца
|
Умеет называть свои ошибки, самооценка
|
Знакомство с разными способами получения и представления информации (вербальным, графическим, аналитическим)
|
Умеет аргументировать свою позицию, приводит в подтверждение факты и убеждать другого человека
|
Ведение наблюдение за состоянием погоды
|
Составить описание учебного кабинета географии
|
Итоговые задания по теме
|
§2, выучить понятия, Составить список источников информации.Вести дневник наблюдений за погодой.
|
II. Земля и её изображение (5 ч)
|
|
|
|
|
3
|
|
|
1.От плоской Земли к земному шару.
ПР. Проделать опыт по получению тени
|
Урок актуализации новых знаний
|
Знать: тела Солнечной системы, доказательства шарообразности Земли
Уметь: самостоятельно получать географическую информацию
|
Способность устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
Определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
|
Развивает исследовательские учебные действия
|
Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Мысли древнегреческих ученых математик Пифагор, философ Аристотель
|
Проделать опыт по получению тени
|
Устный опрос
|
§3, приготовить сообщения о Пифагоре, Аристотеле, Эратосфене
|
4
|
|
|
2.Форма, размеры и движения Земли.
Пр. Организация наблюдений за погодой, фенологические наблюдения;
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: планеты Солнечной системы, форму, размеры, движения Земли
Устанавливать взаимосвязи между высотой Солнца, положением Земли на околосолнечной орбите и природными сезонами, временами года.
|
Ответственность при выполнении заданий
|
Определяет степень успешности выполнения своей работы и работы других учеников
|
Планирует
свою деятельность под руководством учителя;
выявляет причинно-следственные связи;
определяет критерии для сравнения фактов, явлений
|
Выслушивает и объективно оценивает другого;
умеет вести диалог, вырабатывает общее решение.
|
Презентация с помощью технических средств и информационных технологий
(уроки астрономии)
|
Фенологические наблюдения в природе
|
Устный опрос
|
§4, Знать определения к эллипсоид, полярный радиус, экваториальный радиус, полюс, экватор.
Вести дневник наблюдений за погодой создание презентаций
|
5
|
|
|
3.Глобус и карта
П.Р. Составить сравнительные характеристики разных способов изображения земной поверхности
(Оценочная)
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки плана, глобуса географических карт, их различия по содержанию, масштабу и способам картографического изображения
|
Проявляет интерес к выполнению различных заданий, к получению конкретных результатов
|
Умеет приводить аргументы
|
Выявляет причинно-следственные связи;
чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов. Речевая культура
|
Умеет взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
|
Применение ИКТ «Фотографии земной поверхности
|
Составить сравнительные характеристики разных способов изображения земной поверхности. Таблица
|
Устный опрос
|
§5, знать определения ключевых слов: глобус, географическая карта, план местности.
Вести дневник наблюдений за погодой ответить на вопросы
стр. 28
|
6
|
|
|
4.Ориентирование на местности на территории школы
П.Р. Определить стороны горизонта с помощью компаса
|
Урок практикум
|
Знать понятия: компас, румбы, зюйдвестка
Уметь: самостоятельно получать географическую информацию
|
Проявляет ответственность при выполнении заданий
|
Составляет план выполнения данного задания под руководством учителя
|
Определяет направления по компасу. Изучает строение компаса.
|
Работает в группе, оценивает совместные действия
|
Модель компаса, его применение
|
Определить стороны горизонта с помощью компаса.
|
Групповое задание (выполнение заданий практикума)
|
§6, Повторить §§3 – 6. Вести дневник наблюдений за погодой подготовить мини проекты
|
7
|
|
|
5. Урок обобщения и контроля по теме «Земля и её изображение».
|
Урок повторения и обобщения (деловая игра), тестирование
|
Повторить географические
знания , понятия
|
Проявляет интерес к выполнению разных заданий
|
Контролирует, корректирует и оценивает
|
Умеет использовать географическую информацию для решения заданий
Умеет планировать свое речевое поведение
|
Выслушивает и объективно оценивает другого;
умеет вести диалог, вырабатывает общее решение.
|
|
|
Рейтинговая система оценивания
|
Повторить пройденный материал
|
8
|
|
|
1.По следам путешественников каменного века.
П.Р. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: результаты путешественников каменного века; номенклатуру геообъктов
Уметь: читать карту, работать с дополнительными источниками, объяснять явления
|
Умеет вести диалог, вырабатывает общее решение
|
Определяет цель учебной деятельности и строит
действия в соответствии с целью
|
Самостоятельно ведет поиск информации для решения задачи
|
Аргументирует свою позицию, приводит факты
|
Объяснение устройства примитивного плота
(уроки технологии)
|
Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов
|
Оценка заданий практикума
|
§7, Найти на географической карте Тихий океан и Южную Америку и подписать на контурной карте мира эти названия.
Вести дневник наблюдений за погодой
|
9
|
|
|
2.Путешественники древности
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: географические открытия древности, понятия
Уметь: описывать географические объекты и явления, анализировать информацию; работать с картографическим материалом, систематизировать знания в таблице
|
Выявляет причинно-следственные связи;
|
Определяет степень успешности выполнения своей работы и одноклассников
|
Умеет выделять и акцентировать ключевые мысли в тексте, составлять простой и сложный план текста
|
Умеет передавать содержание в сжатом виде
|
«Продолжительность плавания финикийцев
(Математический расчет)
|
На к/к подписать географические объекты, заполнить таблицу
|
Устный опрос
|
§8, выучить географ. номенклатуру
|
10
|
|
|
3.Путешествия морских народов
|
Урок – путешествие, защита мини
проектов
|
Знать: географические особенности природы, имена путешественников
Уметь: составлять краткую географическую характеристику территорий, самостоятельный поиск информации
|
Планирует свою деятельность под руководством учителя;
|
Выполняет действия по задуманному плану
|
Умеет называть существенные признаки объектов и явлений,
работает с текстом и атласом
|
Умеет брать на себя инициативу в организации совместных действий
|
Описание природы острова Гренландии.
(Документальный фильм
|
В тетради заполнить таблицу
|
Бально-рейтинговая система
|
§9, выучить понятия
|
11
|
|
|
4.Первые европейцы на краю Азии
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: кто такой Марко Поло; результаты выдающихся географических открытий и путешествий
Уметь: выделять существенные признаки географических объектов и явлений
|
Имеет представление о других культурах, религиях, языках
|
Умеет объяснять, что сделал правильно, что сделал неправильно, и приводит аргументы
|
Умеет выделять и акцентировать ключевые мысли в тексте, составлять простой и сложный план текста
|
Умеет аргументировать свою позицию, приводить в подтверждение факты и убеждать другого человека
|
«Книга Марко Поло о разнообразии мира» стала первым описанием территории Китая и других стран Азии.
(Факты и события из курса истории)
|
Обозначить на
к/ к маршрут путешествий, географические объекты, работа с таблицей
|
Фронтальный устный опрос
|
§10, сообщение о китайском корабле; используя ключевые слова, составить рассказ о жизни и путешествии Марко Поло
|
12
|
|
|
5.Хождение за три моря
|
Комбинированный урок
|
Знать: основные географические понятия и термины; результат путешествия Афанасия Никитина
Уметь: находить в разных источниках и анализировать информацию для изучения объектов и явлений
|
Проявляет интерес к выполнению различных заданий, к получению конкретных результатов
|
Умеет пользоваться критериями в ходе оценки и самооценки
|
Умеет называть существенные признаки объектов и явлений
Представляет информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.
|
Умеет критически относиться к своей позиции и признавать свою неправоту
|
Изучаем географические объекты, презентация
|
На к/к указать географические объекты
|
Рейтинговая система оценивания
|
§11, подготовить материал о Генрихе Мореплавателе, Васко да Гама, Бартоломеу Диаш
|
13
|
|
|
6.Морской путь в Индию
|
Актуализация новых знаний
|
Знать: что такое эпоха Великих географических открытий; понятия
Уметь: собирать, анализировать информацию, строить творческие картосхемы; выступать с помощью презентаций
|
Знает и умеет адекватно оценивать свои сильные и слабые стороны
|
Оценивает свои силы и возможности для выполнения заданий
|
Развивает навыки выбора данной информации из Интернета и текста учебника для сообщения
|
Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
|
Анализ ХV- ХVII век
Факты и события из курса истории
|
Проанализировать ситуации, сделать вывод
|
Устный опрос, презентации
|
§12,ответить на вопрос
стр 63
|
14
|
|
|
7.Открытие Америки
|
Комбинированный урок
|
Знать: кто открыл Америку? Географические понятия, термины, природные объекты; результаты географических открытий
Уметь: работать с информацией
|
Проявляет интерес к выполнению различных заданий, к получению конкретных результатов
|
Осуществляет действия: самонаблюдение, самоконтроль, самооценку
|
Развивает смысловое чтение
|
Умеет излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
|
|
Работа по картам атласа и в к/к. В тетрадь выписать географические объекты
|
Комбинированный опрос
(устное и письменное)
|
§13, номенклатура
|
15
|
|
|
8.Первое кругосветное плавание
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: кто совершил первое кругосветное путешествие? основные понятия, природные объекты
Уметь: анализировать информацию, составлять краткую характеристику разных территорий
|
Развивает эстетические чувства
|
Определяет цель учебной деятельности
Строит действия в соответствии с целью
Умеет описывать желаемый результат
|
Умеет называть существенные признаки объектов и явлений
|
Умеет задавать вопросы , слушать, не перебивая
|
Старинная гравюра «Магеллан на борту своего корабля» (ИЗО искусство)
|
Работа с таблицей в тетради; Работа по картам атласа и в к/к
|
Устный опрос
|
§14, подготовиться к тестированию
|
16
|
|
|
9.Контрольная работа по теме «Эпоха Великих географических открытий»
|
Урок повторения
|
Знать: результаты выдающихся географических открытий, географическую номенклатуру
Уметь: обобщать знания
|
Знает и умеет адекватно оценивать свои сильные и слабые стороны
|
Умеет исправлять ошибки при повторном выполнении задания
|
Выполняет письменные задания разного характера
|
|
|
тесты
|
тестирование
|
Повторить пройденный материал
|
Скачать 0.52 Mb.