Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
План-конспект урока обучения грамоте 1 класс, умк «Планета Знаний»
 Скачать 54.9 Kb.
|
| Урок обучения грамоте в 1 классе на тему Звуки [с],[с'] Буквы С, с. План-конспект урока обучения грамоте 1 класс, УМК «Планета Знаний» Тема: Звуки [с],[c'] Буквы С, с. Педагогическая цель: создать условия для ознакомления учащихся с парными (по твёрдости-мягкости) согласными звуками [с] [с'] и буквами С, с. Планируемые результаты: Предметные: обучающиеся научатся: подбирать слова-антонимы к разным частям речи (без использования терминов);самостоятельно озаглавливать текст; получать возможность научиться: объяснять использование букв в спортивной символике. Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности. Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, сформулированную совместно с учителем. Познавательные: общеучебные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические- анализируют пословицу, характеризуют звук и букву. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста). Сценарий урока. 1. Организационный момент. Прозвенел и смолк звонок, Всех собрал нас на урок. Все у парты ровно встали, Улыбнулись, подравнялись, Тихо сели за свой стол, Начинаем разговор. Интересно нам читать, Думать, спорить размышлять. - Ребята, к нам сегодня на урок прилетела Совушка – умная головушка. А почему она прилетела, об этом вы узнаете позже. Она принесла много интересных заданий и будет внимательно наблюдать за тем, как вы работаете на уроке и чему научились. 2. Повторение. РАЗМИНКА Разминка – «да» — «нет». (Если «да», то дети хлопают в ладоши). - В алфавите 33 буквы. (да) - Сколько гласных в слове, столько и слогов (да) - Чтение – вот лучшее учение! (да) - В слове морозы 2 слога. (нет) - Существует 3 времени года. (нет) - За осенью идёт зима (да) - Ж и Ш – всегда твёрдые звуки (да!) - В словах ударение падает на согласный звук (Нет) - Мы любим спорт? (да) - В слове приз 2 слога (нет) - жи /ши пиши с буквой И (да) - Спорт – укрепляет здоровье (да) - Молодцы! Совушке понравилось, как вы отвечали. 3.Постановка учебной задачи. -Послушайте и отгадайте загадку: Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Снежинка.) (Девочки, встаньте и покружитесь, как снежинки, а мальчики похлопайте). – Молодцы! -Какой звук мы слышим в слове снежинки? (Звук [ c].) -В какое время года бывают снежинки? (Зимой.) -Назовите зимние слова, начинающиеся со звука [c].(Снег, санки, снеговик.) -Произнесите слово снег. -Какой звук [c]:гласный или согласный? Почему вы так думаете? (Согласный, звук не поётся. Выдыхаемый воздух встречает на своём пути препятствия. Глухой, при его произнесении в ушах не слышен звон). -Охарактеризуйте звук [c] в слове снег.(Согласный, глухой, твёрдый.) -Давайте подумаем, чем мы сегодня будем заниматься на уроке, сформулируем задачу урока.(Познакомимся со звуком [c] и буквой, которая его обозначает, будем учиться отличать слова с новой буквой.) - Вы догадались, почему к нам прилетела Совушка? (Совушка – мы слышим звук «с»). 4.Речевая разминка. Работа со скороговоркой. "По семеро в сани уселись сами". (Проговаривают сначала медленно, затем быстро,) 5.Усвоение новых знаний и способов действий. Работа с инвариативной частью букваря. а) Знакомство с буквой С. -Рассмотрите рисунок. Какие предметы на букву С изображены? (Снег.) -Какой звук слышим в начале слова? (Звук [c].) (На доске выполнить схему слова «СНЕГ»). -Какой буквой обозначается звук [c]? (Буквой С.) -Рассмотрите букву С. Найдите её на алфавитной ленте. - На что похожа буква С? (Высказывают свои предположения.) В небе таял лунный серп, Серп склонялся на ущерб. И поэтому с небес Нам светила буква С. -Назовите первый звук в слове серп.(Звук [c'].) (На доске выполнить схему слова «СЕРП»). -Какие звуки даёт буква С? (Буква С даёт 2 звука: глухой твёрдый согласный [c] и глухой мягкий согласный [c'] ) б) Чтение по букварю. -Прочитайте слоги и слова. -Назовите последний звук в словах третьего столбика. (Звук [c].) -Подберите слова с противоположным значением к словам четвёртого столбика. (Старт-финиш, слабый -сильный, строители – ломали , разрушали.) Прочитайте текст. Озаглавьте его. -Какие виды спорта вы знаете? (Могут назвать футбол, хоккей, плавание, фигурное катание, гимнастику и др.) -Какими видами спорта занимаетесь вы? -Расскажите, что даёт человеку спорт. (Здоровье, красоту, долголетие, силу, выносливость и др.) в) Работа с рисунком. -Рассмотрите рисунок, составьте рассказ.(Мальчики прыгают в длину и высоту, играют в мяч.) Физкультминутка. Дети приседают, быстро шагают Мы на саночки садимся на месте, имитируют игру в снежки. И под горку быстро мчимся. Снег, снег, белый снег! Мчимся мы быстрее всех! Потом в лес все побежали, И в снежки играть мы стали. г) Работа со звуком. -Ребята, мы будем "играть в снежки", при каждом броске по моей просьбе называть любое слово со звуком [c] и определять место этого звука в слове. (Называют слова со звуком [c] и определяют место этого звука в слове.) 6.Работа с вариативной частью учебника. а) Работа с рисунком "Обычные буквы - специальные знаки". Интеллектуальный марафон. -Что обозначают данные буквы на спортивной форме? (Принадлежность к спортивной команде: "Динамо", "Спартак" и т.д.) б) Работа с пословицей. Учитель читает пословицу: "Семь раз отмерь, один раз отрежь". - С какой буквы начинается пословица? (C буквы С.) - Сколько букв С в пословице? (1.) - Как вы понимаете это выражение? 7. Работа в тетради. 8. Итог урока. Рефлексия. а) Психологическая разгрузка и снятие напряжения. - Закройте глазки и вспомните всё что у нас сегодня было на уроке. б) Беседа. -Какой была тема урока? -Что нового для себя узнали? -Что было интересного? в) Оценка деятельности.
- Спасибо за урок! |