Пересказ сказки К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха» (с использованием сказкотерапии)

Конспект занятия в старшей группе по развитию речи с использованием сказкотерапии по сказке
К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»

Педагог: Шумейко Оксана Сергеевна

Образовательная область:________________________________________________________

Группа: старшая

Тема занятия: Пересказ сказки К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха» (с использованием сказкотерапии).

1. 
   Формировать представления о насекомых в среде обитания.
   
2. 
   Развивать выразительно, имитировать движения характерные для различных насекомых.
   
3. 
   Учить интонационно-выразительному подражанию.
   
4. 
   Развивать произвольное внимание и воображение; развивать понимание мимических выражений и выражений лица.
   
5. 
   Формировать знания об эмоциях. Актуализация позитивного эмоционального опыта.
   
6. 
   Воспитывать простейшие эмоции - грусть, радость, страх, переживание и учить их выражать, распознавать с помощью пиктограмм.
   
7. 
   Снять телесное эмоциональное напряжение с помощью упражнений и музыки.
   

1. 
   Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет употребление разнообразных прилагательных.
   
2. 
   Развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы, интонационную выразительность.
   
3. 
   Закреплять правильное отчетливое произношение звуков.
   
4. 
   Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.
   

1. 
   Воспитывать любовь к сказкам.
   
2. 
   Учить сопереживать. Сочувствовать.
   
3. 
   Воспитывать доброжелательное отношение к людям, стремление делать добрые дела, бережное отношение к природе.
   
4. 
   воспитывать умения выполнять коллективные действия.
   
   Методы и приёмы: вопросы, беседа, рассмотрение картинок, сюрпризный момент, мимические упражнения.
   
   - наглядный: картинки с изображениями насекомых, пиктограммы.
   
   - словесный: рассказ воспитателя, рассказ ребёнка, беседа, словарная работа, вопросы, объяснения, уточнения, поощрение.
   
   - игровой: упражнения «Счастье», «Любование», «Сочувствие», «Страх», «Поглаживание», «Встреча».
   
   - практический: упражнение на дыхание «Дуем на чай», пальчиковая гимнастика «Насекомые», артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».
   
   Предварительная работа:
   
   Чтение сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха», рассматривание картин и иллюстраций к сказке, наблюдение на прогулках за насекомыми.
   
   Словарная работа:
   
   новые слова: именинница, кренделёк, позолоченное брюхо, лихой, удалого.
   
   Оборудование:
   
   - магнитофон
   
   - шапочки насекомых
   
   - игровой набор: посуда
   
   - сапожки
   
   - бочонок с мёдом
   
   - самовар
   
   - пиктограммы с мимикой лица
   
   - фонарик
   
   - сабля
   
   - музыкальные инструменты
   
   - денежка, монетки.
   
   Индивидуальная работа:
   

1. 
   Дать методические указания Ульяне при рассказывании стихотворения
   
2. 
   Обратить внимание на произношение звуков Р-Л, Ш-С у Максима.
   
3. 
   Обратить внимание на перестановку слов в стихотворении Даши и Арины
   

Орг. момент. Настрой детей на занятие. Цель: установление контакта с детьми, создание положительной мотивации на занятии. Задачи: настроить детей на предстоящую деятельность; организовать внимание дошкольников; учить выполнять коллективные действия; Методы и приёмы: словесный, игровой





Деятельность детей	Деятельность педагога	Примечания
Дети сидят на стульях за столом.	Занятие начинаю с сюрпризного момента, это позволит мне создать благоприятную атмосферу в группе и положительный настрой на предстоящую деятельность.	На столе разложены иллюстрации к данной сказке.
- Сегодня мы станем героями одной сказки, она вам уже знакома, эта сказка К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Мы вспомним ее, побываем в мире насекомых и почувствуем, что пережили наши герои, а еще посмотрим, чему она нас научит.
Дети проходят на ковёр, садятся на стулья, закрывают глаза, расслабляются, дышат легко, спокойно.	- Попадаем мы в сказку на волшебном ковре-самолете. Сядьте на ковер, закройте глазки, расслабьтесь, дышите легко и спокойно. Почувствуйте, как ковер взлетает, вы летите, струйки воздуха бьют вам в лицо, развивая волосы. Глазки открываются, сказка начинается. Представьте мы с вами на сказочной полянке и превратились в насекомых.	Стулья расставлены на ковре полукругом, звучит спокойная музыка. Затем фонограмма: пение птиц, звуки насекомых, надеваю шапочки с изображением насекомых
Основная часть Задачи: Формировать представления о насекомых. Развивать выразительно, имитировать движения характерные для насекомых. Учить интонационно-выразительному чтению стихотворения. Формировать знания об эмоциях. Активизировать и обогащать словарный запас, развивать фразовую речь. Воспитывать любовь к сказкам, сочувствовать и сопереживать героям. Бережное отношение к природе. Методы и приёмы: рассказ, чтение стихов, демонстрационный, вопросы, словесные указания, практические движения, игровые упражнения, словарная работа.
Ведущая: «Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха по полю пошла , Муха денежку нашла». - Как интересно, повезло мухе. - А как вы думайте, что ощутила Муха, когда нашла денежку? (Радость, счастье, веселье). - А когда у вас возникают такие чувства? - Давайте мы окажемся на месте Мухи и изобразим радость, счастье. Упражнение «Счастье».		На ковре рассыпаны копеечки. (Идем - плечи, голова опущены, грустные, печальные. Вдруг что-то увидели, присели, подняли, развели руками, губки улыбаются, глазки прищурены, бровки приподняты)
Ведущая: «Пошла Муха на базар, И купила самовар».                                     - Муха и самовар купила, и на стол накрыла, наверно она ожидает гостей. Ребенок: «Тараканы прибегали, Все стаканы выпивали». Ведущая: «Ой, а чай то у Мухи наверно горячий?? Упражнение на дыхание «Дуем на чай». Ребенок: «А букашечки - по три чашечки,     С молоком и крендельком: Нынче Муха-Цокотуха именинница!»     Словарная работа. - Кто такая именинница? Упражнение «Любование» Ребенок: «Приходили к мухе блошки Приносили сапожки,           А сапожки не простые В них застежки золотые». «Приходила к мухе бабушка-пчела, Мухе-Цокотухе меду принесла». - Какие гости могут еще прийти к Мухе-Цокотухе? Ответы детей.		Стол накрыт. В центр стола Муха ставит самовар. Каждый ребенок показывает движения согласно словам в стихотворении. (Подходим к мухе и высказываем свое восхищение, при этом гладя ее. «Какая, ты, обворожительная», «Какие красивые глазки»).
Пальчиковая гимнастика: Прилетала   к нам вчера                  (Машут руками) Полосатая пчела  А за нею шмель-шмелёк,                 (Загибаем пальцы) И весёлый мотылёк. Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза.                         (Показываем глазки) Полетали, пожужжали,                      (Машут руками) От усталости упали.                          (Руки вниз) - А кому ещё Муха приготовила угощение? Ответы детей. Ребёнок: «Бабочка-красавица, Кушаёте варенье! Или вам не нравится Наше угощение?» Словарная работа. Ведущая: - Муха-Цокотуха, а какое у тебя варенье? Из какой ягоды? - Ребята, варенье из яблок, какое это варенье? Из вишни? Из слив? Из смородины? - А какое ваше любимое варенье? Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье». Ведущая: «Вдруг какой-то старичок-паучок Нашу Муху в уголок поволок. Хочет бедную убить, Цокотуху погубить». Ребенок: «Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубите! И кормила я вас, и поила я вас, Не покиньте меня в мой последний час!»            Упражнение «Сочувствие» . Ведущая: «Но жуки, червяки испугались, По углам, по щелям разбежались. И никто даже с места не сдвинется, Пропадай, погибай, именинница!» - Почему разбежались гости? Ответы детей. - А какое лицо у страха? Найдите его среди рисунков. Упражнение «Страх».  - А теперь расслабьтесь. - Ребята, а вы бы помогли Мухе? Ответы детей. Беседа о том, что нельзя оставлять друга в беде. Ведущий: «Вдруг, откуда не возьмись Маленький Комарик, И в руке его горит, Маленький фонарик».     Ребенок: «Где убийца? Где злодей? Не боюсь его когтей!» - Вы помните, что произошло дальше в сказке? Ответы детей. - Посмотрите Муха печальная, грустная, ее надо успокоить, пожалеть. Упражнение «Поглаживание».  - Вам было приятно? - А когда можно погладить кого-нибудь? Ответы детей. Ребенок: «Я злодея зарубил, я тебя освободил. И теперь душа-девица на тебе хочу жениться!» Упражнение «Встреча».  - Все так хорошо закончилось, и конечно не обойтись без музыки и танцев. Ведущая: «Музыканты прибегали, в барабаны застучали. Бом! Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром. А за нею клоп, клоп сапогами топ, топ! Козявочки с червячками, букашечки с мотыльками. А жуки рогатые – мужики богатые Шапочками машут, с бабочками пляшут. Веселиться народ, Муха замуж идет.   За лихого, удалого, Молодого Комара. Будет, будет мошкара веселиться до утра, Нынче Муха-Цокотуха именинница!»		Подготовить салфетки. (Качаются из стороны в сторону, обхватив голову руками, просто молча сидят, имитируют плач). (Показ пиктограмм). (Тело напряжено, сковано, дрожим. Рот открыт, глаза округлены, брови приподняты, съежились от страха). У комара сабля и фонарик горит в руке. Комар освобождает Муху и ведёт к центру, а паук садится в уголок. (Дети гладят друг друга, расслабляются) (Дети обнимаются друг с другом, радуются). Звучит музыка. Все танцуют под слова ведущего.
Заключительная часть Цель: подведение итогов занятия. Задачи: учить детей обобщать и делать выводы. Оценка деятельности детей. Методы и приёмы: беседа, рефлексия.
Выход из сказки. - Встали в круг, взялись за руки. Давайте возьмем с собой все важное, что было сегодня, все чему научились. Все это останется вместе с вами. Нам пора возвращаться. Садитесь на наш ковёр самолёт и полетели обратно. Подведение итога. - Вот мы оказались в нашем мире. Расскажите мне, что вы взяли для себя из нашего занятия, чему научились? Ответы детей.		Протягивают руки вперед, показывая, как будто, что-то берут с собой и прикладывают к сердцу. Махаю веером для имитации полёта.