Мбоу «Столипинская сош» Составители: учителя математики и физики Судько О. П., Федоренкова Л. П

МБОУ «Столипинская СОШ»

Составители: учителя математики и физики Судько О.П., Федоренкова Л.П.

Спортивно-математическая эстафета «СОЧИ-2014»

Главная цель мероприятия – пробуждение и развитие устойчивого познавательного интереса учащихся к предмету.

Задачи мероприятия:

• 
  способствовать возникновению интереса у большинства учеников к предмету, привлечение некоторых из них в ряды “любителей математики”;
  

• повысить уровень математического мышления;

• пропаганда здорового образа жизни.

• пропаганда олимпийского движения в нашей стране

Данное мероприятие проходило в форме эстафеты, местом проведения которой был спортивный зал.

Участники игры – учащиеся 5-11классов, из числа которых были сформированы две команды. Каждая команда имела капитана. Каждой команде предстояло сначала пройти эстафету, а затем выполнить определённое математическое задание.

Предварительная подготовка включала следующее:

• подбор материала для конкурсов;

• организация команд;

• организация помощников и жюри;

• подготовка спортивного инвентаря.

Для оформления были использованы:

• плакаты с высказываниями “Кто математикой и спортом занимается, тот силы набирается и цели добивается”, “Здоровье – это не только отсутствие болезней, это полное физическое, душевное и социальное благополучие”;

• эмблемы команд;

• карточки с заданиями;

• оценочная таблица жюри.

Структура внеклассного мероприятия:

1. Организационный момент;

2. Актуализация. Вступительное слово учителя;

3. Представление членов жюри;

4. Представление команд;

5. Конкурс команд;

6. Подведение итогов игры.

Исходя из опыта проведения внеклассных мероприятий по предмету в игровой форме, можно заключить, что такие мероприятия способствуют приобретению у учащихся навыков принятия решения в разнообразных ситуациях, воспитанию инициативности; являются средством развития умений и навыков коллективной мыслительной деятельности, формируют у детей познавательный интерес. Математические игры вызывают у учащихся положительное отношение к внеклассным занятиям по математике, а следовательно, и к математике в целом.

Цели:

образовательные:

расширить круг знаний учащихся в области математики и олимпийского движения в нашей стране

раскрыть межпредметную связь математики и физической культуры;

способствовать выявлению знаний и умений у учащихся в нестандартных ситуациях;

воспитательные:

воспитание у учащихся инициативности, смекалки;

развитие доброжелательного отношения друг к другу;

развитие умения управлять своим поведением, следовать требованиям коллектива;

воспитание патриотизма

нацелить на сотрудничество и творчество;

повысить познавательный интерес к математике , здоровому образу жизни и олимпийским играм

научить умению логически мыслить, анализировать и обобщать;

I. Организационный момент

II. Актуализация. Вступительное слово учителя.

Станет ли кто в наше время отрицать, что человек должен быть здоров и интеллектуально развит. Чтобы быстро бегать, хорошо играть в теннис, метко стрелять по мишеням надо много тренироваться. Но и для развития умственных способностей тоже необходимы упражнения – это математические задачи, ведь не случайно саму математику называют гимнастикой ума..

Как сказал Блез Паскаль: “Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным”.

Немного истории

Спарта – город-государство, находящееся на территории современной Греции.Основное занятие жителей – подготовка к военным действиям в целях обороны своего маленького государства. Исходя из этого, каждый житель должен был обладать превосходной физической подготовкой. Дисциплинированность и ясность ума – главное для человека, так считали спартанцы. Поэтому, наряду с физической подготовкой, много времени уделялось счету (т.е. развитию математических способностей). Тот, кто владел математикой, тот умело вел бой, т.к. смекалка и точный расчет помогали выиграть время и спасти жизни многих воинов. В Греции зародились Олимпийские игры.

Итак, мы начинаем нашу математическую эстафету

III. Представление членов жюри, помощников. Объявление правил оценки команд

Оценивание: за каждый правильный ответ-1балл, за быстроту-1балл.

IV. Представление команд

V.Конкурсы команд

I. Эстафета «Фристайл»

.
Спортивная часть. Первый участник ведёт мяч вокруг стульев до стола. Кладёт мяч на пол и на столе отвечает на один из вопросов тестового задания. Закончив свой ответ, делает баскетбольную передачу следующему игроку и становится в конец своей команды. Следующий игрок ведет мяч вокруг стульев и т.д. Последний участник команды сдает тест жюри, становится перед всей командой и вся команда поднимает руки вверх, что означает окончание прохождение эстафеты.

Математическая часть. Каждой команде дается одинаковые тесты, содержание которых «Сочи в цифрах», где среди предложенных вариантов ответов нужно выбрать правильный. Задание 1. (см. Приложение)

II. Эстафета «Олимпийские колечки».

Спортивная часть. Участники команды становятся так, чтобы образовалась фигура «Олимпийские кольца», сцепляются так и бегут, не разваливая фигуру, до стола с заданием.

Математическая часть. На листе с левой стороны записаны имена выдающихся спортсменов и деятелей олимпийского движения, а справой -их звания ,награды, деятельность. Стрелочками надо поставить соответствия между именами и званиями. Задание 2. (см. Приложение)

III. Эстафета «Соберись!».

На спину участника команды с помощью булавки прикрепляют букву, неизвестную ему. После сигнала о начале этой эстафеты участники команды смотрят друг у друга буквы и составляют из них слово.

Это слово «АЙСБЕРГ» -арена, где будут соревноваться фигуристы. Задание 3 (см. Приложение)

IV. Эстафета «Сноуборд»

Спортивная часть. Первый участник бежит по змейке вокруг стульев до последнего и возвращается сразу обратно. Берёт за руку второго участника и они вместе бегут так же. Второй берёт за руку третьего – бегут по змейке до стола и т.д.. На столе решают вместе т задание. Закончив решение, отдают карточки жюри, и взявшись за руки, бегут обратно по змейке. становятся на исходное место. Команда поднимает руки вверх, что означает окончание прохождение эстафеты.
Математическая часть. Выполнить математическое задание и из цифр полученного результата составить эмблему Олимпиады в Сочи. Задание 4 (см. Приложение)

V. Эстафета «Бобслей»
Спортивная часть и математическая часть совмещены. Выбираются 3 участника самые внимательные, сосредоточенные и спортивные. Каждый участник прыгает на скакалке и ведет счет 1,2, 3, 4, и т.д.,но вместо чисел 3, 6, 9, и т.д.(т.е. чисел кратных 3) говорит слово «Сочи»

VI. Подведение итогов.