Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Литература для педагогов Литература для детей пояснительная записка
 Скачать 379.21 Kb.
|
1 2 3 4
| СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка…………………….………………………………....................3 1.1. Общие сведения………………………………………………………….…....................3 1.2. Актуальность………….....……………………………………………………………….3 1.3. Информационно-методическое обеспечение..…………………………………………4 2. Содержание программы……………………………………………………………........7 2.1. Первый год обучения 5-6 лет……………………………………………………………7 2.2. Содержание работы с детьми 5-6 лет……………………………………......................8 2.3. Второй год обучения 6-7 лет………………………………………………………........9 2.4. Содержание работы с детьми 6-7 лет……………………………………......................9 2.5. Кружок «Знакомство с народным костюмом»………………………………………..10 2.6. Семинары – практикумы по русскому народному декоративно-прикладному искусству для воспитателей………………………………………………………........................14 3. Система диагностики достижений детьми планируемых результатов освоения программы……………………………………………………………………........…...................16 3.1. Требования к уровню усвоения……………………………………………..................16 3.2. Способы проверки знаний, умений и навыков……………………...……..................16 3.3. Уровни усвоение программы……………………….……………..…………..............17 4. Список средств обучения……………………………………………………….............18 4.1. Технические средства обучения……………………………………...……..................18 4.2. Учебно-наглядные пособия.………………………………………………… ...............20 4.3. Оборудование…………………………………………………………………...............21 5. Список литературы…………………………………………………………………......22 5.1. Литература для педагогов……………………………………………………………..22 5.2. Литература для детей…………………………………………………………………..23
Наименование дошкольного образовательного учреждения Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 18 «Аленький цветочек» г.Альметьевск».
Культуру нации невозможно представить без народного искусства, которое раскрывает истоки духовной жизни народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественный вкус и является частью его истории. Фольклор, традиционная культура, народное декоративно - прикладное искусство являются формой хранения и передачи жизненного опыта многих поколений, отражают миропонимание народа, его представление о красоте, аккумулируют отобранные веками нравственные идеалы, моральные принципы и нормы и имеют колоссальный воспитательный потенциал. Современные дети, и даже взрослые, особенно живущие в городах, очень поверхностно знакомы с народной культурой. Как жили люди? Как работали и отдыхали? Как украшали свой быт? Какие обычаи соблюдали? Ответить на эти и подобные вопросы – значит восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Народное искусство способно активно воздействовать на духовное развитие дошкольника, на развитие детского творчества, на формирование патриотических чувств. Знакомя дошкольников с народным искусством, со свидетельствами прошлых эпох - мы тем самым поможем ребенку усвоить лучшее из опыта, в течение веков накопленного нашими предками, расставив этнические и нравственные ориентиры на пути подрастающего поколения, во многом в нашей жизни утраченные. В настоящее время наблюдается равнодушие общества к своей народной культуре в силу элементарного отсутствия знаний и представлений. Мы живём там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек; у ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством, подержать в руках подлинные изделия с городецкой росписью, дымковскую игрушку, предметы с гжельской росписью и т.д. Если отношение к народному декоративно - прикладному искусству в ближайшее время не изменится, то духовные потери в национальном масштабе могут стать катастрофически огромными и абсолютно невосполнимыми. Многие педагоги исследователи детского изобразительного творчества (Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова, Н.Б. Халезова, З.А. Богатеева, Т.Н. Доронова, А.А. Грибовская, А.В. Бакушинская, П.П. Блонский, Б.М. Неменский, Т.С. Шацкий и др.) подчеркивали, что ознакомление с народным искусством следует начинать в дошкольном детстве. Именно в этом возрасте, как отмечает Б.М. Неменский, «необходимо привязать ребенка всеми чувствами, эмоциями к древу культуры» своего народа. Все это делает задачу «познакомить дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством» особенно актуальной на современном этапе.
Программа является адаптированной, в основу ее положены следующие программы и пособия:
Программа предусматривает ознакомление дошкольников с народными промыслами и включает в себя знакомство с символикой декоративного искусства и его значением. Республика Татарстан – один из многонациональных регионов Российской Федерации. В Законе Республики Татарстан «Об образовании» четко определена связь воспитания и обучения с жизнью и национальными культурными традициями. Программа составлена с учетом национальных и региональных особенностей Республики Татарстан. Данная Программа направлена на развитие творческих способностей и эстетическое воспитание детей 5-7 лет. Содержание Программы рассчитано на 2 года и предусматривает следующие формы:
Цель программы Приобщение к истокам народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства. Задачи
В целом НОД способствует разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания. Принципы построения программы НОД создает условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников. Этапы программы:
Включает 5 тем: «Народное искусство», «Филимоновская свистулька», «Дымковская сказочная страна», «Веселый Городец», «Татарский народный орнамент».
Включает 8 тем: «Знакомство с искусством – русское декоративно-прикладное искусство», «Волшебная Дымка», «Красота вологодских кружев», «Голубая Гжель», «Золотая Хохлома», «Татарский народный орнамент», «Русская матрешка», «Жостовские подносы». Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по Программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учётом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне. Направления в работе:
Отличительные особенности данной образовательной Программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что Программа ориентирована на применение широкого комплекса наглядного материала, использование информационно-коммуникационных технологий (документальные фильмы о всемирно известных промыслах декоративно-прикладного искусства; анимационные фильмы, повествующие историю происхождения промыслов; мультимедийные презентации о народных ремеслах; компьютерные игры; диагностическое обследование знаний детей с помощью компьютерных тестов). Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:
Формы НОД Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества дошкольников – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных и индивидуальных форм организации. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, мероприятий, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются как подарки для родных, друзей. Общественное положение результатов художественной деятельности дошкольников имеет большое значение в воспитательном процессе. Типы НОД:
Методы Для качественного развития творческой деятельности юных художников программой предусмотрено:
Методы работы оптимально раскрывают творческие способности дошкольников, дают им возможность попробовать себя (свои силы) в творческой деятельности и что немаловажно, создают для детей ситуацию успеха. Режим НОД НОД проводится 1 раз в неделю для дошкольников 5-6 лет – 25 минут, для 6-7 лет - 30 минут, 36 занятий в год. Методика проведения работы с дошкольниками строится на тематическом разнообразии, заинтересованном воплощении каждой темы в материале. Причем увлекательными здесь являются как сама задача, так и технический процесс, связанный с ее осуществлением. Решения творческих и технических задач не слишком трудоемки и утомительны. Как правило, они выполняются в течение одного занятия.
|
1 2 3 4