Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Красота родной природы в творчестве русских художников
 Скачать 46.59 Kb.
|
| Основы изобразительной грамоты. Урок в 3 подготовительном классе ДХШ. Преподаватель: Брандт М.А. Тема: Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисование зимнего пейзажа. Цель урока: Научить учащихся через оттенки тёплого и холодного цвета передавать заснеженный лес. Задачи урока: - ознакомить с творчеством И.И. Левитана, И. И. Бродского, И.И.Шишкина, формировать эстетическое отношение к произведениям искусства; - учить использовать свойства линейной и воздушной перспективы, обучать навыкам передачи настроения через цвет; - воспитывать любовь к своей родине. Оборудование: художественные принадлежности для рисования гуашью; - слайды картин: К.И .Розена «Зимний пейзаж», И.И. Бродского, И.И.Шишкина. «На севере диком» И.И. Бродский »Зимний пейзаж»- К.И. Розен « И.И.Шишкин « На севере диком» План урока. I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку. II. Сообщение темы, задач урока. Словарь терминов. III. Рассматривание слайдов картин»Зимний пейзаж»- К.И. Розена , И.И. Бродского «Зима ». И.И.Шишкина «На севере диком» 1) Беседа по репродукции картин 2) Повторение правил по линейной, воздушной, цветовой перспективам. 3) Беседа о строении деревьев. IV. Педагогический показ. Этапы работы. V. Практическая работа учащихся Выполнение рисунка легким касанием кисти, светлого тона для определения композиции на формате. V1. Физкультминутка VI1. Переход к цветовой разработке. 1) Беседа 2) Уточнение задач данного этапа. 3) Образец рисования Заднего и переднего планов рисунка.. Приемы работы кистью. Цветовая подборка цвета и оттенков на палитре. 4) Самостоятельная работа учащихся VII. Выставка работ учащихся. Анализ работ учащимися. VIII . Уборка рабочих мест. Ход урока. I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку. - Ребята, при подготовке к уроку у вас возникли затруднения, вопросы? - Назовите зимние месяцы. Расскажите, какая зима ? II. Сообщение темы, задач урока. Словарь терминов. - Вы сейчас сделали словесное описание зимы. Рисуя сегодня зимний пейзаж, мы будем учиться создавать образ зимней природы, передавать настроение, свое отношение к увиденному с помощью красок, цвета. (На доске записаны термины) пейзаж композиция русская пейзажная живопись - Что означают эти слова-термины? (Пейзаж - жанр изобразительного искусства. Рисунок, картина, на котором изображена природа. Композиция – сочинение, взаимосвязь элементов произведения, переходящая в какую – либо идею, сюжет. Русская пейзажная живопись и произведения русских художников-живописцев. - Что объединяет эти термины? (Художники – живописцы, рисуя пейзажи, работают над композицией, создают образ своего произведения.) III. Рассматривание презентацию картин И. И. Шишкина «На севере диком», И.И. Бродского «Зима». »Зимний пейзаж»- К.И. Розена .Беседа. 1) Беседа по презентации по картинам - В русской пейзажной живописи есть произведения, значения которых в истории нашей культуры необычайно велико. »Зимний пейзаж»- К.И. Розена, И. И. Бродский «Зима». -Какое время года изображено на картине? Когда лес бывает таким, каким он изображён на картине К.И. Розена ? Все ли деревья к зиме сбрасывают листья? Покажите их на картине. Какое общее впечатление от пейзажа – грустное или радостное? Какие чувства, желание рождает у вас пейзаж? Какие цвета художник использовал в картине? -Что изображено на картине И.Бродского « Зима»? Что можно сказать о погоде того дня, который показан в картине? Какие цвета преобладают? Почему? Каким способом художники передали настроение? Какие для этого использовали средства выразительности? Какими красками художники передали настроение? - Что вы отметили для себя, рассмотрев эти пейзажи? 2) Повторение правил по линейной, воздушной, цветовой перспективам. - Для нашего задания важно уметь использовать знания по линейной, воздушной, цветовой перспективе. - Кто напомнит эти правила? (Ученики объясняют, опираясь на слайды картин.) Линейная перспектива: чем предметы дальше, тем они изображаются меньше. Воздушная перспектива: на переднем плане четко просматриваются все элементы предмета. На дальнем плане детали не просматриваются. Цветовая перспектива: на переднем плане цвета яркие, насыщенные, чем дальше от нас, тем они холоднее. 3) Беседа о строении деревьев. - Какую роль в пейзажах играют образы деревьев? (Одну из главных. В окружающей природе большое разнообразие деревьев,. Художники на картинах изображают деревья.) -Что различного в строении дерева и кустарника? (У дерева четко просматривается ствол, у кустарников несколько побегов с ветками) Что у дерева выше: крона, верхние ветви или макушка ствола? (Крона и ветви) - Обратите на особенности форм частей дерева. - береза - ветви нежные, нужно рисовать плавными тонкими линиями; - рябина – ветка величественная, много мелких веточек и др.; I V. Физкультминутка Мы снежинки зимние На ветках мы сидим (Руки вверх) Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели (Махи руками) И на землю тихо сели (Приседание) Ветер снова набежал И снежинки все поднял (Встать на носочки, махи руками над головой) Закружились, полетели И на землю снова сели (Сесть за мольберты). V. Педагогический показ поэтапного рисования зимнего пейзажа, сопровождающийся объяснением. VI. Практическая работа учащихся. - А теперь, мои юные художники, за работу. Выполните рисунок легкими линиями с помощью кисти и светлого тона. (Учитель подходит к учащимся, дает рекомендации) VII. Переход к цветовой разработке. 1) Беседа - Ребята, давайте еще раз всмотримся в пейзаж Левитана. Осенняя пылающая листва на фоне холодного голубого неба. - Сравните цвета переднего, среднего и дальнего плана. - Сравните цвета на другом пейзаже 2) Уточнение задачи данного этапа - Основная задача при выполнении ваших рисунков - передача различных состояний природы. - От чего это зависит? (от времени суток, условий погоды, освещения…) - Добавляя черную, серую, белую краски, вы сможете создать более гармоничное сочетание красок 3) Образец рисования дерева учителем. Приемы работы кистью. - Нажим кисточки ослабевает к макушке ствола, тонкие ветки рисуем концом кисточки и т.д. 4) Самостоятельная работа учащихся. VII. Выставка работ учащихся. - Какой образ зимы вы создали? Какое настроение вы хотели показать красками? (Дети по – очереди вывешивают свои рисунки, коротко рассказывают) Все встают, рассматривают работы. - Чьи рисунки особенно выразительно передают художественный образ зимы? VIII . - Ребята с задачей урока вы справились. Спасибо всем за выставку. I X. Уборка рабочих мест. Урок подготовила и провела – Брандт М.А. |