Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Интегрированное занятие «моя семья» старшая группа Цель
 Скачать 64.91 Kb.
|
| Интегрированное занятие «МОЯ СЕМЬЯ» старшая группа Цель: способствовать формированию у детей старшего дошкольного возраста представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Образовательные задачи: расширять представления детей о семье, родственных отношениях; упражнять детей в умении рассказывать связно, последовательно о своей семье, обогащать словарный запас детей, познакомить с новыми понятиями: племянник, племянница; продолжать учить детей по графическому изображению ритмического рисунка узнавать и пропевать музыкальные распевки на слоги «ма-ма», «па-па» «де-душ-ка», «ба-буш-ка», определять, какими звуками записан ритм (долгими-короткими); продолжать учить детей высказываться о характере музыкального произведения, используя разнообразные определения; развивать тембровый слух; закрепить навык узнавать знакомые песни по вступлению; учить детей четко артикулировать во время пения, чтения стихов; побуждать проявлять творчество в выразительности исполнения танцевальных движений с предметами, придумывать несложные танцы; показать синтез художественного слова, рисования, музыки, пластики. Развивающие задачи: содействовать развитию у детей памяти, логического мышления и творческого воображения с помощью игровых ситуаций; развивать общительность и коммуникабельность. Воспитательные задачи: продолжать воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи; развивать чувство сопереживания и заботы; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Материал и оборудование: картина на тему “Семья”; чудесный мешочек с метёлкой; сердечки; семейные фотографии детей; мольберт, графическое изображение звуков; фотоаппарат; а/записи. Предварительная работа: беседа с детьми о семье, родственниках; разучивание песен о маме, папе; объяснение значений незнакомых слов, встречающихся в тексте песен и стихотворений; рисунки детей на тему «Портрет», «Моя семья». ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Организационная часть. Дети под музыку заходят парами в музыкальный зал и строятся в круг. Вос-ль: Ребята, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Попевка- приветствие «Здравствуйте!» Вос-ль: А сейчас поприветствуйте друг друга с помощью вот этого волшебного «сердечка». Игра «Доброе утро» (песенное творчество) (Дети передают рядом стоящему ребенку в руки символическое сердечко, при этом напевая слова приветствия «Доброе утро, Танечка! Доброе утро, Сашенька!» и т. д. по кругу). Детям предлагают сесть на стульчики. Вос-ль: Ребята, сегодня мы будем говорить о самом дорогом, что есть у человека – о своей родной семье. А ещё мы с вами узнаем, почему дружная семья – это сильная семья. 2. Основная часть. Рассматривание иллюстрации на тему “Семья” Вос-ль: Ребята, кого вы видите на иллюстрации? – Как вы думаете: это чужие или родные между собой люди? – Как можно назвать этих людей одним словом? – Как вы думаете, каких членов семьи не нарисовал художник? – Как вы считаете, дружат в этой семье между собой дети и родители? Вос-ль:А сейчас, ребята, я хочу пригласить вас на нашу фотовыставку. Сегодня о своей семье нам расскажет Саша, Ульяна и Ангелина. Рассказы детей о родственниках по фотографиям (план рассказа): – Это я, меня зовут… – Это моя мама, её зовут…… – Это мой папа, его зовут… – Наша семья большая и дружная, потому что… Реб: Есть в доме любом семейный альбом. Как в зеркале мы отражаемся в нем. Пускай не всегда мы красивы, Зато эти фото правдивы. Хранится альбом в нашем доме И снимки хранятся в альбоме. Дети проходят на стульчики к музыкальному руководителю. Муз. рук-ль: Ребята, давайте вспомним распевки на слоги «ма-ма, ма-моч-ка», «па-па, па-поч-ка», «ба-буш-ка», « де-душ-ка» и пропоём эти песенки, помогая себе ладошками. Посмотрите внимательно, какими звуками записан ритм каждой распевки. На мольберте графическое изображение ритмического рисунка каждой распевки и портреты мамы, папы, дедушки, бабушки. Дети поют распевки, отхлопывая ритмический рисунок песенок ладошками. Муз.рук-ль: А теперь я предлагаю вам отгадать музыкальные загадки. Постарайтесь узнать в музыке голоса мамы и папы. Поднимите руку, когда услышите «мамин голос» и опустите на колени, когда зазвучит «папин голос». Обратите внимание: в конце пьесы звучат сразу два голоса - папин и мамин. В исполнении муз.руководителя дети слушают музыкальные фрагменты из “Музыкального букваря” Н.Ветлугиной и определяют, чей голос звучит – мамин или папин. Муз. рук-ль – Ребята, как вы думаете, чем мамин голос отличается от голоса папы? Дети – У мамы голос высокий, звонкий, а папа говорит низко, басисто. Муз. рук-ль – А песни про маму или папу вы знаете? И вам хочется их сегодня спеть? Хорошо, тогда постарайтесь узнать песню по музыкальному вступлению и правильно её назвать. Дети слушают музыкальное вступление к песням « Прогулка с папой» муз. Мурычёвой и «Звездочка моя» муз. Старченко, определяют их характер. Затем исполняют песни по подгруппам. Знакомство с новыми понятиями: “племянник, племянница”. Восп. – Ребята, у кого из ваших родителей есть родные сёстры или братья? (ответы детей) А как вы их называете? (ответы) Совершенно верно – мамину или папину сестру мы называем тётей, а маминого или папиного брата – дядей. Для тёти или дяди вы будете племянник или племянница. Проговаривание новых слов хором и индивидуально. Физкультурная минутка “А ты мне кто?” Дети стоят полукругом, воспитатель кидает ребёнку мяч и спрашивает: – Если я твоя мама (сестра, дедушка и т.д.), то ты мне кто? Ребёнок ловит мяч и отвечает: – Сын, (брат, внучка и т.д.) Сюрпризный момент с метёлкой. Муз.руководитель показывает детям чудесный мешочек, предлагает отгадать на ощупь, что находится внутри и вынимает метёлку. Муз.рук-ль: Ребята, давайте попробуем сломать метёлку целиком. Почему это трудно сделать? (ответы детей) – А теперь сломаем прутики по одному. Почему они легко ломаются? (ответы детей) Так и в нашей семье. Все вместе мы сильные, нам все по плечу, а если мы по одному, нас легко сломать, как эти прутики, обидеть. Вос-ль: Не зря говорят: “Семья – это сила”, “Дружная семья и гору сдвинет” Реб: Папе руку протяну, маме руку протяну, Город весь пройдем мы вместе, А быть может всю страну. Даже, может быть, до Марса Всей семьёй мы долетим Если только будем вместе, Если только захотим! (Л. Олифирова) Реб: Мы с мамой делали котлеты, А за окошком дождик шел, Мы с мамой думали при этом, Как вместе быть нам хорошо! Реб: Не терпит мой папа безделья и скуки, У папы умелые сильные руки! И если кому-нибудь надо помочь, Мой папа всегда поработать не прочь! Звучит песня «Что такое семья?» муз. Гомоновой Восп. – Ребята, а как вы заботитесь о своей семье, как вы помогаете своим родителям (бабушкам, дедушкам, младшим сестренкам, братишкам)? (ответы детей) Восп. – Вот теперь, ребята, мы знаем, почему дружная семья – это сильная семья. Муз.рук: А как вы, дети, понимаете слова - счастливая семья? В чем счастье? (свободная беседа с детьми) Счастливая семья – это семья, где живут в согласии. Каждый – и старый, и малый – ощущает любовь и поддержку всех остальных членов семьи, радость от общения друг с другом. При помощи лент я предлагаю вам изобразить радость, а музыка пусть будет вам помощницей. Дети исполняют танец- импровизацию под «Вальс-каприс» А. Рубинштейна. Муз. рук: Детский сад- это тоже семья, и сегодня хочется запечатлеть нас всех вместе. Я приглашаю фотографа, пусть он сделает фотографию на память. 3. Заключительная часть. Исполняется композиция «Стоп- кадр». Свободно танцуя с лентами, дети замирают в позе на паузу. Ребенок-фотограф «делает снимок». Варианты игры: “Маленькая семья” – дети выбирают себе пару (мама и папа). “Большая семья” – у “родителей” появляются “дети”. “Наша дружная детсадовская семья” – все дети собираются со своей “второй мамой” – воспитательницей. Сюрпризный момент с сердечками. Воспитатель вынимает из чудесного мешочка сердечки – символ любви и доброты и аккуратно вкладывает их в руки детям. Музыкальное прощание «До свидания» Дети парами под музыку выходят из зала. |