Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
«Инструменты в книжке»
 Скачать 152.69 Kb.
|
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Центральный Тема: «Инструменты в книжке» Номинация проекты по программам обучения технологии в 5 классе. Адрес школы: Выполнил 607620 Нижегородская область, Прибылов Егор Алексеевич Богородский район, учащийся 5 класса п. Центральный, ул. Школьная, Руководитель д. 7-а тел. 8(831)7040585 Неяглова Любовь Михайловна e-mail: [email protected] 2014 год Проблема Папа для нашей дружной семьи строит дом. В нём будут жить папа, мама, я и мои младшие братья Ваня и Захар. Вообще-то строить дом дело тяжёлое, поэтому хочется помочь папе. Мне 11 лет и я многого еще не умею, но помогаю подавать мелкий инструмент и не тяжёлый материал. Иногда папа просил подать инструмент, с которым я не знаком. Не знал его назначения и как он выглядит, поэтому решил расширить знания об инструментах и рассказать, о них братьям, одноклассникам, а самое главное, если я буду подавать нужный инструмент, дом будет строиться быстрее. №2 Можно нарисовать инструменты и сделать книжку №1 Можно найти, прочитать и пересказать информацию Мои идеи: №3 Можно принести инструменты и попросить папу рассказать о них №4 Можно сочинить загадки и оформить их в книжке-раскладушке Какую идею выбрать? №1 Прочитать и пересказать информацию об инструментах – это полезно, но скучно. №2 Рисовать инструменты или раскрашивать умею с детства. На уроках технологии нас учили выполнять переплёт самодельных книжек, но качественно это делать я не умею. №3 Попросить папу рассказать об инструменте – можно, а ещё лучше попробовать его в действии, но думаю, папа не разрешит, а ещё он всегда занят. №4 Последняя идея интересная, потому что люблю сочинять. Я видел книжки – раскладушки, но как они устроены, хотел бы узнать и сделать её своими руками. Вывод: Итак, решено буду делать книжку – раскладушку - № 4. Цель моей работы:
Задачи: 1.Узнать виды загадок. 2. Научиться рифмовать слова. 3. Сформировать умения сочинять загадки. 4. Выпилить по размеру доски для обложки. 5. Сделать книжку – раскладушку и оформить в ней загадки. Что мне потребуется для достижения цели? План
Критерии оценки загадки:
Критерии оценки книжки – раскладушки:
10 баллов за каждый критерий. Результат работы: Книжка – раскладушка с загадками об инструментах собственного сочинения Ход исследовательской работы.
Молоток - металлический или деревянный брусок различной формы, снабженный рукояткой, служащий преим. для забивания гвоздей, для удара по инструменту (долоту, стамеске) в работе. Ножницы - режущий инструмент из двух раздвигающихся лезвий с кольцеобразными ручками. Отвёртка - Инструмент для завинчивания и вывинчивания винтов и шурупов. Кельма - ручной инструмент каменщика в виде небольшой лопатки с изогнутой рукояткой. Шуруповёрт - инструмент для завинчивания шурупов (обычно с концом в виде перекрестия). Разводной ключ – инструмент, имеющий подвижные части, которые можно разводить, раздвигать. Топор - тяжелое рубящее орудие из камня или металла, в котором рабочее лезвие параллельно и симметрично оси топорища. Стеклорез - инструмент для резки стекла. Рубанок - столярный строгальный инструмент в виде деревянной колодки с широким, наклонно поставленным лезвием внутри. Кусачки – щипцы с острыми губками, используемые для разделения на части проволоки, гвоздей и др. Пила – стальная полоса, пластинка, с нарезными зубьями, для резки или пилки чего-либо. Рулетка – сантиметровая лента. Лопата – лопастый инструмент для копки, выгребу, навалки и пересыпки сыпучих тел. Валик - цилиндр для накатывания краски, для разглаживания.
Начало формы Конец формы Загадки Потешки Песни Я знаю, что загадки относятся к устному народному творчеству. Пословицы Фольклор Былины Сказки Скороговорки Заклички Современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой. "ЗАГАДКА" 1) Краткое иносказательное описание какого-либо предмета или явления, которые нужно разгадать. 2) То, что непонятно и требует решения или разъяснения. Загадка – это маленький секрет, маленькая тайна, которую нужно разгадать, раскрыть. Загадка 3. Как «устроена» загадка? Описание предмета, явления (ракета, снег, репка, ветер и другие) Слова употребляются в переносном значении («белое одеяло» – снег) Слова употребляются в прямом значении, что помогает отгадать загадку (паровоз без колес прямо по морю пошёл - пароход) Стих (рифма) 4. Виды загадок. Загадки - описание свойств, признаков предмета. Называем признаки предмета ? Какой? Загадываем предмет Вкусное, сочное, сладкое и кислое, красное и желтое. На дереве висит В рот глядит. (Яблоко) Загадки – противопоставления. предмет, признак, действие предмет, признак, действие ? Не , а Загадываем а не предмет Черен, а не ворон, Рогат, а не бык, С крыльями, а не птица. (Жук) Загадки – сравнения предмет, признак, действие предмет, признак, действие ? , как Загадываем словно предмет Растянулась, как гармошка, Чудо – печка под окошком. (Батарея) Загадки – вопросы ? Кто? Загадываем Что? предмет Что над нами вверх ногами? (Муха). Вывод: учитель мне рассказал о четырёх видах загадок; я понял их отличия. 5. Игра в рифмы Прежде чем придумывать загадки, которые чаще всего пишутся в стихах, я посмотрел в словари и узнал, что означает слово «рифма». Из толкового словаря В.И. Даля: Рифма – ж., греч., однозвучие конечных слогов, в стихах, красный склад. Толковый словарь С.И. Ожегова: Рифма - (от греч. - складность - соразмерность), созвучие концов стихов (или полустиший, так называемая внутренняя рифма), отмечающее их границы и связывающее их между собой. На уроке литературного чтения учитель нам предложил найти рифмы:
У меня есть два младших брата Захар и Иван. Вечерами мы вместе с мамой играли в рифмы. Один из нас называл слово, ход переходил к тому, кто правильно называл рифму. Захар маленький и у него получалось хуже, чем у нас с Ваней, поэтому он нам придумывал слова для рифмы. Например, Ложка – (крошка) Грачи – (трубачи) Скворец – (певец) Печка – (свечка) Вывод: Я научился рифмовать – это интересно, весело. Игры помогли мне узнать новые слова. 5. Творческая работа. Она режет дрова, Деревья и доски. Сама с зубчиками И плоская. (пила) Раз, шурупик в руке, Два, шурупик в стене. (шуруповёрт) Режет, а не пила. Смотришь, а в стекле дыра. (стеклорез) Что перекусывает провод, Если лишний он, как овод? (кусачки) Деревянная рука. Лезвия есть, а не бритва. Было шершавое бревно, Стало гладкое оно. (рубанок) По гвоздикам скок поскок - Получился теремок. (молоток) Режим, режим, вот дела! Два колечка и две ножки, Но мы вовсе не матрёшки. (ножницы) Взяться за него, тогда, Бревно он превратит в дрова. (топор) Чтоб большой построить дом, Кирпичи мы в ряд кладём, Металлическим листком. (кельма) Когда сухой – пушистый, мягкий. Красит стены краской яркой. (валик) Есть улитка в инструментах, Быстро бегает она. Сантиметр за сантиметром Измеряет всё она. (рулетка) Что поможет вырыть яму, Закопает клад в саду? Что поможет горку сделать, У детишек на виду? (лопата) На одной ножке крутилась, как юла. Стол собрать я помогла. (отвёртка) Замок открою без труда. Если надо, вот – вода. Поверчусь туда – сюда, Гайку заверну тогда. (ключ разводной) 6. Практическая работа. Техника безопасности при работе с ножницами:
Техника безопасности при ручной обработке древесины: 1. Надеть спецодежду, волосы тщательно заправить под берет. 2. Проверить исправность инструмента и разложить его, на свои места, убрать с рабочего места все лишнее. 3. Проверить исправность и надежность крепления к полу верстака. 4. Надежно закреплять обрабатываемый материал в зажимах верстака. 5. Работу выполнять только исправным, хорошо налаженным и заточенным инструментом. 6. Инструмент использовать только по назначению. 7. Привести в порядок инструмент и рабочее место. Стружку и опилки не сдувать ртом и не сметать рукой, а пользоваться для этого щеткой. 8. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.
150 мм 205 мм
Техника безопасности при выжигании: 1.При выжигании в результате обугливания образуется едкий дым, поэтому не следует слишком наклоняться над работой. По возможности надо сидеть прямо. 2.Помещение, в котором происходит выжигание, необходимо чаще проветривать. 3.Нельзя продвигать штифт с особым усилием или неуверенно замедлять его ход по рисунку. Если края выжженных канавок обуглились, то видимо, движение штифта было слишком медленное или штифт перегрет. В этом случае надо уменьшить напряжение тока или уменьшить подачу воздуха. 4.Охладить наконечник штифта также можно, соприкоснув его с поверхностью мраморной плитки или подержать некоторое время в вертикальном положении. 5.Раскалять штифты не следует, так как наконечник может помяться. 6.После работы выключить прибор и поставить на подставку.
Анализ книжки - раскладушки по критериям Анализ загадок по критериям Я сочинил 14 загадок разных видов и сопоставил их с критериями. Их было четыре. Всем четырём соответствуют 10 загадок, трем – 4 загадки. Стоимость моего изделия
Вывод: Работа закончена. Думаю, с задачами, которые поставил в начале, справился. Сделана книжка – раскладушка. Смотрю на неё - она чудесна! Делал её долго, потому что надо было сделать аккуратно и показать папе, что у меня всё хорошо получилось. Ведь он делает дом крепко и надёжно. Мне было трудно вырезать полоски из кожи, клеить рёбра. Пришлось даже переделать два листа. Я научился сочинять и различать загадки. Это здорово и не очень сложно. Главное надо знать очень хорошо предмет, который загадываешь: его признаки и действия, форму, содержание. Мне интересно и приятно было работать с деревом. Я научился делать заготовки по чертежу, пилить, ошкуривать и даже выжигать по дереву. Научился составлять критерии оценки изделия. Сначала работу оценила семья, потом ребята в классе всем книжка понравилась. Мама меня почему-то расцеловала, а папа пожал руку. Было очень приятно. Заключение. В заключение работы, хочу сказать, что браться за незнакомое дело страшно и трудно, но потом, когда дело сделано очень приятно. В работе мне помогала Любовь Михайловна – учитель, мама – Анастасия, папа - Алексей и братья - Иван и Захар. Литература
|