Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Формирование ключевых компетентностей через активные методы обучения в начальной школе как эффективное средство реализации фгос
 Скачать 0.49 Mb.
|
1 2 3
Р.С.Немова«Какой Я?» Внимание Участие в конкурсах ЛитератураАлексюк А.Н. Общие методы обучения в школе. — К.: Радянська школа, 1983. — 244с.
Результативность опыта Результаты сравнительной диагностики сформированности учебно-познавательных компетенций
Систематическая работа по формирование учебно-познавательных компетенций младших школьников через создание развивающей среды в образовательном процессе позволяет автору добиваться стабильных результатов. Методика «Лесенка уроков» С помощью этой методике выявляется степень сформированности познавательной мотивации активности школьников. Ребенку предлагаются карточки, обозначающие уроки в школе. Уроки делятся на две группы: Уроки основного цикла (математика, письмо, чтение, природоведение), уроки дополнительного цикла – общеразвивающие предметы (физкультура, рисование, труд, пение, музыка). Учитель показывает карточки и проводит беседу о школе с показом карточек. Предлагается составить расписание уроков на день. Для этого надо разложить карточки, обозначающие уроки, одну за другой. Какой урок будет первым? Какой следующим? Если сумма порядковых номеров основных предметов меньше суммы порядковых номеров общеобразовательных предметов, то познавательная мотивация ребенка сформирована. Основные предметы: Общеразвивающие предметы Русский язык -2 Музыка – 1 Математика – 3 Труд – 5 Чтение - 4 Физкультура – 7 Природоведение – 6 Рисование – 8 15 21 Метод “Земля, воздух, огонь и вода”. Цель: – повысить уровень энергии в классе. Численность: – весь класс. Время: – 5 минут. Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду. Воздух. Ученики начинают дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. Каждый представляет, что его тело, словно большая губка, жадно впитывает кислород из воздуха. Все стараются услышать, как воздух входит в нос, почувствовать, как он наполняет грудь и плечи, руки до самых кончиков пальцев; как воздух струится в области головы, в лицо; воздух заполняет живот, область таза, бедра, колени и стремится дальше – к лодыжкам, ступням и кончикам пальцев. Ученики делают несколько глубоких вдохов и выдохов. Можно предложить всем пару раз зевнуть. Сначала это получается скорее искусственно, но иногда после этого возникает настоящий зевок. Зевота – естественный способ компенсировать недостаток кислорода. (Зевание может использоваться и по-другому: вы можете на первой встрече предложить зевать сознательно, чтобы группа быстрее “взбодрилась”). Земля. Теперь ученики должны установить контакт с землей, “заземлиться” и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель – по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность. Огонь. Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Учитель предлагает всем ощутить энергию и тепло в своем теле, когда они двигаются подобным образом. Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в “воде”, следя за тем, чтобы двигались суставы – кисти рук, локти, плечи, бедра, колени. Можно дать дайте дополнительные 3 минуты времени, чтобы каждый мог создать свою индивидуальную комбинацию элементов. Если учитель сам принимает участие в этом упражнении, помимо пользы для себя, он поможет также и неуверенным и стеснительным ученикам активнее участвовать в упражнении. Когда устали пальчики – упражнения для разминки: – Красиво написали слова? – Почему плохо получилось? – Пальчики устали, отдохнем. “Друг от друга деревья росли далеко. Человеку пройти этот путь нелегко. Только корни деревьев однажды сплелись, будто дерева два навсегда обнялись.” Дети выполняют упражнения пальчиками. Если нужны движения , вытягиваем левую, затем правую руку и рисуем в воздухе левой и правой рукой восьмерку |
1 2 3