I.
|
Организационный момент.
|
-
|
Приветствует учащихся; настраивает на работу;
|
-
|
1
|
II.
|
Работа над темой.
1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания (подготовить загадки по теме «Животные»), создание проблемной ситуации. Совместное целеполагание.
|
-
|
-провоцирует проблемную ситуацию – выделение одной группы животных;
-предлагает обозначить цели урока.
|
- Задают друг другу загадки по теме «Животные»;
- отвечают на вопросы учителя;
- обозначают цели урока.
|
3
|
|
2. Знакомство с инструкцией по работе с ЭОР (последовательность заданий или записывается на доске, или раздается в напечатанном виде, или открывается в электронном виде)
|
-
-
|
- Указывает ученикам путь, следуя которому они могут сделать выводы, заключения, открытия. Обращает внимание учеников на то, что в конце урока каждый должен будет ответить на вопрос «Может ли человек прожить без домашних животных? Почему?»
|
- Знакомятся с инструкцией по работе с ЭОР
|
3
|
|
3. Работа с информацион
ным модулем
|
ЭОР №1
http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/46/b6/c7/a3/87/65/06/7b/e5/11/31/3f/95/13/89/7c/html/content/index.html
|
- Обращает внимание учащихся на признаки домашних животных.
|
-Загружают модуль;
-самостоятельно изучают модуль, выполняют задания, следуя инструкции;
- выбирают правильный ответ, о котором говорится в задании;
- обосновывают свой выбор;
-отвечают на вопросы учителя.
|
3
|
|
4. Применение знаний на практике.
|
ЭОР №2
http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/4e/36/1b/1f/1c/6e/5b/2e/74/f3/fd/e2/da/ae/7f/c0/html/content/index.html
|
-Предлагает задания
- поощряет успешные результаты или, при неудаче, показывает возможность их исправления.
|
Перетаскивают мышкой картинку.
Вставляют нужное слово.
Соединяют линией.
Объясняют свой выбор.
|
5
|
|
5. Закрепление знаний по теме
|
ЭОР №3
http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/d3/0d/95/d2/a1/2d/bd/f2/14/2e/18/3a/53/35/4f/c0/html/content/index.html
|
- Организует работу по выполнению задания в группах;
- оказывает помощь в случае затруднения.
|
Выполняют задание в группах: 1. Считают количество домашних животных, с помощью клавиатуры вписывают число в окошко. Объясняют свой выбор.
2. Переносят с помощью клавиатуры фотографии животных в соответствующие ячейки.
|
5
|
III
|
Подведение итогов
|
-
|
- Организует коллективное обсуждение.
|
- Ответы учащихся на вопрос «Может ли человек прожить без домашних животных? Почему?»
|
10
|
|
Домашнее задание
|
|
Приготовить рассказ «Домашний любимец».
|
- Выполняют задание дома
|
5
|
Скачать 66.36 Kb.