Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Календарно-тематический план реализации рабочей программы основного общего образования по технологии для 6 класса «А» 2015-2016 учебный год
|
 Скачать 2.68 Mb. | Название | Календарно-тематический план реализации рабочей программы основного общего образования по технологии для 6 класса «А» 2015-2016 учебный год | | страница | 3/12 | | Дата | 24.04.2016 | | Размер | 2.68 Mb. | | Тип | Календарно-тематический план |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ 6 КЛАССА «Б»
2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель: Велижанская Валентина Викторовна
Количество часов по учебному плану
Всего 70 часов в год; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе: Рабочей программы основного общего образования по технологии Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1»города Когалыма, Примерной программы основного общего образования по направлению « Технология. Обслуживающий труд»,
Программы образовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение» (под рук. В.Д. Симоненко)
(название, автор, год издания, кем рекомендовано)
Учебник: Симоненко В.Д. Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2012 год.____Рекомендовано_Министерством образования и науки Российской Федерации_____________________
(название, автор, год издания, кем рекомендовано)
Календарно-тематическое планирование
по учебному предмету технология (обслуживающий труд) для 6Б класса
Календарно-тематическое планирование состоит из пояснительной записки, примерного календарно-тематического планирования, графика контрольных работ, мониторинга результатов усвоения основных разделов.
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по технологии для 6Б класса разработано на основе Рабочей программы основного общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1»города Когалыма,
Примерной программы основного общего образования по технологии с учётом требований федерального компонента государственного стандарта и в соответствии с авторской программой учебника «Технология. Обслуживающий труд».
. Календарно-тематическое планирование рассчитано на 35 недель (2 часа в неделю), в том числе контрольных работ 2 .
Программа реализуется на базовом уровне изучения, т.к. 6-е классы являются общеобразовательными.
Для реализации рабочей программы используетя:
Технология. Обслуживающий труд: 6 классс:учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Ю.В. Крупская, О.А. Кожина, Н.В. Синица и др. под редакцией В.Д. Симоненко.-3-е изд., перераб., - М.: Вентана Граф, 2012.
Технология. Обслуживающий труд. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ Ю.В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л.В. Литикова и др. – 4-е изд., перераб./Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Графф,2007
Технология. 6 класс (девочки). Поурочные планы.По учебнику В.Д. Симоненко – Волгоград: Учитель – АСТ, 2007.
С.Э. Макруцкая. Тестовые задания по технологии 5-7 класс – Экзамен, 2007. - 287с.
Г.А. Гордиенко. Контрольно- измерительные материалы. Технология для девочек 5-8 класс. Тесты Издательство Учитель, Волгоград 2010 – 71с.
Информационно-методическое обеспечение учебного процесса
Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера
Цифровые образовательные ресурсы
Онлайн учебники по технологии
Психолого-педагогическая характеристика
В 6Б классе обучается 7 девочек. Состав класса по возрасту в основном одинаков. В тесной связи с классным руководителем находится родительский комитет. В классе хорошая успеваемость практически по всем предметам. На уроках учащиеся внимательны, добросовестно относятся к выполнению домашних заданий. В классе благоприятная, стабильная атмосфера с преобладанием дружелюбия, увлечённости, взаимоподдержки, сотрудничества. Преобладает сплочённость, организованность, ответственность. Все учащиеся очень активные и с удовольствием принимают участие в различных мероприятиях, сильно переживают, если у них что – то не получается.
У ребят привито бережное отношение к труду. Воспитанники понимают ценность труда, в основном добросовестно относятся к самообслуживанию, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели.
В основе педагогической деятельности по развитию учебной мотивации на уроках в 6Б классе лежат принципы личностно-ориентированного подхода, целью которого является создание максимально благоприятных условий для развития и саморазвития ученика, выявления и активного использования его индивидуальных способностей в учебной деятельности:
- Опора на субъективный опыт учащихся, который используется как один из источников обучения.
- Актуализация результатов обучения, предполагающая применение на практике приобретенных знаний, умений и навыков.
- Индивидуализация и дифференциация обучения.
- Системность обучения, предполагающая соблюдение взаимного соответствия целей, содержания, форм, методов, средств обучения и оценивания результатов, создание целостности знаний.
- Организация совместной работы учителя и учащихся.
- Креативность обучения, предполагающая реализацию творческих возможностей учителя и ученика.
Результаты обучения за прошлый год: достаточно хорошие.
Результаты промежуточной аттестации хорошие.
Исходя из психолого-педагогической характеристики классов уровень мотивации знаний по предмету выше среднего, уровень обученности учащихся выше среднего , результаты промежуточной аттестации хорошие.
На 2015-2016 учебный год спроектированы следующие цели и задачи:
Цель:
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
Задачи:
приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
овладение способами деятельностей:
умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;
способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;
умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;
Обучение строится на словесных, наглядных, игровых, проектных, проблемных, практических методах формируемые компетенции:
1. Ценностно-смысловая компетенция: способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, выбирать и смысловые установки для своих действий и поступки, принимать решения.
2. Общекультурная компетенция: ориентация в особенностях национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, понимание роли науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, владение эффективными способами организации свободного времени.
3. Учебно-познавательная компетенция: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно – следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно – творческих работ;
4. Информационная компетенция: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; анализ, отбор необходимой информации, умение преобразовывать, сохранять и передать ее, использование различных источников информации;
5. Коммуникативная компетенция: умение взаимодействовать с окружающими и удаленными людьми и событиями, умение работать в группе, владеть различными социальными ролями в коллективе, умение представить себя, задать вопрос, вести дискуссию и др.
6. Компетенция личностного самосовершенствования: освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляции и самоподдержку; овладение способов деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражается в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения.
Распределение предмета технология по разделам
-
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов по рабочей программе
|
Запланировано
|
Распределение дополнительных часов
|
1
|
Изготовление изделий из текстильных и поделочных материалов
|
32
|
48
|
16 часов взяты из: 8 часов резервного времени +8 часов проектной деятельности потому, что в этом разделе выполняются проектные работы т.е.готовые изделия из ткани, поэтому эти часы включены в данный раздел.
|
2
|
Технология ведения дома
|
4
|
4
|
|
3
|
Электротехнические работы
|
2
|
1
|
Общие теоретические знания
|
|
|
|
|
|
3
|
Кулинария
|
14
|
15
|
1 час на ТБ с электроприборами из раздела Электротехнические работы.
|
4
|
Проектная деятельность
|
10
|
2
Па проектную деятельность по разделу кулинария
|
|
5
|
Резерв
|
8
|
0
|
|
|
Итого
|
70
|
70
|
|
Выявление итоговых результатов изучения темы завершается практической работой (изготовлением творческого проекта по той или иной теме) и тестированием, которое планируется по каждому разделу.
Промежуточная аттестация по итогам года проводиться в форме тестирования ориентировочно в апреле-мае.
В результате изучения предмета технология ученики 6-х классов должны:
Знать:
санитарные требования к помещению кухни и столовой; правила работы с горячим маслом и жирами, мытья посуды;
общие сведения о пищевой ценности рыбы и морепродуктов, о возможности кулинарного использования рыбы разных пород, методы определения качества рыбы;
способы первичной обработки рыбы, технологию приготовления рыбной котлетной массы и рыбных полуфабрикатов, способы тепловой обработки рыбы;
виды жаренья продуктов, их отличительные особенности, посуду и инвентарь;
технологию приготовления кулинарных блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря, способы определения готовности и правила подачи рыбных блюд к столу;
способы обработки мяса, технологию приготовления мясных блюд, супов.
правила подачи блюд, сервировка стола к обеду.
значение композиции в интерьере, способы оформления интерьера, роль освещения в интерьере,
правила санитарии, гигиены, безопасной работы с колющим и режущим инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами;
способы получения натуральных волокон животного происхождения, получение нитей из этих волокон, свойства натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на их основе, саржевые и атласные переплетения; химические волокна, свойства.
принцип действия механизмов преобразования движения, их обозначение на кинематических схемах; назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;
эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью, материалы и отделки, применяемые при изготовлении ночной сорочки, правила снятия мерок и их условные обозначения, основные приемы моделирования, правила подготовки выкройки к раскрою;
назначение, конструкция, условные графические обозначения и технология выполнения следующих швов: обтачного и окантовочного.
правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани, технологическую последовательность обработки сорочки;
что такое творческий проект, основные компоненты проекта, с чего начинается творческий
проект.
Уметь:
работать с бытовыми электроприборами, с моющими и чистящими химическими веществами, мыть посуду, применять моющие и дезинфицирующие средства для мытья посуды;
определять качество рыбы, оттаивать мороженную и вымачивать соленую рыбу, проводить первичную обработку рыбы, приготавливать рыбную котлетную массу с помощью мясорубки, варить и жарить рыбу и рыбные полуфабрикаты, готовить блюда из рыбной котлетной массы, определять готовность рыбных блюд;
готовить бульоны и заправочные супы;
сервировать стол к обеду, принимать гостей;
определять раппорт саржевого и атласного переплетения, лицевую и изнаночную стороны и дефекты ткани;
регулировать качество машинной строчки, устанавливать иглу в швейной машине, подбирать иглу и нить в зависимости от вида ткани, определять неполадки в швейной машине вызванные неправильной установкой иглы;
подбирать ткань и отделку для изготовлении плечевой одежды, снимать и записывать мерки, читать и строить чертеж ночной сорочки, подготавливать выкройки к раскрою;
выполнять на швейной машине обтачной шов и окантовочный;
готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, раскраивать плечевую одежду.
подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали кроя, проводить примерку, определять и устранять дефекты, выполнять окончательную отделку и определять качество изделия;
обосновывать выбор изделия для проекта, формулировать задачу проекта, проводить самооценку результатов планирования проекта и качества изделия, использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности.
Должны владеть: ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей, рефлексивной компетенциями
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
вести экологически здоровый образ жизни;
использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;
планировать и оформлять интерьер комнаты;
проводить уборку квартиры;
ухаживать за одеждой и обувью;
соблюдать гигиену;
выражать уважение и заботу к членам семьи;
принимать гостей и правильно вести себя в гостях; проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.
График проведения контрольных работ
Номер и тема контрольных работ
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Дата промежуточной аттестации
|
Тестирование по теме: «Изготовление швейных изделий»
|
|
|
Контрольная работафевраль
|
|
Апрель-май
|
Календарно - тематический план
6Б класс
№ урока
|
Темы уроков
|
Элементы содержание урока
|
Количество часов
|
Дата
|
теория
|
практика
|
виды контроля
|
теория
|
практика
|
план
|
1
|
Техника безопасности и правила поведения в мастерской.
Цель: ознакомить с правилами поведения в мастерской, сформировать навыки соблюдения ТБ и санитарно-гигиенических требований.
|
Вводный инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в мастерской. Санитарно-гигиенические требования. Знакомство с планом работы.
Презентация: ТБ при работе тканью.
|
|
Оперативный контроль. Собеседование по вопросам ТБ и санитарно-гигиеническим требованиям.
|
1
|
|
|
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов – 47 часов.
|
Элементы материаловедения – 5 часов.
|
2
|
Натуральные волокна животного происхождения.
Цель: ознакомить с натуральными волокнами животного происхождения, научить различать волокна по своему составу, воспитывать внимательность, прививать навыки аккуратности, развивать пространственное мышление.
|
Классификация текстильных волокон. Краткие сведения о шерстяных и шелковых тканях. Производство шерстяных и шелковых тканей.
Презентация:
1. Материаловедение.
2. Ткани животного происхождения.
|
Практическая работа №1 Сравнение волокон шерсти и шелка.
|
Самоконтроль.
|
0,5
|
0,5
|
|
3-4
|
Лицевая и изнаночная стороны тканей. Свойства тканей.
Цель: научить определять лицевую и изнаночную стороны тканей, ознакомить с основными свойствами тканей, воспитывать внимательность, развивать логическое мышление.
|
Производство шерстяных и шелковых тканей. Свойства шерстяных и шелковых тканей. Признаки определения лицевой стороны ткани.
Презентация: Шерстяные и шелковые ткани.
|
Практическая работа №2. Определение лицевой и изнаночной стороны тканей. Свойства шерстяных и шелковых тканей.
|
Промежуточный контроль. Презентация. Кроссворд: Шерстяные и шелковые ткани.
|
1
|
1
|
|
5-6
|
Саржевое, сатиновое и атласное переплетение. Дефекты тканей.
Цель: ознакомить с текстильными дефектами ткани, научить определять ткани из натуральных шерстяных и шелковых волокон, рассмотреть признаки образования переплетений, воспитывать внимательность, развивать логическое мышление.
|
Раппорт. Признаки образования сатинового, саржевого и атласного переплетений. Дефекты тканей.
Презентация: Урок – путешествие. Материаловедение.
|
Практическая работа №3. Выполнение макетов саржевого, сатинового и атласного переплетений.
|
Предметно-обобщающий контроль.
|
1
|
1
|
|
Машиноведение – 4 часа.
|
7-8
|
Регуляторы швейной машины. Машинная игла. Уход за швейной машиной.
Цель: ознакомить с причинами возникновения дефектов строчки, научить устранять дефекты строчки, правильному подбору машинной иглы, уходу за швейной машиной, воспитывать внимательность, развивать координацию движения рук, исполнительские навыки.
|
Регуляторы швейной машины. Устройство и установка машинной иглы. Подбор иглы и ниток в зависимости от вида ткани. Уход за швейной машиной.
Презентация: Машиноведение. Устройство машинной иглы.
|
Практическая работа №4. Подбор и установка машинной иглы.
|
Текущий контроль. Презентация. Тест: Машиноведение.
|
1
|
1
|
|
9-10
|
Машинные швы.
Цель: ознакомить с машинными швами, научить выполнять соединительные и краевые швы, воспитывать дисциплинированность и внимательность.
|
Соединительные и краевые машинные швы. Технические условия на выполнение машинных швов.
Презентация: Машинные швы.
|
Практическая работа №5. Выполнение образцов машинных швов.
|
Предметно-обобщающий контроль.
|
1
|
1
|
|
Конструирование и моделирование швейных изделий.- 12 часов.
|
11
|
Творческий проект. Организационно – подготовительный этап.
Цель: ознакомить с правилами выполнения, оформления и последовательностью выполнения творческого проекта, воспитывать эстетический вкус, развивать логическое мышление.
|
Поиск и обоснование проблемы. Выбор и обоснование проекта. Разработка опорной схемы размышлений. Анализ идей и выбор лучшей.
|
|
|
1
|
|
7.10
|
12
|
Одежда и требования к ней. Юбка в русском народном костюме.
Цель: ознакомить с требованиями к одежде, познакомить с историей юбки, воспитывать эстетический вкус, развивать логическое мышление.
|
Одежда. Виды одежды. Основные требования к одежде. Ассортимент женской одежды.
Презентация: 1. Хронология моды. 2. Поясное изделие.
|
|
Текущий контроль. Основные требования к одежде.
|
1
|
|
|
13-14
|
Снятие мерок для построения чертежа юбок.
Цель: ознакомить с мерками, научить правильно снимать мерки, воспитывать внимательность, прививать навыки аккуратности, развивать логическое мышление.
|
Проектирование. Конструирование. Мерки для построения чертежа выкройки юбки.
Презентация: Правила снятия мерок.
|
Практическая работа №6. Снятие мерок.
|
Взаимоконтроль. Персональный контроль.
|
1
|
1
|
|
15-16
|
Конструирование юбок. Построение чертежей конической и клиньевой юбок в М 1:4.
Цель: научить строить чертежи юбок, воспитывать внимательность, прививать навыки культуры труда и аккуратности, развивать логическое мышление и конструкторские умения.
|
Покрой. Форма. Конические юбки. Клиньевые юбки. Построение чертежа конической и клиньевой юбки.
Презентация: Конструирование конической и клиньевой юбки.
|
Практическая работа №7. Построение чертежа клиньевой юбки.
|
Взаимоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
1
|
|
17-18
|
Построение чертежа прямой юбки.
Цель: научить строить чертеж выкройки прямой юбки, развивать навыки конструкторской деятельности, самостоятельности и точности в расчетах, воспитывать организованность, аккуратность и дисциплинированность.
|
Расчетные формулы для построения чертежа прямой юбки. Построение чертежа выкройки прямой юбки.
Презентация: Конструирование прямой юбки.
|
Практическая работа №7. Построение чертежа прямой юбки.
|
Взаимоконтроль. Персональный контроль
|
|
2
|
|
19-20
|
Моделирование юбок. Моделирование конической и клиньевой юбки.
Цель: научить на любой основе выполнять различные модели юбок, воспитывать эстетический вкус, развивать логическое мышление, конструкторские умения, аккуратность.
|
Моделирование одежды. Принципы моделирования. Моделирование конической юбки. Моделирование клиньевой юбки.
|
Практическая работа №8. Моделирование юбки.
|
Самоконтроль.
|
|
2
|
|
21-22
|
Моделирование прямой юбки. Разработка документации проекта.
Цель: научить выполнять моделирование юбки на базе основы прямой юбки, воспитывать эстетический вкус, развивать логическое мышление, конструкторское мышление.
|
Виды моделирования прямой юбки.
Презентация: Моделирование прямой юбки.
|
Практическая работа №10. Моделирование прямой юбки.
Практическая работа №11. Изготовление лекал.
|
Предметно-обобщающий контроль
|
|
2
|
|
Технология изготовления швейного изделия – 20 часов.
|
23-24
|
Выполнение образцов поузловой обработки. Обработка вытачек.
Цель; научить правильно, обрабатывать вытачки, воспитывать эстетический вкус, прививать навыки культуры труда и аккуратность, развивать координацию движения рук, исполнительские умения.
|
Правила ТБ при выполнении ручных, машинных, утюжительных работ. Обработка вытачек. Обработка односторонней складки. Обработка встречной складки.
|
Практическая работа №12. Обработка вытачек.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
1
|
|
25-26
|
Технологический этап. Подготовка выкройки к раскрою.
Цель: научить правильному оформлению творческих проектов, воспитывать эстетический вкус, развивать исполнительские умения.
|
Этапы выполнения творческого проекта юбка. Анализ идей и выбор оптимального варианта.
|
Практическая работа №13. Подготовка выкройки к раскрою.
|
Взаимоконтроль.
|
1
|
1
|
|
27-28
|
Подготовка ткани к раскрою. Раскрой юбки.
Цель: научить экономической и технологически правильной раскладке выкройки на ткани, научить правильно раскраивать юбку на себя, развивать внимательность, прививать навыки культуры труда и аккуратность.
|
Подготовка ткани к раскрою. Инструктаж по ТБ. Правила раскладки лекал юбки на ткани. Раскрой.
|
Практическая работа №14. Раскладка лекал выкройки. Раскрой юбки.
|
Текущий контроль.
|
|
2
|
|
29-30
|
Подготовка деталей кроя к сметыванию.
Цель: научить переносить конструкторские линии с одной детали на другую, развивать умения и навыки, воспитывать аккуратность и внимательность.
|
Технологическая последовательность изготовления прямой юбки. Подготовка деталей кроя к сметыванию.
|
Практическая работа №15. Подготовка деталей кроя к сметыванию.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
|
2
|
|
31-32
|
Подготовка юбки к примерке. Проведение примерки.
Цель: научить сметывать юбку к примерке, распознавать возникшие дефекты, причины и способы их устранения, воспитывать внимательность, развивать умения и навыки.
|
Подготовка юбки к примерке. Проведение примерки. Дефекты. Исправление дефектов.
Презентация: Подготовка юбки к примерке.
|
Практическая работа №16. Подготовка юбки к примерке. Проведение примерки.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
|
2
|
|
33-34
|
Обработка вытачек. Обработка боковых срезов.
Цель: ознакомить с обработкой вытачек, боковых срезов, закрепить знания по поузловой обработке, развивать навыки культуры труда, воспитывать внимательность.
|
Обработка вытачек. Обработка боковых срезов.
|
Практическая работа №17. Обработка вытачек и боковых срезов.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
|
2
|
|
35-36
|
Обработка застежки в боковом шве юбки тесьмой-молнией.
Цель: научить правильно, обрабатывать застежку в боковом шве тесьмой-молнией.
|
Обработка застежки в боковом шве юбки тесьмой молнией.
Презентация: Обработка застежки -молния.
|
Практическая работа№18. Обработка застежки в боковом шве юбки тесьмой – молния.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
0,5
|
1,5
|
|
37-38
|
Обработка пояса. Обработка верхнего среза юбки.
Цель: научить обработке пояса, соединению пояса с верхним срезом юбки, развивать умения.
|
Обработка пояса. Обработка верхнего среза юбки притачным поясом.
|
Практическая работа №19. Обработка верхнего среза юбки.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
0,5
|
1,5
|
|
39-40
|
Обработка нижнего среза юбки.
Цель: ознакомить с различными способами обработки нижнего среза юбки, научить выбирать способы в зависимости от фасона и ткани, развивать умения и навыки.
|
Способы обработки нижнего среза юбки. Обработка нижнего среза юбки.
|
Практическая работа № 20. Обработка нижнего среза юбки.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
0,5
|
1,5
|
|
41-42
|
Обработка петли и пришивание пуговицы. Окончательная обработка изделия. Контрольная работа
Цель: формировать навыки обработки петли и пришивания пуговицы, закрепить знания, полученные на уроках, обобщить полученные знания.
|
Фурнитура. Общие сведения. Пуговицы. Кнопки. Крючки и петли. Окончательная отделка изделия.
|
Практическая работа № 21. Пришивание фурнитуры.
|
Предметно-обобщающий контроль. Тест: Технология изготовления поясного изделия.
|
0,5
|
1,5
|
|
II. Декоративно прикладное творчество – 6 часов.
|
43-44
|
Подготовка к вышивке. Композиционное построение узоров. Шов «крест»
Цель: расширить знания о вышивке, ознакомить с историей вышивки орнаментов, научить выполнять шов «крест».
|
Инструменты и материалы. Техника вышивания. Увеличение и уменьшение рисунка. Композиция, орнамент, раппорт. Инструктаж по ТБ. Техника вышивания шва «крест».
Презентация: 1. Вышивка. 2. Вышивка «крестом».
|
Практическая работа №22. Выполнение образцов вышивки.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
1
|
|
45-46
|
Изучение цвета. Двусторонняя гладь. Цветная художественная гладь.
Цель: научить выполнять двустороннюю и цветную художественную гладь.
|
Цель: цветовой круг, оттенки цвета. Цветовой тон. Двусторонняя и цветная художественная гладь.
Презентация: Двусторонняя гладь.
|
Практическая работа №23. Выполнение образцов вышивки.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
|
2
|
|
47-48
|
Использование компьютера для вышивки.
Цель: показать преимущества современной технологии, научить пользоваться компьютерной программой для вышивки.
|
Создание схем для вышивки с помощью компьютера. Инструктаж по ТБ. Функциональные возможности компьютерных программ.
|
Практическая работа №24. Создание схем для вышивки с помощью компьютера.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
1
|
|
III. Кулинария – 15 часов.
|
49-50
|
Физиология питания. Общие сведения о питании и приготовлении пищи.
Цель: познакомить с физиологией питания, учить правилам составления меню,
|
Питание. Микроэлементы. Микроорганизмы. Рекомендации по рациональному питанию.
Презентация: 1. ТБ при выполнении кулинарных работ. 2. Физиология питания.
|
Практическая работа №25. Составление суточного меню с сбалансированным соотношением минеральных веществ.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
1
|
|
51-52
|
Молоко и его свойства. Блюда из молока.
.Цель: ознакомить с питательной ценностью молока, научить приготовлению блюд из молока.
|
Молоко и его свойства. Сроки хранения молока и молочных продуктов. Инструктаж по ТБ при приготовлении блюд.
Презентация: 1. Молоко и молочные продукты. 2. Блюда из молока.
|
Практическая работа №26. Приготовление блюда из молока.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
1
|
|
53-54
|
Рыба и морепродукты. Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.
Цель: ознакомить с ролью морепродуктов в питании, признаками доброкачественности рабы, навыкам обработки рыбы и морепродуктов, развивать творческие способности.
|
Рыба и морепродукты. Польза рыбы. Признаки доброкачественности рыбы, механическая обработка рыбы, санитарно-гигиенические требования, приготовление блюд из рыбы.
Презентация: 1. Блюда из рыбы. 2. Приготовление жареной рыбы.
|
Практическая работа №27. Приготовление жареной рыбы.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
1
|
|
55-56
|
Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.
Цель: ознакомить с пищевой ценностью круп, бобовых и макаронных изделий, приемам приготовления блюд из них.
|
Сведения о крупах, бобовых и макаронных изделиях.
Презентация: 1. Крупы и макаронные изделия. 2. Бобовые. 3. Каши.
|
Практическая работа №28. Приготовление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
1
|
|
57-58
|
Изделия из жидкого теста.
Цель: объяснить о значении изделий из жидкого теста в питании, ознакомить с видами теста и изделиями из него, научить готовить изделия из жидкого теста.
|
Теоретические сведения об изделиях из жидкого теста.
|
Практическая работа №29. Приготовление блинчиков.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
1
|
|
59-60
|
Сладкие блюда и напитки.
Цель: ознакомить со значением фруктов и ягод в питании человека, научить готовить блюда из них, воспитывать бережное отношение к продуктам.
|
Теоретические сведения о сладких блюдах и напитках.
|
Практическая работа №30. Ягодный кисель.
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
1
|
|
61
|
Заготовка продуктов.
Цель: объяснить значение заготовки овощей и фруктов впрок, научить приемам и способам заготовки продуктов, условиям хранения.
|
Теоретические сведения по теме. Санитарно-гигиенические требования, ТБ при консервировании. Виды консервирования.
Презентация: Квашеная капуста.
|
|
Самоконтроль. Персональный контроль
|
1
|
|
|
62-63
|
Сервировка стола к ужину. Элементы этикета. Хлеб на столе.
Цель: ознакомить с видами хлебобулочных изделий, обучить сервировке стола к ужину и правилам этикета.
|
Хлеб - всему голова. Сервировка стола к ужину. Элементы этикета.
|
Практическая работа №31. Складывание бумажных салфеток и из ткани.
|
Предметно-обобщающий контроль. Презентация. Тест: Кулинария.
|
1
|
1
|
|
IV. Технология ведения дома – 4 часа.
|
64
|
Понятие композиции в интерьере. Освещение жилища. Отделка квартиры.
Цель: ознакомить с основными качествами интерьера, видами осветительных приборов, правилами безопасности при использовании светильников.
|
Композиция интерьера. Инструктаж по ТБ при использовании осветительных приборов. Отделка квартиры. Ткани. Шторы. Портьеры. Гардины. Жалюзи.
|
Практическая работа №32. Выполнение макета оформления окон тканями.
|
|
0,5
|
0,5
|
|
65
|
Гигиена жилища. Картины. Коллекция. Домашняя библиотека.
Цель: ознакомить с видами коллекций, понятием «коллекционирование», способами размещения коллекций
|
Коллекция в интерьере. Размещение картин. Домашняя библиотека. Красота и комфорт в нашем жилище.
|
Практическая работа №33. Последовательность выполнения генеральной уборки.
|
|
0,5
|
0,5
|
|
66
|
Уход за одеждой из шерстяных и шелковых тканей.
Цель: ознакомить с правилами ухода за одеждой из шерстяных и шелковых тканей, прививать навыки культуры и личной гигиены.
|
Современные средства по уходу за одеждой..средства защиты от моли. Условные обозначения на ярлыках.
|
Практическая работа №34. Символы на ярлыках из шерсти и шелка.
|
|
9,5
|
0,5
|
|
67
|
Уход за обувью.
Цель: ознакомить с правилами ухода за кожаной и резиновой обувью, средствами и препаратами по уходу за обувью.
|
Правила ухода за кожаной и резиновой обувью. Средства и препараты по уходу за обувью.
|
|
|
1
|
|
|
68
|
Электромонтажные работы.
Цель: дать общие понятия об электрическом токе, познакомить с правилами электробезопасности и эксплуатации электроприборов.
|
Общие понятия об электрическом токе. Виды источников электрического тока.
Индивидуальные средства защиты при выполнении электротехнических работ.
|
|
|
1
|
|
|
69-70
|
Промежуточная аттестация
Презентации творческих проектов.
Цель: подвести итоги обучения,
|
|
|
|
2
|
|
|
Итого: 70 часов.
|
29,5
|
40,5
|
|
Мониторинг качества усвоения учебного материала в 6Б классе
№
|
Основные разделы, темы
|
Формы контроля
|
Качество учебных достижений
|
Выводы
|
Успеваемость %
|
Качество%
|
1
|
«Изготовление швейных изделий»
|
тестирование
|
|
|
|
2
|
Промежуточная аттестация
|
Тестирование , практическая работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»города Когалыма
-
СОГЛАСОВАНО:
|
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
|
Арсланова Эльвера Асгатовна
|
Дата проверки «26» августа 2015г
| |
|
|