Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Календарно-тематическое планирование фгос-2 5 класс
 Скачать 0.63 Mb.
|
| | | Текущий контроль уровня литературного образования – 1 час | | |
| | | Чтение наизусть. | Проверка усвоения навыков выразительного чтения (в том числе наизусть) | Развитие элементов исполнительской интерпретации художественного литературного произведения в чтении наизусть. |
| | | Сведения по теории и истории литературы – 1 час | | |
| | | Художественная речь. | Стихотворная и прозаическая речь. Ритм. Стихотворный размер. Строфа. Рифма. Эпитет. | |
| | | Пейзажная лирика. «Зимний вечер». Особенности ритмики, метрики, строфики. | Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. |
| | | «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях ». Гуманистическая направленность пушкинской сказки. | Образы, мотивы, художественные средства русской народной поэзии в творчестве Пушкина. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Пересказывать прочитанную сказку. Характеризовать героя. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. |
| | | Герои и персонажи в «Сказке...». | Добро и зло в сказке А.С. Пушкина; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, подлость; отношение автора к героям. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Пересказывать прочитанную сказку. Характеризовать героя. |
| | | Обзор – 5 часов Литературная сказка. | | |
| | | Х.К. Андерсен «Снежная королева» | Образы, мотивы, художественные средства | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Пересказывать прочитанную сказку. Характеризовать героя. |
| | | Борьба добра и зла в сказке. Образ Кая. | Добро и зло в сказке; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, подлость; отношение автора к героям. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Пересказывать прочитанную сказку. Характеризовать героя. |
| | | Искренность и преданность в сказке. Образ Герды. | Добро и зло в сказке; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, подлость; отношение автора к героям. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Пересказывать прочитанную сказку. Характеризовать героя. |
| | | А.Погорельский Сказка «Черная курица или Подземные жители» | Добро и зло в сказке; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, подлость; отношение автора к героям. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Пересказывать прочитанную сказку. Характеризовать героя. |
| | | Мастерство писателя в построении сюжета | Добро и зло в сказке; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, подлость; отношение автора к героям. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Пересказывать прочитанную сказку. Характеризовать героя. |
| | | Текущий контроль уровня литературного образования – 1 час | | |
| | | Контрольная работа по изученному материалу. | Групповая диагностика уровня литературного развития и выявление его последующей динамики. | |
| | | Ю. Лермонтов. Детство поэта. «Когда волнуется желтеющая нива...» | Трагическая судьба поэта и человека в мире. Основные мотивы, образы и настроения поэзии Лермонтова. Чистота и красота поэзии как заповедные святыни сердца. Своеобразие художественного мира поэзии Лермонтова. | Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве. Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. |
| | | Стихотворение «Бородино». Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю. Лермонтова. | Историческая основа стихотворения. Изображение исторического события. Образ рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения. Тема. Риторическое восклицание. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. |
| | | | II триместр | |
| | | Стихотворение «Бородино». Выразительное чтение наизусть. | Художественное богатство стихотворения. Характер лирического героя лермонтовской поэзии. | Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. |
| | | Текущий контроль уровня литературного образования – 1 час | | |
| | | Чтение наизусть. | Проверка усвоения навыков выразительного чтения (в том числе наизусть) | Развитие элементов исполнительской интерпретации художественного литературного произведения в чтении наизусть. |
| | | Сведения по теории и истории литературы – 1 час | | |
| | | Художественная речь. | Средства выразительности. Сравнение. Метафора. | |
| | | Н.В.Гоголь Краткие сведения о писателе. Н.В. Гоголя. «Ночь перед Рождеством». | Малороссия в жизни и судьбе Сюжет. Характер повествования. | Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве. Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. |
| | | Реальное и фантастическое в повести. | Сказочный характер фантастики. Реальное и фантастическое в произведении. Сочетание юмора и лиризма | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. |
| | | Яркость характеров. Образы и события повести | Герои повести. Кузнец Вакула и его невеста Оксана. Фольклорные традиции в создании образов. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. |
| | | Изображение конфликта темных и светлых сил. | Описания украинского села и Петербурга. Поэтизация картин народной жизни (праздники, обряды, гулянья). | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. |
| | | Текущий контроль уровня литературного образования – 1 час | | |
| | | Чтение наизусть отрывка. | Проверка усвоения навыков выразительного чтения (в том числе наизусть) | Развитие элементов исполнительской интерпретации художественного литературного произведения в чтении наизусть. |
| | | Русская литература XIX в. (вторая половина) – 20 часов | | |
| | | Ф.И. Тютчев. Природные образы и средства их создания. «Весенняя гроза». «Весенние воды» | Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания. | Воспринимать текст литературного произведения. XIX в. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы второй половины читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы второй половины XIX в. |
| | | Параллелизм в описании жизни природы и человека. «Есть в осени первоначальной...» | Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания. | Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. |
| | | А.А.Фет. Слово о поэте. Человек и природа в лирике поэта. «Я пришел к тебе с приветом…» | Природные образы и средства их создания. | Воспринимать текст литературного произведения. XIX в. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы второй половины читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы второй половины XIX в. Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных размеров стиха. |
| | | «Учись у них – у дуба, у березы…» Лирический герой стихотворения Фета. | Философская проблематика стихотворений Фета. Параллелизм в описании жизни природы и человека. | Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных размеров стиха. |
| | | Обзор – 1 час | | |
| | | |