Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Рабочая программа по искусству (изобразительному искусству) для 3 а класса
 Скачать 229.43 Kb.
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ С. МЕСЯГУТОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДУВАНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Рассмотрено на Согласовано: Утверждаю: заседании ШМО Зам. директора по УВР: Директор МБОУ Протокол №__ _____________ лицея с. Месягутово от 26.08.2013 г. Н.Ю. Насибуллина _________________ Руководитель ШМО: 28.08.2013 г. А.Л.Неустроев ____________ Приказ №171-а Э.А. Галиаскарова от 30.08. 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по искусству (изобразительному искусству) для 3 а класса на 2013-2014 учебный год Составлена на основе: -Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.- М.: Просвещение,2010. -2 варианта базисного учебного плана начального общего образования. -примерной программы по изобразительному искусству. Начальная школа. В 2 ч.– М.: Просвещение,2010. (Стандарты второго поколения) -авторской программы по изобразительному искусству для общеобразовательных учреждений / В. С Кузин - М.: Дрофа, 2012. Рабочую программу составила: Мазеева Ирина Павловна учитель начальных классов высшей категории Месягутово – 2013 Пояснительная записка Рабочая программа для 3а класса МБОУ лицея с. Месягутово по изобразительному искусству составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования-М.:Просвещение,2010.,примерной программы по изобразительному искусству. Начальная школа. В 2 ч.– М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения), авторской программы по изобразительному искусству для общеобразовательных учреждений/ В. С Кузин - М.: Дрофа, 2012. Программа реализована в учебнике: Кузин В. С. Изобразительное искусство.3 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2013.,в тетради Кузин В. С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство: рабочая тетрадь. 3 класс. – М.: Дрофа, 2013. Количество часов по Федеральному базисному плану -34часа, 1 час в неделю; по учебному плану МБОУ лицея с. Месягутово-35 часов, 1 час в неделю, поэтому в календарно -тематическом планировании произошли следующие изменения: добавлен 1 час в раздел «Рисование на темы, по памяти и представлению» Срок реализации: 2013-2014 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; результаты изучения предмета к концу 3 класса, календарно-тематическое планирование. Преподавание изобразительного искусства в начальной школе направлено на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является важным условием становления растущей личности. В этот период складывается система эстетических знаний школьника, формируются его художественно-практические навыки. Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
личности;
Основные задачи:
Общая характеристика курса Содержание программы реализует приоритетные направления художественного образования: приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. В основу программы положены:
Программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование по памяти или представлению, рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, художественное конструирование и дизайн, беседы об изобразительном искусстве. В программу также включены занятия, связанные сформированием компьютерной грамотности учащихся. На таких уроках школьники знакомятся с компьютером как средством создания изображения. Наряду с основной формой организации учебного процесса - уроком - возможно проведение занятий, экскурсий в музеях, в архитектурных заповедниках и картинных галереях. Рисование с натуры (рисунок и живопись) предполагает работу учащихся в классе. Они рассматривают предложенные учителем предметы и учатся их изображать карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью, углем, пастелью, восковыми мелками. Сюда также входит рисование по памяти и представлению. Рисование с натуры может предшествовать выполнению рисунков на темы и декоративным работам. Рисование на темы — это создание сюжетных композиций, иллюстраций к литературным произведениям. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения предметов, передачи пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета. В 1—4 классах тематическое рисование включает в себя рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению, иллюстрирование различных литературных произведений. Рисуя на темы, учащиеся знакомятся с законами композиции, узнают о художественно-выразительных средствах живописи и графики: цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты, об особенностях передачи состояния покоя или движения в рисунке, об эмоциональных возможностях цвета. Цвет является важнейшим средством выразительности в сюжетном рисунке. Учебные задания направлены на формирование у учащихся умения видеть гармоничные цветовые сочетания. Учитель знакомит детей с различными приемами использования живописных материалов, демонстрирует последовательность выполнения изображения в цвете, особое внимание обращает на цветотональные отношения. Дети учатся называть сложные цвета объектов, на практике овладевают основами цветоведения. Школьники знакомятся с творчеством выдающихся русских и зарубежных художников, произведениями бытового, исторического, батального и других жанров, а также с творчеством ведущих художников-иллюстраторов. Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, изучают простейшие приемы народной росписи, выполняют работы на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов (листьев, цветов, бабочек ит. д.), создают декоративные композиции карандашом, кистью (свободная кистевая роспись), в технике аппликации из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев, соломки, фольги (приклеивание, пришивание на основу). Декоративно-прикладное и народное искусство являются мощным средством эстетического, патриотического и трудового воспитания. Знакомство с художественными изделиями народных мастеров помогает прививать детям любовь к родному краю, учит видеть красоту природы и вещей, ценить традиции народа, уважать труд взрослых. Лепка. Этот вид художественного творчества развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции. Основным содержанием раздела является лепка фруктов, овощей, предметов быта, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению, лепка фигурок человека по памяти и на темы сюжетов быта и труда человека, литературных произведений. Учащиеся знакомятся с элементарными приемами работы различными пластическими материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина -конструктивный и пластический способы лепки). Беседы об изобразительном искусстве направлены на воспитание у детей устойчивого интереса к искусству, формируют потребность в знакомстве с произведениями отечественных и зарубежных мастеров. На уроках изобразительного искусства учащиеся знакомятся с особенностями художественного творчества, учатся понимать содержание картин. Формированию представлений о богатстве и разнообразии художественной культуры способствует знакомство с ведущими художественными музеями России и мира. Результаты изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» к концу 3 класса. Личностные результаты. Учащиеся научатся: · положительно относится к урокам изобразительного искусства. Учащиеся получат возможность для формирования: · познавательной мотивации к изобразительному искусству; · чувства уважения к народным художественным традициям России; · внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства; · эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности. Метапредметные результаты. Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД. Учащиеся научатся: · адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; · выполнять работу по заданной инструкции; · использовать изученные приёмы работы красками; · осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью; · вносить коррективы в свою работу; · понимать цель выполняемых действий, · адекватно оценивать правильность выполнения задания; · анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям; · решать творческую задачу, используя известные средства; · включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную). Познавательные УУД. Учащиеся научатся: · «читать» условные знаки, данные в учебнике; · находить нужную информацию в словарях учебника; · вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток; · различать цвета и их оттенки, · соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой. Учащиеся получат возможность научиться: · осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; · различать формы в объектах дизайна и архитектуры; · сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; · характеризовать персонажей произведения искусства; · группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям; · конструировать объекты дизайна. Коммуникативные УУД. Учащиеся научатся: · отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; · комментировать последовательность действий; · выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре; · участвовать в коллективном обсуждении; · выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы. · выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому; · быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; · договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; · строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя). Основное содержание курса
Учебно- методическое обеспечение: 1. Изобразительное искусство. 3 класс: поурочные планы по учебнику В. С.Кузина, Э. И. Кубышкиной / авт.- сост. Л. М. Садкова. - Волгоград: Учитель, 2011. 2. Кузин В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: в 2 частях. Учись рисовать. Волшебный мир/ В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. -М.: Дрофа, 2005. 3. Занимательное азбуковедение: физкультминутки на уроках /сост. В. В. Волина. – М.: Просвещение, 1991. 4. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. - М.: Просвещение, 1991. 5. Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985. 6. Костерин Н. П. Учебное рисование. – М.: Просвещение, 1984. 7. Конышева Н.М. Изобразительное искусство в начальных классах. – М.: Просвещение 1985. 8. Шевчук Л. В. Дети и народное творчество. – М.: Просвещение, 1985. 9. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство в 3 классе – М.: Просвещение, 1985. 10. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Культура. – М.: 1999. Интернет-ресурсы: 1.Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября». 2.http:www.Nachalka.com. 3.http:www.viku.rdf.ru. 4.http:www.rusedu.ru. 5.http://school-collection.edu.ru/ 6.www.center.fio.ru 7.http://www.maro.newmail.ru 8.http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html 9.http://www.int-edu.ni Календарно- тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 3 а классе на 2013-2014 учебный год
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||