Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Протокол № от 2012 г. «Согласовано»
|
 Скачать 0.77 Mb. |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
«Согласовано»
Руководитель ШМО
________Беганова Н.Н.
Протокол № __ от
«___» ________ 2012 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 13 с УИОП» города Губкина Белгородской области
__________ Паршина Т.В.
«____»___________2012г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ № 13 с УИОП» города Губкина Белгородской области
_______________Солдатова Т.В.
Приказ № _____
от «___»_____________ 2012 г.
|
Рабочая программа
Бегановой Натальи Николаевны
по учебному предмету «Биология»
7 класс
Базовый уровень
2012-13 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой. /Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс Биология. 6 -11 классы. – М.: Дрофа, 2009. – 138с.,/ полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение биологии в объеме 70 часов в год, 2 часа в неделю.
В программе нашла отражение цель: расширение круга знаний обучающихся о многообразии живых организмов.
Задачами данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений являются:
- освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;
- формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Программой предусмотрено выполнение 3 практических и 14 лабораторных работ
Все лабораторные и практические работы (за исключением одной по теме «Голосеменные растения») являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
В программу внесены следующие изменения:
Так как материал насыщенный, то резервные часы были распределены следующим образом: В раздел «Царство растения» добавлено 3 часа, в раздел «Царство Животные» 1 час Программа составлена для обучающихся параллели 7-х классов. Предусматривается изложение одного и того же материала с использованием различных методов и средств. Средствами мониторинга качества знаний обучающихся являются: устный опрос, тестирование, лабораторные и практические работы.
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
В результате изучения биологии обучающийся должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов растений и животных; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции,
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
|
Наименование раздела, темы
|
Часы учебного
времени
|
Плановые сроки прохождения
|
Оборудование
|
Примечание
|
1
|
Введение
|
3
|
1.09-8.09
|
|
|
2
|
Раздел 1. Царство прокариоты
|
3
|
10.09-20.09
|
|
|
3
|
Раздел 2 Царство грибы
Тема 2.1. Общая характеристика грибов
|
4
3
|
21.09-6.10
|
Чашка Петри
Пинцет набор открыток «Грибы», справочные таблицы
|
Л.р.-1
П.р.-1
|
|
Тема 2.2. Лишайники
|
1
|
8.10-10.10
|
|
|
4
|
Раздел 3 Царство растения
Тема 3.1. Общая характеристика
растений
|
19(16+3)
2
|
11.10-16.10
|
|
|
|
Тема 3.2. Низшие растения
|
2
|
17.10-23.10
|
сосуды со спирогирой
микроскоп, микропрепараты спирогиры
|
Л.р -1
|
|
Тема 3.3 Высшие растения
|
5 (4+1)
|
24.10-17.11
|
микроскоп, лупа, мхи кукушкин лен и сфагнум, микропрепараты мхов гербарные и живые экземпляры папоротников
|
Л.р -2
|
|
Тема 3.4 Отдел Голосеменные растения
|
3 (2+1)
|
19.11-28.11
|
Гербарий растений (коллекция)
Набор шишек
|
Л.р.-1
|
|
Тема 3.5 Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
|
7 (6+1)
|
29.11-22.12
|
Гербарий растений (коллекция)
|
Л.р.-1
П.р.-1
|
5
|
Раздел 4. Царство животные
Тема 4.1. Общая характеристика животных
|
38 (37+1)
1
|
24.12-25.12
|
|
|
|
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные
|
2
|
26.12-16.01
|
Микроскоп
Готовый микропрепарат
|
Л.р.-1
|
|
Тема 4.3. Подцарство многоклеточные
|
1
|
16.01-19.01
|
|
|
|
|
Тема 4.4. Двухслойные животные.Тип Кишечнополостные
|
3
|
21.01-29.01
|
|
|
|
|
|
Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип Плоские черви.
|
2
|
30.01-6.02
|
|
|
|
|
|
Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви
|
1
|
7.02-9.02
|
|
|
|
|
|
Тема 4.7.Тип Кольчатые черви
|
3
|
11.02-20.02
|
Чашка Петри
Пинцет
|
Л.р.-1
|
|
|
|
Тема 4.8.Тип Моллюски
|
2
|
21.02-27.02
|
Набор раковин моллюсков
|
Л.р.-1
|
|
|
|
Тема 4.9. Членистоногие
|
7
|
28.02-23.03
|
Коллекция насекомых
|
Л.р.-1
|
|
|
|
Тема 4.10 Иглокожие
|
1(резерв)
|
1.04-2.04
|
|
|
|
|
|
Тема 4.11.Тип Хордовые.Бесчерепные животные
|
1
|
4.04-6.04
|
|
|
|
|
|
Тема 4.12. Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы
|
2
|
8.04-13.04
|
Аквариум или набор изображений
|
Л.р.-1
|
|
|
|
Тема 4.13. Класс Земноводные
|
2
|
15.04-20.04
|
Набор изображений
|
Л.р.-1
|
|
|
|
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
|
2
|
22.04-27.04
|
|
|
|
|
|
Тема 4.15. Класс Птицы
|
4
|
29.04-11.05
|
Чучело или набор изображений
|
Л.р.-1
|
|
|
|
Тема 4.16. Класс Млекопитающие
|
4
|
13.05-25.05
|
Набор изображений или чучело, набор открыток «Отряды млекопитающих», справочные таблицы.
|
Л.р.-1
П.р.-1
|
|
|
6
|
Раздел 5. Вирусы.
|
2
|
27.05-30.05
|
|
|
|
|
|
Заключение
|
1
|
31.05
|
|
|
|
|
|
Итого
|
70
|
|
|
Л/р-14 П/р-3
|
|
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Наименование раздела, темы, темы урока
|
Материал учебника
|
Примечание
|
Дата
|
план
|
факт
|
|
Введение
|
|
|
|
|
1
|
Инструктаж по ТБ.
Мир живых организмов. Уровни организации живого.
|
С. 5
|
|
4.09
|
|
2
|
Ч. Дарвин и происхождение видов
|
С. 6-9
|
|
6.09
|
|
3
|
Систематика - наука о разнообразии и классификации живых организмов
|
С.9- 10
|
|
11.09
|
|
|
Раздел 1. Царство прокариоты
|
|
|
|
|
4
|
Общая характеристика и происхождение прокариотов
|
С. 12-16,
|
|
13.09
|
|
5
|
Особенности строения и жизнедеятельности прокариотов, их роль в природе и практическое значение
|
С. 12-16
|
|
18.09
|
|
6
|
Подцарства Архебактерии и Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе и практическое значение
|
С. 17-19
|
|
20.09
|
|
|
Раздел 2 Царство грибы
Тема 2.1. Общая характеристика грибов
|
|
|
|
|
7
|
Царство Грибы. Особенности организации, их роль в природе и жизни человека
|
С. 22-24 .Задания с.31
|
|
25.09
|
|
8
|
Многообразие грибов. Отдел Настоящие грибы. Особенности строения и жизнедеятельности. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Строение плесневого гриба мукора»
|
С. 25-29 Задания с.31
|
Л.р.№1
|
27.09
|
|
9
|
Отдел Оомицеты, распространение и экологическая роль. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №1 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов»
|
С. 30
|
П.р.№1
|
2.10
|
|
|
Тема 2.2. Лишайники
|
|
|
|
|
10
|
Отдел Лишайники. Общая характеристик, особенности жизнедеятельности, экологическая роль.
|
С. 32-36
|
|
4.10
|
|
|
Раздел 3 Царство растения
Тема 3.1. Общая характеристика растений
|
|
|
|
|
11
|
Растительный организм как целостная система
|
С. 38-39
|
|
9.10
|
|
12
|
Особенности жизнедеятельности растений. Систематика
|
С. 38
|
|
11.10
|
|
|
Тема 3.2. Низшие растения
|
|
|
|
|
13
|
Общая характеристика водорослей. Многообразие видов. Особенности строения тела
|
С. 40-44 З
|
|
16.10
|
|
14
|
Отделы Зеленые Бурые Красные водоросли Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Внешнее строение водорослей»
|
С.45 -48
|
Л.р №2
|
18.10
|
|
|
Тема 3.3 Высшие растения
|
|
|
|
|
15
|
Общая характеристика подцарства «Высшие растения». Споровые растения
|
С. 50-51
|
|
23.10
|
|
16
|
Отдел Моховидные. Особенности организации, жизненного цикла, роль в биоценозах. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 3 «Внешнее строение мхов»
|
С. 52-55
|
Л.р №3
|
25.10
|
|
17
|
Отделы Плауновидные и Хвощевидные. Особенности организации, жизненного цикла, роль в биоценозах
|
С. 57-59,
|
|
30.10
|
|
18
|
Отдел Папоротниковидные. Особенности строения и жизнедеятельности Роль в биоценозах. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение папоротника»
|
С. 61-64,
|
Л.р №4
|
1.11
|
|
19
|
Особенности строения и жизнедеятельности мхов, хвощей, папоротников, их роль в природе, практическое значение (из резерва)
|
Повтор стр. 52-62
|
|
13.11
|
|
|
Тема 3.4 Отдел Голосеменные растения
|
|
|
|
|
20
|
Отдел Голосеменные растение. Происхождение и особенности организации
|
С.66-69
|
|
15.11
|
|
21
|
Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 5 «Изучение строения и многообразия голосеменных строений»
|
|
Л.р №5
|
20.11
|
|
22
|
Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.
|
С.70-71
|
|
22.11
|
|
|
Тема 3.5 Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
|
|
|
|
|
23
|
Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождения
|
С. 73-79
|
|
27.11
|
|
24
|
Класс Двудольные. Характерные особенности семейства Розоцветных. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 6 «Изучение строения покрытосеменных растений»
|
С.81-83
|
Л.р.№6
|
29.11
|
|
25
|
Характерные особенности растений семейств Крестоцветные и Пасленовые
|
С.81-83
|
|
4.12
|
|
26
|
Класс Однодольные. Характерные признаки семейства Злаки.
|
С. 80,82-83
|
|
6.12
|
|
27
|
Характерные признаки семейства Лилейные. Инструктаж по ТБ.Практическая работа № 2 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности»
|
С. 80,82-83
|
П.р.№2
|
11.12
|
|
28
|
Повторительно-обобщающий урок по темам «Царства Прокариоты, Грибы, Растения»
|
С.85-86
|
|
13.12
|
|
29
|
Многообразие покрытосеменных растений (из резерва)
|
С.73-86
|
|
18.12
|
|
|
Раздел 4. Царство животные
Тема 4.1. Общая характеристика животных
|
|
|
|
|
30
|
Животный организм как целостная система
|
С. 88
|
|
20.12
|
|
|
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные
|
|
|
|
|
31
|
Общая характеристика простейших. Особенности организации одноклеточных, их классификация
|
С. 89-91
|
|
25.12
|
|
32
|
Многообразие и значение одноклеточных животных. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №7 «Строение инфузории-туфельки»
|
С. 92-97,
98
|
Л.р.№7
|
27.12
|
|
|
Тема 4.3. Подцарство многоклеточные
|
|
|
|
|
33
|
Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные
Инструктаж по ТБ.
|
С. 99-102
|
|
15.01
|
|
|
Тема 4.4. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные 3
|
|
|
|
|
34
|
Особенности организации кишечнополостных
|
С. 104-106
|
|
17.01
|
|
35
|
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение
|
С. 106-107
|
|
22.01
|
|
36
|
Многообразие кишечнополостных, их значение в природе и жизни человека
|
С. 108-110
|
|
24.01
|
|
|
Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип Плоские черви.
|
|
|
|
|
37
|
Класс Ресничные черви. Особенности строения плоских червей.
|
С. 112-114
|
|
29.01
|
|
38
|
Плоские черви - паразиты.
|
С. 115-117
|
|
31.01
|
|
39
|
Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви
|
|
|
|
|
40
|
Тип Круглые черви.
Особенности их организации.
|
С. 119-123
|
|
5.02
|
|
|
Тема 4.7.Тип Кольчатые черви
|
|
|
|
|
41
|
Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Внешнее строение дождевого червя»
|
С. 125-126
|
Л.р.№8
|
7.02
|
|
42
|
Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые и Малощетинковые. Роль в природе, практическое значение.
|
С.127-129
|
|
12.02
|
|
43
|
Класс Пиявки. Особенности организации, роль в природе.
|
С. 130
|
|
14.02
|
|
|
Тема 4.8.Тип Моллюски
|
|
|
|
|
44
|
Особенности организации моллюсков, их происхождение .Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9 «Внешнее строение моллюсков»
|
С. 132-134
|
Л.р.№9
|
19.02
|
|
45
|
Многообразие моллюсков, их роль в природе
|
С. 135-141
|
|
21.02
|
|
|
Тема 4.9. Членистоногие
|
|
|
|
|
46
|
Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные
|
С. 143-147
|
|
26.02
|
|
47
|
Многообразие ракообразных, их роль в биоценозах
|
С. 148-149
|
|
28.02
|
|
48
|
Класс Паукообразные.
Особенности строения и жизнедеятельности.
|
С. 151-153
|
|
5.03
|
|
49
|
Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
|
С. 154-156
|
|
7.03
|
|
50
|
Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 10 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих».
|
С. 158-164
|
Л.р.№10
|
12.03
|
|
51
|
Размножение и развитие насекомых.
|
С. 164-165
|
|
14.03
|
|
52
|
Многообразие и значение насекомых в биоценозах
|
С. 165-168
|
|
19.03
|
|
|
Тема 4.10 Иглокожие
|
|
|
|
|
53
|
Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих. Их многообразие роль в природе (из резерва
|
С. 170-174
|
|
21.03
|
|
|
Тема 4.11.Тип Хордовые.
Бесчерепные животные
|
|
|
|
|
54
|
Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные
|
С. 176
|
|
2.04
|
|
|
Тема 4.12. Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы
|
|
|
|
|
55
|
Подтип Позвоночные.
Особенности строения и жизнедеятельности рыб. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 11 «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни».
|
С. 177-182
|
Л.р.№11
|
4.04
|
|
56
|
Основные группы рыб. Их экологическое и хозяйственное значение.
|
С. 183-187
|
|
9.04
|
|
|
Тема 4.13. Класс Земноводные
|
|
|
|
|
57
|
Класс Земноводные. Особенности их строения, жизнедеятельности, как первых наземных позвоночных животных. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 12 «Особенности внешнего строения лягушки»
|
С. 189-195
|
Л.р.№12
|
11.04
|
|
58
|
Размножение и развитие земноводных. Их многообразие и экологическая роль
|
С. 196-198
|
|
16.04
|
|
|
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
|
|
|
|
|
59
|
Класс Пресмыкающиеся.
Особенности их строения, жизнедеятельности как первичноназемных животных
|
С. 200-205
|
|
18.04
|
|
60
|
Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.
|
С.206
|
|
|
|
|
Тема 4.15. Класс Птицы
|
|
|
|
|
61
|
Класс Птицы. Особенности строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованных позвоночных Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 13 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни».
|
С. 208-211
|
Л.р.№13
|
23.04
|
|
62
|
Особенности организации птиц, связанные с полётом.
|
С. 212-217
|
|
25.04
|
|
63
|
Экологические группы птиц. Охрана и привлечение птиц.
|
С. 218-219
|
|
30.04
|
|
64
|
Экологические группы птиц, их роль в природе и в жизни человека.
|
С.220-225
|
|
2.05
|
|
|
Тема 4.16. Класс Млекопитающие
|
|
|
.
|
|
65
|
Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 14 «Изучение строения млекопитающих»
|
С. 227-235
|
Л.р.№14
|
7.05
|
|
66
|
Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих. Размножение
|
С. 236-239
|
|
9.05
|
|
67
|
Основные отряды плацентарных млекопитающих, их значение в природе и жизни человека. Инструктаж по ТБ Практическая работа № 3 «Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека»
|
С. 240-245
|
П.р.№3
|
14.05
|
|
|
Раздел 5. Вирусы.
|
|
|
|
|
68
|
Вирусы. Общая характеристика
|
С. 250-252
|
|
16.05
|
|
69
|
Вирусные инфекции. Профилактика.
|
с. 253
|
|
21.05
|
|
70
|
Итоговое повторение по курсу «Многообразие живых организмов».
|
|
|
23.05
|
|
Основное содержание программы по биологии
7 класс «Многообразие живых организмов».
Введение (3 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
РАЗДЕЛ 1 Царство Прокариоты (3 часа)
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).
РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (4 часа) Лишайники (1 час)
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическое значение. Отдел Настоящие грибы особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отдел Оомицеты; распространение и экологическая роль.
Лабораторные и практические работы:
«Строение плесневого гриба мукора», «Распознавание съедобных и ядовитых грибов».
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.
РАЗДЕЛ 3 Царство Растения (19 часов)16+3
|
|
|