Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Протокол № от 2012 г. «Согласовано»
 Скачать 0.51 Mb.
|
тест по теме КЛЕТКА Вариант 2 А. Выберите все правильные ответы. 1. Все живое, в отличие от неживого: а) имеет клеточное строение б) развивается в) обладает раздражимостью г) разрушается 2. Пища для живых организмов служит источником: а) энергии б) веществ, способствующих росту в) кислорода для дыхания г) вредных продуктов обмена 3. Животные, в отличие от растений: а) растут до определенного возраста б) подвижны в) развиваются г) характеризуются раздражимостью 4. Жир: а) источник воды в) придает крови красный цвет б) теплоизолятор г) источник энергии 5. Минеральные соли относятся к: а) органическим веществам в) воде б) неорганическим веществам г) углеводам 6. Цитоплазма: а) является средой, в которой идут реакции б) связывает органоиды в единое целое в) содержит воду г) входит в состав ядра 7. К неорганическим веществам относятся: а) жиры в) вода б) минеральные соли г) нуклеиновые кислоты 8. Образование и накопление энергии осуществляют: а) клеточный центр в) митохондрии б) аппарат Гольджи г) рибосомы 9. Бактериофаг — это: а) вирус в) вирус бактерии б) бактерия г) бактерия вируса 10. В процессе мейоза образуются дочерние клетки: а) четыре, с уменьшенным числом хромосом ровно вдвое б) две, с уменьшенным числом хромосом вдвое в) четыре, с числом хромосом, как в материнской клетке г) две, с числом хромосом, как в материнской клетке Анализ результатов диагностической работы по теме «Клетка»
Показатели для структурного анализа
*Если максимальная сумма баллов равна 20, то меньше 10 баллов— оценка «2», 10-13 баллов—оценка «3», 14-17 баллов — оценка «4 », 18-20 баллов—оценка « 5 *. Если максимальная сумма баллов — 30, то меньше 15 баллов — оценка «2», 15-20 баллов—оценка «3», 21-26 баллов—оценка «4», 27-30 баллов — оценка «5». Анализ результатов диагностической работы по теме «Ткани и органы»
Показатели для структурного анализа
тест по теме ТКАНИ И ОРГАНЫ Вариант 1 А. Выберите все правильные ответы. 1. Образование и накопление питательных веществ происходит в растительных тканях: а) покровной в) основной б) образовательной г) механической 2. Для животных характерны ткани: а) эпителиальная в) мышечная б) образовательная г) нервная 3. Стержневая и мочковатая системы образованы корнями: а) главным б) боковыми в) придаточными 4. Почка — это: а) часть стебля в) зачаточный побег б) видоизмененный лист г) укороченный побег 5. Эндосперм образован тканью: а) покровной в) механической б) запасающей г) проводящей 6. Цветки, содержащие тычинки и пестики, называются: а) раздельнополыми в) однодомными б) обоеполыми г) двудомными 7. Связанные между собой органы, выполняющие общую работу: а) группа б) набор в) цепь г) система 8. Почки входят в состав системы: а) пищеварительной в) дыхательной б) кровеносной г) выделительной 9. Органами дыхательной системы у животных являются: а) трахеи в) жабры б) почки г) легкие В. Установите правильную последовательность. 10. Установите правильную последовательность, начиная с наименьшей структуры: а) организм в) орган д) ткань б) клетка г) система органов тест по теме ТКАНИ И ОРГАНЫ Вариант 2 А. Выберите все правильные ответы. 1. От неблагоприятных воздействий защищает ткань: а) образовательная в) покровная б) проводящая г) основная 2. Покровная ткань растений подобна ткани животных: а) мышечной в) нервной б) эпителиальной г) соединительной 3. Выносит листья к свету: а) корень б) стебель в) побег г) цветок 4. Мочковатая корневая система, в отличие от стержневой, образована корнями: а) придаточными б) боковыми в) главным 5. Плоды и семена развиваются из: а) тычинки в) завязи пестика б) столбика г) рыльца пестика 6. В состав семени входят: а) эндосперм в) семядоля б) зародыш г) плодовая оболочка 7. Корневой чехлик образован тканью: а) основной в) покровной б) механической г) проводящей 8. Согласованная работа органов и систем обеспечивается системой: а) опорно-двигательной в) выделительной б) нервной г) дыхательной 9. Все системы органов похожи тем, что: а) состоят из органов б) выполняют одинаковые функции в) связаны с другими системами г) состоят из одинаковых органов В. Установите правильную последовательность. 10. Установите правильную последовательность отделов пищеварительной системы: а) желудок в) пищевод д) кишечник б) рот г) глотка е) анальное отверстие тест по теме ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ Вариант 1 А. Выберите все правильные ответы. 1. Растения образуют необходимые органические вещества в процессе: а) поглощения кислорода в) фотосинтеза б) испарения воды г) выделения углекислого газа 2. В процессе дыхания: а) поглощается углекислый газ в) выделяется углекислый газ б) поглощается кислород г) выделяется кислород 3. Органы дыхания наземных позвоночных: а) трахеи в) легкие б) жабры г) устьица 4. Движение цитоплазмы в клетке обеспечивает: а) образование веществ в) перемещение веществ б) расщепление веществ г) изменение веществ 5. Движению крови по сосудам способствуют: а) сокращение стенок сосудов в) сокращение сердца б) активность белых клеток крови г) цвет крови 6. Выделение — это процесс: а) поступления веществ в организм в) удаления продуктов жизнедеятельности б) газообмена г) передвижения веществ 7. У холоднокровных животных, в отличие от теплокровных, температура тела: а) зависит от температуры окружающей среды в) всегда выше температуры окружающей среды б) не зависит от температуры окружающей среды г) равна температуре окружающей среды 8. Наружный скелет имеют: а) млекопитающие в) моллюски б) птицы г) насекомые 9. Органы движения животных, передвигающихся в воздушной среде: а) ласты в) крылья б) реснички г) плавники В. Установите соответствие. 10. Установите соответствие между организмами и группами организмов на основании способов питания. Группы организмов Представители а) хищники 1) лось б) растительноядные 2) блоха в) трупоеды 3) рысь г) симбионты 4) бобр д) паразиты 5)аскарида 6) гриф 7) подосиновик 8) трутовик 9) волк 10) снегирь тест по теме ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ Вариант 2 А. Выберите все правильные ответы. 1. Солнечная энергия преобразуется в химическую в процессе: а) дыхания в) фотосинтеза б) выделения г) движения 2. У цветковых растений газообмен осуществляется через: а) устьица в) чечевички б) поры г) трахеи 3. Поступление в организм кислорода необходимо для: а) пищеварения в) выделения энергии б) окисления органических веществ г) поглощения углекислого газа 4. Проводящая система растений представлена: а) устьицами в) сосудами б) корневыми волосками г) ситовидными трубками 5. Кровь, как и гемолимфа: а) красного цвета в) движется по сосудам б) транспортирует вещества г) имеет красные клетки 6. Основные органы выделения позвоночных животных: а) сократительные вакуоли в) нефридии б) почки г) выделительные канальца 7. У теплокровных животных температура тела: а) всегда выше температуры окружающей среды б) равна температуре окружающей среды в) зависит от температуры окружающей среды г) не зависит от температуры окружающей среды 8. Внутренний скелет имеют: а) птицы в) млекопитающие б) насекомые г) моллюски 9. Органы движения, используемые животными в водной среде: а) плавники в) ласты б) крылья г) жгутики В. Установите соответствие. 10. Установите соответствие между системами органов и их функциями. Системы органов Функции а) нервная 1) движение крови б) кровеносная 2) переваривание пищи в) дыхательная 3) газообмен г) выделительная 4) регуляция процессов жизнедеятельности д) опорная 5) выделение продуктов обмена е) пищеварительная 6) прикрепление мышц Анализ результатов диагностической работы по теме «Жизнедеятельность организмов»
Показатели для структурного анализа
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ Печатные издания: Основные 1.Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И.Сонин. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 174 с. Дополнительные 1. Вахромеева, Ф.Г. Растения Красной книги СССР: Береги природу! / Ф.Г.Вахромеева, В.Н.Павлов. - М.:Педагогика,1990.-240с 2.Онищенко, А.В. Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов / А.В. Онищенко.- СПб, ООО «Виктория плюс»,2010.-128с. 3.Резанова, Е.А. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах/ Е.А Резанова, И.П. Антонова и др.- М.: Издат-школа, 2000.-208с. 4.Дьяченко, А.Д. – Луковичные цветочно-декоративные растения открытого грунта: справочник./А.Д.Дьяченко - Киев: Наукова думка, 1990.- 320 с.: ил. 5. Серпухова, В.И.Комнатные и балконные растения/ В.И.,Серпухова, Г.К. Тавлинова.- М.: Прейскурантиздат ,1991.- 120 с.: ил. 6.Комнатное цветоводство: справочное пособие/ Г.К.Тавлинова.-Агропрмиздат, ООО «Диамант», 1999.- 4890 с., ил. 7.Петин, А.Н.Экология Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-11 классов/ А.Н.Петин, Л.Л. Новых.– М.: Издательство МГУ, 2002. 8.Бинас, А.В. Биологический эксперимент в школе: Книга для учителя / А.В Бинас, Р.Д.Маш, А.И. Никишов и другие .- М.: Просвещение, 1990. 9.Мансурова, С.Е.Здоровье человека и окружающая среда / С.Е.Мансурова, О.А. Шклярова.- СПб.: «Виктория», 2006; 10.Литвинова, Л.С. Нравственно- экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы /Л.С.Литвинова, О.Е.Жиренко. – М.:5 за знания, 2007.- 208 с. Мультимедийные учебные пособия
Полезные интернет-ресурсы Федеральный портал «Российское образование» Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Единое окно доступа к образовательным ресурсам Образовательные ресурсы Интернета - Биология. http://www.alleng.ru/edu/bio1.htm http://www.abitu.ru/start/about.esp (программа «Юниор – старт в науку»); http://vernadsky.dnttm.ru/ (конкурс им. Вернадского); http://www.step-into-the-future.ru/ (программа «Шаг в будущее); http://www.iteach.ru (программа Intel – «Обучение для будущего»). http://www.eidos.ru (эвристические олимпиады дистанционного центра «Эйдос») Сеть творческих учителей. Сообщество учителей биологии и экологии "БИО-ЭКО" : |http://http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=13613&tmpl=com Оборудование и приборы, используемые в учебном процессе
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||