Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Протокол № от 2012 г. «Согласовано»
 Скачать 0.51 Mb.
|
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и функции. Гемолимфа, кровь, ее составные части (плазма, клетки крови). Практическая работа Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю растений. Тема 2.4: Выделение (2 часа) Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии. Тема 2.5: Опорные системы (2 часа) Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Лабораторная работа Разнообразие опорных систем животных Тема 2.6: Движение (2 часа) Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Лабораторные и практические работы Движение инфузории туфельки. Перемещение дождевого червя Тема 2.7: Регуляция процессов жизнедеятельности (2 часа) Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений. Тема 2.8: Размножение (3 часа) Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян. Практическая работа Вегетативное размножение комнатных растений. Тема 2.9: Рост и развитие (2 часа) Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша. Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие. Лабораторная работа Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале) Раздел 3: ОРГАНИЗМ И СРЕДА(2 часа) Тема 3.1: Среда обитания. Факторы среды (1 час) Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов. Тема 3.2.Природные сообщества (1час) Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ Лабораторная работа №1 Тема: «Строение клеток живых организмов» Цель: научиться готовить микропрепараты; убедиться в клеточном строении живых организмов; сравнить клетки различных организмов, выявить черты сходства и различия. Оборудование и объекты: микроскоп, набор лабораторного оборудования (предметное и покровное стекла, препаровальная игла, пинцет, пипетка, шпатель), раствор йода, салфетка, сочные чешуи лука, лист элодеи. Ход работы 1. Приготовьте микропрепарат кожицы чешуи лука. ■ протрите салфеткой предметное стекло. ■ капните на него 1—2 капли раствора йода. ■ аккуратно с помощью препаровальной иглы снимите небольшой кусочек кожицы с внутренней поверхности сочной чешуи лука. ■ поместите кожицу в каплю раствора йода, расправьте препаровальной иглой и накройте покровным стеклом. 2.Подготовьте микроскоп к работе. 3. Рассмотрите препарат под микроскопом. ■ Зарисуйте группу клеток, показав на рисунке их форму и взаимное расположение. ■ Внимательно рассмотрите одну клетку. Найдите в ней оболочку, цитоплазму и ядро. Рассмотрите вакуоли. ■ Зарисуйте крупно одну из клеток и подпишите названия ее основных частей. 4. Приготовьте микропрепарат листа элодеи. ■ В каплю воды на предметном стекле положите лист элодеи, расправьте его препаровальной иглой и накройте покровным стеклом. ■ Рассмотрите препарат под микроскопом. Обратите внимание на форму и цвет клеток. Ядра в живых клетках элодеи есть, но обычно их не удается рассмотреть. Вывод. Клетки кожицы лука и клетки листа элодеи похожи тем, что у них есть одинаковые части:_______________ Клетки листа элодеи и клетки кожицы лука различаются________ Дополнительная часть 5. Приготовьте препарат клеток полости рта. ■ ложкой или шпателем проведите с легким нажимом по деснам, нёбу или внутренней поверхности щеки, при этом, в капельке слюны окажутся отмершие клетки. ■ поместите капельку слюны на предметное стекло в каплю раствора йода и накройте покровным стеклом. ■ рассмотрите препарат под микроскопом, постарайтесь найти плоские клетки неправильной формы с хорошо заметным ядром. Вывод. Клетки изученных организмов похожи тем, что в каждой из них есть_____________________________ Это сходство можно объяснить______________ Лабораторная работа №2 Тема: «Ткани растительных организмов» Цель: научиться распознавать растительные ткани на микропрепаратах, выделять существенные признаки тканей. Оборудование: микроскоп, микропрепараты по анатомии растений Ход работы 1. Рассмотрите строение растительных тканей на рисунках учебника. 2. Подготовьте микроскоп к работе. 3. Рассмотрите микропрепараты. Найдите на них покровную, механическую, образовательную, основную, проводящую ткани. 4. Зарисуйте небольшие фрагменты микропрепаратов так, чтобы по вашему рисунку можно было узнать увиденные ткани. 5. Используя рисунки и текст учебника, заполните таблицу
6.Вывод. Лабораторная работа №3 Тема: «Ткани животных организмов» Цель: научиться распознавать животные ткани на рисунках и микропрепаратах и выявлять отличительные признаки каждого типа ткани. Оборудование: микроскоп, микропрепараты тканей животных. Ход работы 1. Рассмотрите рисунки животных тканей в учебнике. 2. Подготовьте микроскоп к работе. 3. Рассмотрите на микропрепарате клетки эпителиальной ткани и определите их форму, расположение относительно друг друга 4. Рассмотрите микропрепарат соединительной ткани, найти клетки и межклеточное вещество; рассмотрите форму клеток, расположение соседних клеток и межклеточного вещества 5. Рассмотрите микропрепараты гладкой и поперечно-полосатой мышечной ткани, найдите клетки, определить их форму и внутреннее строение 6. Рассмотрите микропрепарат нервной ткани, найдите клетки, определить их форму и расположение относительно друг друга 7. Результаты наблюдений запишите в таблицу
6.Вывод. Лабораторная работа №4 Тема: «Распознавание органов у растений и животных» Цель: научиться распознавать органы цветкового растения ; научиться распознавать органы и системы органов животных на рисунках и таблицах и влажных препаратах Оборудование: живые и гербарные экземпляры растений; таблицы, рисунки учебника, влажные препараты «Дождевой червь», «Внутренне строение рыбы» Ход работы !-я часть 1. Рассмотрите живые и гербарные экземпляры растений 2. Чем сходны эти растения? Сравнив рассмотренные растения и рисунок учебника, назовите органы цветкового растения. 3. Сравните органы рассматриваемых растений: размеры, форму, цвет. Чем они сходны и чем различаются? 4. Нарисуйте одно из растений в тетради, обозначьте органы. 5. Напишите вывод 2-я часть 1. Рассмотрите таблицы и рисунки органов и систем органов животных в учебнике. 2. Рассмотрите влажные препараты. Определите, какие системы органов представлены на них, какими органами они образованы? 3. Заполните таблицу
4. Напишите вывод Практическая работа №1 Тема: «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» Цель: Выяснить, по какой части стебля передвигаются растворенные минеральные вещества Оборудование: побеги растений, поставленные на 5—7 дней в подкрашенную чернилами воду. (Чернила заменяют растворенные минеральные вещества), скальпель, лупа. Ход работы 1. Скальпелем сделайте поперечный и продольный срезы побега. 2.Рассмотрите поперечный и продольный срезы побега с помощью лупы. Какая часть стебля окрасилась? Вспомните, какие структуры проводящей ткани проводят воду и минеральные солили. В какой части стебля они находятся? 3.Зарисуйте срезы. Сделайте обозначения. 4. Вывод. Лабораторная работа №5 Тема: «Разнообразие опорных систем животных» Цель: Изучить разнообразие опорных систем животных Оборудование: коллекция насекомых, натуральный объект(высушенный) «Речной рак», скелет рыбы,лягушки, кошки и других хордовых Ход работы 1. Рассмотрите внешний вид насекомых, рака Какими веществами образованы покровы насекомых и ракообразных? Какую роль они выполняют? К какому типу скелетов относятся покровы насекомых и ракообразных? 2. Рассмотрите скелеты хордовых животных. Из каких отделов они состоят? Какую роль выполняют? К какому типу скелетов относятся скелеты хордовых животных? 5. Вывод. Лабораторная работа №6 Тема: «Движение инфузории – туфельки» Цель: выявить особенности передвижения инфузории-туфельки Оборудование: микроскоп, пипетка, культура инфузорий, несколько волокон ваты. Ход работы 1. Подготовьте микроскоп к работе. 2. Приготовьте микропрепарат инфузорий. ■ на предметное стекло капните пипеткой каплю готовой культуры инфузорий и положите несколько волокон ваты. ■ накройте каплю покровным стеклом. 3. Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом. ■ обратите внимание на форму тела инфузории. Изменяется ли форма тела при движении? ■ установите, где передняя (поступательная), а где задняя часть тела инфузории. Как их можно различить? ■ понаблюдайте биение ресничек. 4. Зарисуйте инфузорию, как можно точнее передав ее форму. Отметьте на рисунке переднюю и заднюю части тела инфузории. 5. Вывод. Инфузория-туфелька движется в воде за счет ______________ Форма тела инфузории при движении _________________, потому что________________ Это интересно... ♦ Количество ресничек у инфузории-туфельки более 10 тыс. Все они при движении работают согласованно. Каждая «шеренга» ресничек, опоясывающих тело инфузории, ударяет одновременно и на тысячные доли секунды позже, чем предыдущая. ♦ Реснички ударяют по воде в одной плоскости, спереди назад. При ударе назад они выпрямлены, а при возвращении вперед сгибаются; из-за этого туфелька плывет вперед. ♦ За одну секунду инфузория-туфелька проплывает около 2 мм. Если учесть, что ее длина всего 0,2—0,3 мм, то получается, что относительно своих размеров она двигается быстрее, чем мировой рекордсмен в беге на 100 м. Практическая работа№2 Тема: «Перемещение дождевого червя» Цель: провести наблюдения за передвижением дождевого червя, выявить черты его приспособленности к среде обитания. Оборудование: живой дождевой червь, банка с почвой, лист бумаги, смоченное водой стекло. Ход работы 1. Рассмотрите дождевого червя. ■ Обратите внимание на форму тела и влажность его кожи. Подумайте, какое это может иметь значение. 2. Понаблюдайте за движением червя. ■ Обратите внимание, как при этом меняется толщина его тела на различных участках. ■ Осторожно проведите пальцем по брюшной стороне червя от заднего конца тела к переднему. Что вы чувствуете? ■ Положите червя на лист шероховатой бумаги и прислушайтесь к шороху щетинок о бумагу. Перенесите червя на смоченное водой стекло и понаблюдайте за его движениями. Почему червю труднее передвигаться по стеклу? 3. Понаблюдайте, как червь закапывается в землю. ■ Для этого поместите его на поверхность почвы и подождите некоторое время. Обратите внимание на то, как будет изменяться толщина тела червя. Чем можно объяснить эти изменения? ■ Когда червь наполовину скроется в почве, попробуйте осторожно вытащить его из земли. Почему это трудно сделать? 4. Зарисуйте этапы передвижения дождевого червя. 5. Вывод. Тело дождевого червя покрыто _________ для того, чтобы_____________. На теле червя имеются маленькие _________________. По скользкой поверхности животное движется с трудом, так как ________. Тело червя меняет свою толщину ________________. Дождевой червь _______________ приспособлен для движения в почве. Практическая работа № 3 Тема: «Вегетативное размножение комнатных растений» Цель: научиться размножать комнатные растения вегетативным способом Оборудование: комнатные растения: (пеларгония, бриофиллиум, бегония, традесканция, сансевьера, узамбарская фиалка, хлорофитум, кливия), посадочные ящики, перегнойная почва, чистый прокалённый песок, скальпели, линейки, посадочные палочки, лейки, клеёнки, целлофан. Ход работы
2. Составьте в тетрадях схему «Способы вегетативного размножения растений» 3. Составьте программу ухода за растениями, которые сегодня размножали. Понаблюдайте за ними, ежемесячно составляйте отчёты по результатам наблюдения. Лабораторная работа №7 Тема: «Прямое и непрямое развитие насекомых» Цель: выявить особенности различных типов развития насекомых. Оборудование: коллекции «Прямое развитие насекомого» и « Непрямое развитие насекомого» Ход работы 1. Рассмотрите коллекции насекомых и рисунки учебника 2. Обратите внимание на сходство или различие промежуточных стадий и взрослых особей по внешнему виду. ■ подумайте, будут ли различаться среда обитания и питание у взрослых насекомых и их личинок. 3.Данные наблюдений занесите в таблицу.
4. Вывод. Прямое развитие насекомых отличается от непрямого __________________________. Преимущества прямого типа развития в том, что ________________ Преимущества непрямого типа развития в том, что ___________________ тест по теме КЛЕТКА Вариант 1 А. Выберите все правильные ответы. 1. Все живые организмы, в отличие от неживых тел: а) дышат в) растут в течение всей жизни б) питаются г) развиваются 2. Раздражимость — это способность: а) дрожать б) подражать в) реагировать на изменения в окружающей среде г) влиять на окружающую среду 3. Растения, как и животные: а) развиваются б) дышат в) самостоятельно образуют питательные вещества г) размножаются 4. Вода: а) является растворителем б) определяет объем и упругость клеток в) участвует в химических реакциях г) входит в состав кислорода 5. Нуклеиновые кислоты: а) хранят наследственную информацию б) входят в состав углеводов в) родители передают наследственную информацию потомству г) являются запасными питательными веществами 6. Органические вещества: а) белки в) жиры б) вода г) углеводы 7. Плазматическая мембрана: а) защищает внутреннее содержимое клетки б) обеспечивает обмен веществ между клеткой и окружающей средой в) состоит из целлюлозы г) содержит пигмент — хлорофилл 8. Переваривание пищевых частиц в клетках осуществляют: а) рибосомы в) пластиды б) митохондрии г) лизосомы 9. Вирусы характеризуются тем, что: а) имеют клеточное строение б) состоят из нуклеиновых кислот и белков в) не имеют клеточного строения г) могут существовать только в клетках других организмов 10. В процессе митоза образуются дочерние клетки: а) две, с уменьшенным числом хромосом б) четыре, с уменьшенным числом хромосом в) две, с числом хромосом, как в материнской клетке г) четыре, с числом хромосом, уменьшенным вдвое |