Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Протокол № от 2012 г. «Согласовано»
|
 Скачать 0.51 Mb. |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
«Согласовано»
Руководитель ШМО
________Беганова Н.Н.
Протокол № __ от
«___» ________ 2012 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 13 с УИОП» города Губкина Белгородской области
__________ Паршина Т.В.
«____»___________2012г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ № 13 с УИОП» города Губкина Белгородской области
_______________Солдатова Т.В.
Приказ № _____
от «___»_____________ 2012 г.
|
Рабочая программа
Бегановой Натальи Николаевны
по учебному предмету «Биология»
6 класс
Базовый уровень
2012-13 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Биология. Живой организм» автора Н.И.Сонина // Сборник.– М.: Дрофа, 2009. – 138 с.
Курс «Биология. Живой организм» предназначен для изучения основ биологии в шестых классах общеобразовательных учреждений и является логическим продолжением курса «Природоведение. 5 класс» (авторы А.А.Плешаков, Н.И.Сонин). Изучение биологии в данном курсе направлено на достижение цели:
Расширить представление учащихся о разнообразии живых организмов, их особенностях строения, жизнедеятельности
В программе нашли отражение задачи:
Формировать способность использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, общеучебных навыков и умений (речи, логического мышления, памяти, внимания, способности к самообразованию и т.д.).
Совершенствовать умения работать с микропрепаратами и микроскопом, проводить наблюдения, сравнения, формулировать выводы, работать с учебником, его текстом и рисунками.
Формирование умений работать в паре, малых группах, развитие умений защищать свои убеждения и давать оценку деятельности другим учащимся
Курс «Живой организм» и рабочая программа построены на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения представлены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту.
Для приобретения практических навыков по использованию полученных знаний и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Лабораторные работы проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений/ Н.И.Сонин. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 174 с.
С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации данной РП по курсу биологии «Живой организм» использованы:
Формы образования – урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок, экскурсии, лабораторные и практические работы и т.д.
Технологии образования – индивидуальная работа, работа в малых и больших группах, проектная, исследовательская, поисковая работа, развивающее, опережающее и личностно-ориентированное обучение и т.д.
Методы мониторинга знаний и умений учащихся – тесты, устный опрос, лабораторные и практические работы, творческие работы (рефераты, проекты, презентации) и т.д.
Уровень образованности обучающихся осуществляется по следующим составляющим результата образования: предметно – информационной (знает), ценностно – ориентационной (умеет), деятельностно - коммуникативной (применяет).
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю, итого рассчитана на 35 часов. В программу включены 7 лабораторных и 3 практических работы. Лабораторные работы являются формами и средствами контроля. Но так как они по времени занимают часть урока, а не весь урок, то оценки в журнал выставляются выборочно. Так же для контроля знаний предусмотрено проведение тестов по основным разделам курса.
В программу внесены следующие изменения:
В рабочей программе не указана для изучения тема 1.2 «Химический состав клетки» (авторская программа дает ссылку «По усмотрению учителя») и соответственно лабораторные работы к этой теме. Считаю, что данная тема довольно сложная для изучения в 6 классе. Дополнительно включена 1 лабораторная работа по теме «Ткани растений и животных», так как, материальная оснащенность кабинета позволяет выполнить лабораторную работу, как по изучению тканей животных, так и по изучению тканей растений. Рабочая программа составлена для параллели 6 классов, которые несколько отличаются по уровню подготовленности. Следует для каждого класса подбирать разные приемы, формы и методы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССА
В результате изучения курса обучающиеся должны усвоить:
основные биологические и экологические понятия,
иметь представление о биологии как науке,
о клетке как единице живого,
о способах питания и дыхания животных и растений,
о разнообразии живых организмов и взаимосвязях их друг с другом и средой обитания.
Должны называть (приводить примеры):
общие признаки живого организма;
причины и результаты эволюции;
примеры природных и искусственных сообществ
Характеризовать (описывать):
Строение и функции клеток растений, животных, грибов и бактерий;
Строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов
Обмен веществ и превращение энергии;
Особенности питания растительных организмов;
Размножение, рост и развитие растений, животных
Среды обитания организмов, экологические факторы среды;
Природные сообщества, пищевые связи в них, роль растений как начального звена в пищевой цепи, приспособленность растений к жизни в сообществе.
Обосновывать (объяснять, составлять, применять знания, делать вывод, обобщать):
Взаимосвязь строения и функций клеток, органов систем органов и организма и среды как основу их целостности;
Роль биологического разнообразия и сохранения равновесия в биосфере, влияние деятельности человека на среду обитания, меры по ее охране;
Необходимость бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
Ведущую роль человека в повышении продуктивности сообщества.
Определять (распознавать, узнавать, сравнивать):
Организмы бактерий, грибов, растений, животных
Клетки, органы и системы органов растений, животных
Наиболее распространенные и исчезающие виды растений региона;
Соблюдать правила:
Приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
Наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений;
Проведения простейших опытов по изучению жизнедеятельности растений;
Бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
Поведения в природе;
Здорового образа жизни человека;
Выращивания культурных растений.
Владеть умениями:
Излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы;
Использовать рисунки;
Самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Часы учебного времени
|
Плановые сроки прохождения
|
Оборудование
|
Примеча
ние
|
Раздел 1: СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
|
10
|
3.09-17.11
|
|
|
1
|
Тема 1. 1: Основные свойства живых организмов
|
1
|
3.09-8.09
|
|
|
4.
|
Тема 1.3: Строение растительной и животной клеток
|
2
|
10.09-22.09
|
Микроскоп набор микропреп-ов
|
Л.р.-1
|
6.
|
Тема 1.4: Ткани растений и животных
|
2
|
24.09-6.10
|
Микроскоп набор микропреп-ов
|
Л.р-2
|
8.
|
Тема 1.5: Органы и системы органов
|
4
|
8.10-3.11
|
Коллекция членистоногих,
гербарий
|
Л.р-1
|
12.
|
Тема 1.6.Растения и животные как целостные организмы.
|
1
|
12.11-17.11
|
|
|
Раздел 2: ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ
|
23
|
19.11-18.05
|
|
|
14.
|
Тема 2.1. Питание и пищеварение
|
4
|
19.11-15.12
|
|
|
16.
|
Тема 2.2Дыхание
|
2
|
17.12-28.12
|
|
|
18.
|
Тема 2.3.Передвижение веществ в организме.
|
2
|
14.01-26.01
|
Лупа
Скальпель
|
П.р.-1
|
20.
|
Тема 2.4 Выделение
|
2
|
28.01-9.02
|
|
|
22.
|
Тема 2.5 Опорные системы
|
2
|
11.02-23.02
|
коллекция насекомых, натуральный объект
«Речной рак»,
скелет рыбы
|
Л.р.-1
|
24.
|
Тема 2.6 Движение.
|
2
|
25.02-9.03
|
дождевой червь, банка с почвой, лист бумаги, смоченное водой стекло.
|
Л.р.-1
П.р.-1
|
26.
|
Тема 2.7 Регуляция процессов жизнедеятельности
|
3
|
11.03-6.04
|
|
|
28.
|
Тема 2.8 Размножение
|
3
|
8.04-27.04
|
комнатные растения, посадочные ящики, почва, посадочные палочки, лейки, клеёнки,
|
П.р.-1
|
31.
|
Тема 2.9 Рост и развитие
|
3
|
29.04-18.05
|
Коллекции насекомых
Проросшие
семена
Чашка Петри
|
Л.р.-1
|
Раздел 3: ОРГАНИЗМ И СРЕДА
|
2
|
20.05-31.05
|
|
|
34.
|
Тема 3.1 Среда обитания. Факторы среды.
|
1
|
20.05-25.05
|
|
|
|
Тема 3.2.Природные сообщества.
|
1
|
27.05-31.05
|
|
|
ИТОГО:
|
35
|
|
|
Л.р.-7
П.р.-3
| |
|
|