1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный
|
|
Приветствие учащихся, сообщение темы и целей урока
|
Приветствие учителя, запись темы в тетрадях
|
2
|
2
|
Актуализация опорных знаний по теме
|
|
Организация фронтального опроса учащихся по изученным ранее темам для понимания новой темы
|
Участие во фронтальном опросе, актуализация знаний по ранее изученным темам
|
7
|
3
|
Переход к изучению нового материала
|
|
Постановка проблемной задачи перед учащимися.
Как и когда появились новые занятия у людей?
К каким изменениям в жизни людей они привели?
|
|
1
|
4
|
Изучение нового материала
Возникновение скотоводства
Возникновение земледелия.
|
ЭОР №1 презентация
слайд №9-10
слайд № 14-15
Слайд №16
Слайд №17 – 24
|
Работа с презентацией.
Ознакомление учащихся с планом изучения нового материала
Работа с картой
В каком порядке и где происходило приручение животных?
Почему именно в таком порядке?
Подводит учащихся к выводу 1. От какого более древнего занятия и как произошло скотоводство?
2. В чем значение возникновения скотоводства
Знакомит учащихся и возникновением землиделия
|
Ознакомление с планом изучения нового материала
Работают с картой и отвечают на вопросы
Учащиеся отвечают на вопросы и делают выводы, записывают их в тетрадь
Составляют рассказ
|
25 (17)
|
|
|
Слайд №25 – 26
Слайд №27
Слайд №28
Слайд №31
|
используя метод составления рассказа по предложенным картинкам
Обобщение полученных знаний
Назовите этапы выращивания зерновых культур.
Какие изменения произошли в жизни людей?
Организует работу с картой
Где возникло земледелие?
Обобщение полученных знаний по вопросу
Как и где возникло земледелие?
Что давало людям занятие занятие земледелием?
Предлагает рассмотреть картинки и назвать новые занятия,
|
Используя картинки презентации называют этапы выращивания зерновых культур, делают выводы об изменениях и жизни людей произошедших с переходом к земледелию.
Работают с картой, отвечают на вопрос.
Отвечают на вопросы и делают выводы
Работают с картинками презентации и отвечают на вопрос.
|
|
|
Возникновение ремесла.
|
Слайд №31
Слайд №34
|
Назовите максимальное количество новых занятий,
появившиеся у древних земледельцев.
Переходит к объяснению следующего пункта плана и предлагает назвать изображенные занятия и ответить на вопрос.
Почему у древнейших людей появляется возможность заниматься ремеслом? Как это связано с возникновением скотоводства и земледелия? Что дало ремесло древнему человеку?
|
Учащиеся рассматривают изображения и отвечают на вопросы, делают выводы
Учащиеся рассматривают изображения и отвечают на вопросы, делают выводы
|
|
5
|
физкультминутка
|
|
Проводит физкультминутку
|
Повторяют за учителем упражнения
|
2
|
6
|
Закрепление изученного материала, коррекция пробелом знаний, выставление оценок
|
ЭОР №2 контрольный тест
|
Делает общий вывод по теме.
Организует работу учащихся по выполнению теста
|
Выполняют тест
|
6(3)
|
7
|
Домашнее задание
|
|
Задает домашнее задание § 4, прочитать и ответить на вопросы 1-3.
|
Записывают домашнее задание в дневники
|
2
|
Скачать 98.47 Kb.