Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Урок 37. Олимпийские игры в древности |
 Скачать 61.75 Kb. |
Урок 37. Олимпийские игры в древности
Педагогические
цели
|
Создать условия для понимания места Олимпийских игр в жизни древнегреческого общества, формирования представлений о правилах проведения игр, видах спортивных состязаний, выдающихся достижениях олимпиоников;
о возобновлении традиций проведения Олимпийских игр в наши дни; содействовать развитию умения сопоставлять древние игры с современными
|
Тип и вид урока
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний / урок-путешествие
|
Планируемые
результаты
(предметные)
|
Умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее познавательную ценность; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира
|
Личностные
результаты
|
Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
|
Метапредметные
результаты
|
Владение умением работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях
|
Основное содержание темы, понятия и термины
|
Спортивные состязания. Начало Олимпийских игр (776 г. до н. э.). Значение Олимпийских игр, их место в жизни эллинов. Подготовка к играм, торжественное открытие. Виды олимпийских состязаний, правила участия. Знаменитые олимпионики: Милон, Полидам, Феаген. Награждение победителей. Судьба олимпийских состязаний с древности до наших дней. Олимпийские игры, олимпионик, пятиборье, стадион, ипподром, атлет
|
Образовательные ресурсы
|
Учебник. Карта «Древняя Греция. Аппликация (слайды) «Гонки колесниц на Олимпийских играх». Рабочая тетрадь № 2. Учебные картины: «Олимпийские состязания», «В Олимпии перед играми», «Копьеносец»
|
Организационная структура урока
Этапы урока
|
Формы,
методы, методические
приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Форма
контроля
|
характеристика
основных видов
деятельности
|
формируемые УУД
|
I. Организационный момент
5 мин.
|
Фронтальная. Словесный. Слово учителя
|
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность к уроку
Приветствую, Вас, свободный демос Афин и Спарты.
Я чужестранец, и хочу узнать о славной Элладе. Расскажите о ваших полисах Афинах и Спарте.
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
Рассказывают о спарте и афинах.
|
Быстрое включение в деловой ритм
|
|
II. Постановка учебной задачи
3 мин.
|
Фронтальная. Словесный. Беседа, сообщение учителя
|
Хотела посетить Сочи в 2014 году, но ученые историки сказали , чтобы я поняла все там происходящее я должна посетить древнюю Грецию и Олимпию.
Какое событие связано с датой
2014 г. и городом Сочи?
– Почему Олимпийские игры так называются? Как они появились?
Что нам предстоит узнать, прежде чем сможем рассказать о своих олимпийских играх (после изучения материалов)?
|
Слушают легенду, связывают дату (2014 г.), место (г. Сочи) и событие (Олимпийские игры)
|
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
|
Беседа по вопросам
|
III. Усвоение новых знаний и способов действий.
Олимпийские игры в древности
|
Фронтальная. Объяснительно-ил-люстративный. Рассказ учителя, работа с картой, картинами, беседа
|
На карте проложите путь от своих полисов ( Афины и Спарта) в Олимпию. А скажите это тот же город что и Олимп???
Покажите этот путь на карте.
3 мин
Историки утверждают, что первые олимпийские игры были в 776 году до н.э. Ребята, это сколько лет назад было? ( 2792)
1 мин.
Работа в группах: создание проекта пять дней олимпийских игр
Отдельное задание К. - подготовка к олимпийским играм стр 158 сообщение
С. - миф на стр 159- сообщение
А.- знаменитые атлеты
6 мин- сообщение
|
Находят на карте Олимпию и Олимп, называют,
в каких частях Греции они находятся. Подсчитывают, сколько лет прошло с зарождения Олимпийских игр. Раскрывают смысл терминов, понятий. Извлекают информацию из текста, картин, иллюстраций
|
Познавательные: структурируют знания; используют знаково-символические средства; владеют умением смыслового восприятия познавательного рассказа; ориентируются на карте.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других; описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка
|
Беседа по вопросам, работа с картой
|
Знаменитые атлеты
|
Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, беседа
|
Слушаем сообщения и защиту проектов 10 мин
|
Выступают с сообщениями
|
Познавательные: владеют навыками смыслового чтения
|
Беседа по вопросам
|
IV. Закрепление знаний и способов действий
|
Коллективная, групповая. Словесный, исследовательский, проблемный,
практический. Анализ
этаблицы, беседа
|
У меня есть документ, который я не успела перевести. Заполните пропуски. 5 мин. Приложение № 3.
|
Заполняют пропуски в тексте , при затруднениях используют учебник.
|
Регулятивные: осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения, коррективы в план и способ действия с учетом оценки результата самим обучающимся, учителем, товарищами.
Познавательные: структурируют знания
|
Таблица, беседа по вопросам
|
Рефлексия
|
индивидуальная
|
Заполняют таблицу- 1 мин Приложение № 1
|
|
|
|
V. Информация о домашнем задании
|
Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя
|
Комментирует задание.
§ 33. вопросы к параграфу или
сочинение от имени афинянина «Моя победа на Олимпийских играх»
|
Воспринимают задание, уточняют
|
Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения
|
Вопросы; задания в тетр
|
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3 .
|
|
|