Главная страница

Урок по литературе в 6 классе Любовь к жизни. Цель урока : познакомить учащихся с биографией Д. Лондона



Скачать 25.96 Kb.
НазваниеУрок по литературе в 6 классе Любовь к жизни. Цель урока : познакомить учащихся с биографией Д. Лондона
Дата09.02.2016
Размер25.96 Kb.
ТипУрок
1. /Д.Лондон Любовь к жизни.docxУрок по литературе в 6 классе Любовь к жизни. Цель урока : познакомить учащихся с биографией Д. Лондона

Открытый урок по литературе в 6 классе

Любовь к жизни.

Цель урока:

- познакомить учащихся с биографией Д.Лондона;

- научить анализировать художественное произведение;

- определить роль пейзажа в произведении;

- научить видеть связь между произведениями зарубежной и русской литератур.

План урока:

  1. Доклад о Д.Лондоне.

  2. Выступления учащихся, нарисовавших рисунки на тему «Любовь к Родине».

  3. Беседа по рассказу.

  4. Сопоставление с произведениями русских писателей (Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»)

  5. Обобщение учителя.

Ход урока

  1. Сообщение ученика о биографии Д.Лондона. (Презентация)

- Что можно сказать о времени происходящих в рассказе событий?

- Есть ли что-то общее и что именно между биографией Д.Лондона и содержанием рассказа?

- Покажите на карте место рождения писателя.

- Покажите, где происходят события рассказа.

2. Выступления учащихся.

- Прежде чем проанализировать прочитанный вами рассказ, давайте послушаем ребят, которые нарисовали рисунки на тему «Любовь к жизни», не читая рассказа.

- Как вы раскрыли тему «Любовь к жизни» в своих рисунках?

- «Любовь к жизни»- так называется рассказ Д.Лондона, к которому мы сейчас обратимся.

3.Анализ рассказа (беседа с учащимися)

- Понравился ли вам рассказ? Чем?

- Где происходит действие рассказа?

- Когда? В какое время происходят события? ( В годы золотой лихорадки в США)

- Кто является действующими лицами рассказа?(Бил и его спутник).

- Прочитайте начало рассказа.

- В какой период их жизни мы видим героев? В каких условиях они находятся? (Герои находятся в одинаково трудных условиях посреди снежной пустыни, почти без средств к существованию)

- Мы должны ответить с вами на вопрос: Как ведут себя разные люди в одинаковых условиях?

- Как начинают развиваться события? Найдите завязку рассказа. Прочитайте.

(Человек попал в беду и просил о помощи)

- Как на это отреагировал его спутник? (Оставляет своего товарища в беде, испугавшись , что тот будет для него обузой в пути)

- Как вы оцениваете его поступок?

- Как вы думаете. Почему он так поступил и можно ли оправдать его действия?

- Опишите состояние героя, покинутого товарищем. Какие чувства он испытывает?

- Как описание природы помогает понять состояние героя?

- Найдите в построении текста момент, которым автор показывает, что герой остался один в замкнутом круге, один среди снежной пустыни).

- Для чего, с какой целью автор так подробно рассказывает, в какое время всё происходит?

- Почему автор не описывает путь, пройденный Билом?

- Что погубило Била?

- Проследите день за днём тот путь, который прошёл герой рассказа.

Покажите на конкретных примерах, как постепенно нарастает трагизм его положения.

Обратите внимание на то, как меняется состояние и поведение героя.

- Перечитайте сцену встречи человека с волком. Почему в этой смертельной схватке умирающий, обессиленный человек одерживает победу?

Какое значение имеет этот эпизод в развитии действия рассказа?

- Какие качества ценит автор в человеке и какие осуждает?

- Почему герой рассказа оказался победителем?

- В чём смысл рассказа? Почему он так называется?

4. Сопоставление с произведением Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке».

- С каким произведением русской литературы можно сравнить рассказ Д.Лондона «Любовь к жизни» по основной идее произведения?(С произведением Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке»).

- Что общего в этих произведениях?

- Чем они отличаются?

5. Обобщение учителя.