|
Урок по литературе в 6 классе Любовь к жизни. Цель урока : познакомить учащихся с биографией Д. Лондона Открытый урок по литературе в 6 классе
Любовь к жизни.
Цель урока:
- познакомить учащихся с биографией Д.Лондона;
- научить анализировать художественное произведение;
- определить роль пейзажа в произведении;
- научить видеть связь между произведениями зарубежной и русской литератур.
План урока:
Доклад о Д.Лондоне.
Выступления учащихся, нарисовавших рисунки на тему «Любовь к Родине».
Беседа по рассказу.
Сопоставление с произведениями русских писателей (Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»)
Обобщение учителя.
Ход урока
Сообщение ученика о биографии Д.Лондона. (Презентация)
- Что можно сказать о времени происходящих в рассказе событий?
- Есть ли что-то общее и что именно между биографией Д.Лондона и содержанием рассказа?
- Покажите на карте место рождения писателя.
- Покажите, где происходят события рассказа.
2. Выступления учащихся.
- Прежде чем проанализировать прочитанный вами рассказ, давайте послушаем ребят, которые нарисовали рисунки на тему «Любовь к жизни», не читая рассказа.
- Как вы раскрыли тему «Любовь к жизни» в своих рисунках?
- «Любовь к жизни»- так называется рассказ Д.Лондона, к которому мы сейчас обратимся.
3.Анализ рассказа (беседа с учащимися)
- Понравился ли вам рассказ? Чем?
- Где происходит действие рассказа?
- Когда? В какое время происходят события? ( В годы золотой лихорадки в США)
- Кто является действующими лицами рассказа?(Бил и его спутник).
- Прочитайте начало рассказа.
- В какой период их жизни мы видим героев? В каких условиях они находятся? (Герои находятся в одинаково трудных условиях посреди снежной пустыни, почти без средств к существованию)
- Мы должны ответить с вами на вопрос: Как ведут себя разные люди в одинаковых условиях?
- Как начинают развиваться события? Найдите завязку рассказа. Прочитайте.
(Человек попал в беду и просил о помощи)
- Как на это отреагировал его спутник? (Оставляет своего товарища в беде, испугавшись , что тот будет для него обузой в пути)
- Как вы оцениваете его поступок?
- Как вы думаете. Почему он так поступил и можно ли оправдать его действия?
- Опишите состояние героя, покинутого товарищем. Какие чувства он испытывает?
- Как описание природы помогает понять состояние героя?
- Найдите в построении текста момент, которым автор показывает, что герой остался один в замкнутом круге, один среди снежной пустыни).
- Для чего, с какой целью автор так подробно рассказывает, в какое время всё происходит?
- Почему автор не описывает путь, пройденный Билом?
- Что погубило Била?
- Проследите день за днём тот путь, который прошёл герой рассказа.
Покажите на конкретных примерах, как постепенно нарастает трагизм его положения.
Обратите внимание на то, как меняется состояние и поведение героя.
- Перечитайте сцену встречи человека с волком. Почему в этой смертельной схватке умирающий, обессиленный человек одерживает победу?
Какое значение имеет этот эпизод в развитии действия рассказа?
- Какие качества ценит автор в человеке и какие осуждает?
- Почему герой рассказа оказался победителем?
- В чём смысл рассказа? Почему он так называется?
4. Сопоставление с произведением Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке».
- С каким произведением русской литературы можно сравнить рассказ Д.Лондона «Любовь к жизни» по основной идее произведения?(С произведением Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке»).
- Что общего в этих произведениях?
- Чем они отличаются?
5. Обобщение учителя. |
|
|